Урок по математике числа от 1 до 10

Конспект урока по математике.1 класс.

Тема урока: «Числа от 1 до 10. Закрепление».

Цель урока: Закреплять знания изученных случаев состава числа,знания нумерации чисел от 1 до 10,умение сравнивать числа и выражение.

Задачи урока:

• повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава чисел в пределах 10;

• отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания;

• закреплять умение решать примеры и задачи, сравнивать числа и выражение;

• повторить знание геометрического материала;

• развивать логическое мышление, память, внимание, интерес;

• воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Планируемые результаты по развитию универсальных учебных действий.

Предметные: умение знать нумерацию чисел от 1 до 10; отработка умения сравнивать числа; делать анализ и классификацию; знать геометрические фигуры прямую, отрезок, ломаную линию, прямоугольник, квадрат, кривые линии.

Личностные: способность устанавливать связи между целью УУД и её мотивом; какое значение имеет действие нравственно-этического оценивания, осознания моральных норм поведения.

Регулятивные: умение формулировать тему и цель урока; умения планировать свою деятельность в сотрудничестве с учителем; выполнять учебную задачу и оценивать её.

Коммуникативные; обмен мнениями; слушание другого ученика-партнёра по работе; согласовывать с ним свои действия.

Познавательные: определение границ собственного знания и незнания; получение новых знаний, используя информацию урока, Интернет, жизненный опыт.

: комбинированный.

Технология: технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр.

Оборудование: картинки паровозика с вагончиками ,листья, таблички с названиями станций, конверты с буквами, учебник «Математика» 1 класс.

Ход урока.

I. Организационный момент.

-Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлы.

II.Сообщение темы урока.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем

III. Устный счёт.

- Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ решённого примера, будет № вагончика.

(1 человек решает у доски)

На доске:

5-4= 6-3=

2+2= 7-5=

С остальными учащимися проводится математический диктант:

-Запишите число, которое следует за числом 7.

-Запишите число, предыдущее числу 6.

-Увеличьте 9 на 1.

-Уменьшите 8 на 2.

-От 7 отнять 3.

- Проверим: 8, 5,10,6,4.

-Проверим, как решены примеры на доске.

- Чтобы правильно расставить №№ вагончиков, давайте повторим счёт:

А) Счёт прямой и обратный:

1 ряд - сосчитать от 2 до 9 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 7 до 1 и обратно.

3 ряд - сосчитать от 9 до 2 и обратно.

Б)-Назовите "соседей" числа: 4,7,9.

-Молодцы! Теперь нам легко будет составить поезд.

(Составление поезда)

-Хорошо! Все вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие.

- На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

IV. Работа по теме урока.

1.Повторение состава чисел (учебник с.58 поля).

2.- Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

- А сейчас послушайте загадку:

"С ветки в речку упадёт,

И не тонет,

А плывёт".

- А наша первая станция так и называется "Листопадная".И листочки приготовили нам задачи.

(Учитель срывает листочек с дерева и зачитывает задачу):

А)У маленькой Светы

4 конфеты.

Еще 3 дала Алла.

Сколько всего стало?

Б)Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

В)На кустике перед забором

Шесть ярко красных помидора.

Потом 4 оторвалось,

А сколько на кусте осталось?

-Справились с заданием и можем взять конверт № 1.

3.-А дальше дорога идет в лес. Перед нами 2 дорожки:

-Как называются такие линии?

-По какой дорожке мы должны пойти, чтобы быстрее до леса дойти?

-Следующая наша станция называется «Угадайкино».

- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях:

А)В птичник повадится -

Жди беды.

Рыжим хвостом

Заметает следы.

Б)Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета.

Для зимы - другого цвета.

В)На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Г)Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

- В какую группу можно объединить этих животных?

- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задание (учебник с. 58 «Сравни»)

Выписываем в тетрадь и ставим знак «<����������

��ота в тетради.

-Как называются выражения со знаками " больше" или " меньше"? со знаком " равно"?

-И с этим заданием справились и возьмём конверт №2 и №3.

4. Физкультминутка.

"Рыбки плавают, резвятся

В чистой беленькой воде.

То зажмутся, разожмутся,

То зароются в песке".

5. Следующая станция «Задачкино»( учебник с.58-работа по рисункам и составление примеров.)

-Берем конверт №4.

6.Станция «Отрезки»(учебник с.58-задание с отрезками):

-Измерьте длину отрезков.

-Найдите равные отрезки.

-Начертите отрезки, длиной 3см, 4см, 5см.

Работа в тетради.

-Берем конверт №5.

7.-Прочитайте название следующей станции «Примеркино»

Решение примеров в тетради (с.58 внизу)

-Берем конверт № 6.

8.Путешнствие наше заканчивается и последняя станция «Музей витража». Кто знает, что такое витраж?

-В музее идет ремонт. Какие стекла подходят?

-Каких стекол не хватает? Какие лишние?

-какие знакомые фигуры можно увидеть на столе у мастера?

-Берем конверт № 7.

V. Итог урока.

- Что же мы сегодня повторили на уроке?

- А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

-Давайте прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)

- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.