- Учителю
- Урок литературного чтения 'Звуки [л], [л’]. Буква Л' ШКОЛА РОССИИ
Урок литературного чтения 'Звуки [л], [л’]. Буква Л' ШКОЛА РОССИИ
Урок литературного чтения "Звуки [л], [л'].Буква Л"
Ход урока.
1.Мотивационно-целевой этап
Прозвенел звонок для нас!
Наши ушки на макушке, глазки широко открыты
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем
Вправо влево повернулись и друг другу улыбнулись.
2. Акктуализация знаний.
Скажите ребята на какие группы делятся звуки?
(Гласные и согласные)
Чем они отличаются друг от друга?
(Гласные произносятся с голосом, поются, воздух выходит без преград
Согласные Выходящий воздух встречает преграду.)
Давайте повторим с какими буквами и звуками мы уже познакомились.
(работа с городом букв)
Молодцы, посмотрите на доску перед нами слоги, которые перепутались.
Игра «Путаница
- Прочитайте слоги, которые перепутались.
СОС КУС НЫ ТЫ СИ О
- Чтобы не было путаницы, поработайте в парах и составьте из этих слогов слова.
СОСНЫ КУСТЫ ОСИНЫ
Что общего у этих слов (они обозначаю несколько предметов. Это растения)
А где мы можем встретить все эти растения? ( в лесу)
Действительно сегодня мы отправимся на прогулку в лес
( на экране картинка леса)
Физкультминутка
По тропинке в лес пойдем
(дети шагают)
Лужу мимо обойдем
(обходят воображаемую лужу)
Перепрыгнем ручеек,
(перепрыгивают через «ручеек»)
,К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
(Потягивания - руки вверх).
Отдохнуть мы все успели
И на место тихо сели.
- Я предлагаю пригласить в наше путешествие лесных жителей.
А кого? Отгадайте.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходи смело и легко
Рога раскинув широко (лось)
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает (лиса.)
- Выделите первые звуки в словах л л\
Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?
(Звуки [л], [л/] и буква, которая их обозначает)
Верно, звуки л, л . Буква Л.
Чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке?
- Давать характеристику звуку
-находить звук в словах
-печатать букву Л
-читать слова с буквой Л
- Итак, давайте обратим внимание на лесных жителей.
Лось лиса
(картинки под ними схема)
Что объединяет эти слова?( нач. на звук л)
Какой это звук ? ( согласный) Почему?
А что еще мы можем сказать об этом звуке? (звонкий)
Посмотрите на схемы слов , чем отличаются звуки? (твердый, мягкий)
Почему?
Молодцы.
- Продолжаем прогулку по лесу. На нашем пути встречаются разные растения, в названиях которых мы можем услышать новые звуки. Какие?
Давайте поиграем , если вы услышите твердый л топните ножками (раз, два) , если мягкий хлопните в ладоши (раз, два)
Липа, ель, ландыш, малина, клюква, голубика.
- Подведем итог
С какой буквой мы познакомились ?
Какой звук она обозначает?
Дети дают характеристику ( звук л: согласный, звонкий, может быть твердым и мягким)
Как вы думаете, где в городе букв будет жить буква Л?
( на улице звонких согласных)
Печатанье буквы.
А теперь научимся печатать букву л.
Вы обратили внимание, что у меня две буквы? Почему?
Печатаем заглавную букву (В каких случаях нам потребуется заглавная буква Л) назовите слова на загл. Букву.
Заглавная буква занимает две клетки ( начинаем печатать чуть выше середины клетки проводим закругленную линию срезая угол клетки, поднимаемся на две клетки вверх, на одну клетку вправо, опускаемся на две клетки вниз) напечатайте 4 заглавные буквы.
А теперь назовите слова, которые будут начинаться со строчной буквы ( лиса, лось и т.д.)
Физминутка мальчик или Гимнастика для глаз «По разноцветным тропинкам»
Сначала пройдите глазками по синей тропинке, затем по красной тропинке, поверните и продолжайте путь глазками по зеленой тропинке.
Чтение слогов.
На доске
Ла ло лу лы ли
-
Чтение слогов в прямом и обратном порядке ребята что объединяет все эти слова, а какой слог вы бы убрали?
4. Работа с учебником стр. 59.
На доске кукла катала
Куклы катал
Уснули стол
Уснул стул
Объясняем, чем отличаются.
А теперь прочитаем текст со словами, которые уже прочитали.
(Первое предложение Миша, 2 Катя, 3 Лия)
Ребята, о ком этот текст? Что мы можем сказать об Оли? Раз это текст как бы мы его могли озаглавить? ( Оля. Оля и кукла.)
VI. Рефлексивно-оценочный этап
1) Подведение итогов работы с детьми.
Итак всели поставленные цели были достигнуты?
Научились давать характеристику звуку? Что мы узнали об этом звуке?
- Научились находить звук в словах?
- Научились печатать букву Л ?
- Научились читать слова с буквой Л?
VI I. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу, оцените свою работу
Кому было на уроке легко и все цели были достигнуты поднимите желтый светофор.
У кого возникли сложности - зеленый.
Кто считает, что ему было очень сложно и не понятно - красный.