Урок «Правописание парных согласных в середине слова» для 2 класса

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

Тема: «Правописание парных согласных в середине слова»

Педагогические задачи: способствовать ознакомлению обучающихся с правописанием слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в середине слова

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: обучающиеся получают мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: анализируют объекты с целью выделения признаков; наблюдают за произношением и обозначением на письме парных согласных в середине и в конце слова; сравнивают произношение и обозначение на письме парных согласных в середине и в конце слова; устанавливают, когда произношение и обозначение на письме парных согласных не расходятся, формулируют правило проверки правописания парных согласных в общем виде; устанавливают по таблице способы проверки парных согласных в конце и в середине слова, применяют на практике правила проверки и правописания и парных согласных.

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий, контролируют и оценивают свою деятельность; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: знают правила ведения диалога - умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя, взаимно контролируют деятельность друг друга.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование:

• схема с основными вопросами урока;

• карточки с заданиями;

• сигнальные карточки;

• компьютер;

• презентация;

• интерактивная доска;

• листы самооценки;

• учебник;

• тетрадь

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Средства обучения

1.Мотивирование к учебной деятельности

Цель: мотивировать к учебной деятельности, проверить настрой обучающихся на работу.

- Покажите смайликами своё настроение. Хорошее настроение поможет лучше усвоить учебный материал.

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

Показывают соответствующий смайлик

Личностные: обучающиеся получают мотивацию к учебной деятельности

Смайлики

2. Актуализация комплекса знаний. Постановка учебной задачи.

Подготовка детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.

Цель: подготовить мышление обучающихся к учебной деятельности, организовать фиксирование индивидуальных затруднений. Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

- Для того чтобы лучше понять тему сегодняшнего урока, нам нужно повторить следующие вопросы:

-Сколько букв в русском алфавите?

-На какие группы их можно разделить?

-Сколько гласных букв?

-Сколько гласных звуков?

-Почему?

-Сколько букв, которые не обозначают звуков?

-Сколько согласных букв?

А почему согласных звуков 36?

-На какие ещё группы можно разделить согласные?

-Какие согласные называют звонкими?

-Какие согласные называют глухими?

-Нас сегодня будет интересовать группа парных согласных

-Что вы о них знаете?

На доске слова: зу…, гла…, гри…, шар…, тра…ка

Учитель проговаривает их.

- Как вы считаете, почему мы не допустили ошибки в словах зуб, глаз, гриб?

- Как проверить правописание парных согласных на конце слова?

-Сколько существует способов проверки?

- Почему испытывали затруднения в слове травка?

- Чего мы не знаем?

- Предположите, какая тема сегодняшнего урока?

Тема урока «Правописание парных согласных в середине слова»

-Какие цели поставите перед собой?

- В течение урока мы ответим на вопросы:

Когда и как надо проверять парные согласные?

Отвечают на вопросы.

33

Гласные, согласные

10

6

2

21

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими, есть группа согласных, обозначающих всегда твёрдые согласные звуки: ж,ш,ц, всегда мягкие согласные звуки: щ,ч,й)

Звонкие и глухие…

Состоят из шума и голоса

Состоят из шума

Звонкие согласные звуки на конце слова заменяются парными им глухими, поэтому их надо проверять.

Сигналами показывают, какую букву нужно вставить

Знаем правило

Говорят правило (схема-опора)

Два. (Изменяем форму слова, подбираем однокоренное слово) ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ В ЛИСТАХ САМООЦЕНКИ

Не знаем правила проверки парных согласных в середине слова

Предположения

Называют цели урока:

Научиться правильно писать слова с буквами парных согласных звуков в середине слова.

Научиться подбирать проверочные слова

Предметные: анализируют объекты с целью выделения признаков.

Лента букв

Предметные: анализируют объекты с целью выделения признаков; формулируют правило проверки правописания парных согласных

Регулятивные: формулируют учебные задачи урока; контролируют и оценивают свою деятельность.

Слайд №1, сигналы «Парные согласные»

Листы самооценки

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

3. Открытие нового знания

Усвоение новых знаний и способов действий

Цель: организовать анализ возникшей ситуации, выявить место и причину затруднения.

В тетради записать число, классная работа

Запишите слово травка

- Подчеркните сомнительную согласную.

- Где она находится?

-Давайте подумаем, как проверить букву парного согласного в середине слова?

-Мы знаем 2 способа проверки парных согласных, проверим, подходят ли они в случае, когда сомнительные согласные находятся в середине слова.

- Запишите слова рыбка, сказка.

- Как действовать, чтобы не ошибиться в написании этих слов? Составьте план действия.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

- Сравните свой вывод с таблицей:

Прове

ряемые слова

Способы проверки

Измене

ние формы слова

Подбор однокоренных слов

Сущест

ви

тельное

глагол

прилага-

тельное

моро…

ры…ка

ска…ка

морозы

морозец

рыбак

сказочка

морозить

рыбачить

сказать

морозный

рыбный

сказочный

- Где надо проверять парные согласные?

- Как надо проверять?

Записывают

Предположения

План действия.

1.Читаю слово.

2.Нахожу букву парного согласного звука.

3.Подбираю проверочное слово.

Делают вывод, что букву парного согласного звука на конце слова можно проверить так:

1.Изменяем форму слова или подбираем однокоренное слово так, чтобы после согласного шёл гласный или звонкий согласный звук.

2.Букву парного согласного звука в середине слова можно проверить

только подбором однокоренных слов.

ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ В ЛИСТАХ САМООЦЕНКИ

Предметные: наблюдают за произношением и обозначением на письме парных согласных в середине слова; сравнивают произношение и обозначение на письме парных согласных в середине слова; формулируют правило проверки правописания парных согласных в общем виде; устанавливают по таблице способы проверки парных согласных в конце и в середине слова, применяют на практике правила проверки и правописания и парных согласных.

Регулятивные: составляют план и определяют последовательность действий;

Коммуникативные -

осуществляют учебное сотрудничество с учителем

Регулятивные:

контролируют и оценивают свою деятельность

Слайд №6

Слайд №7

Листы самооценки

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение детьми новых знаний при решении типовых задач

-Приготовьте сигнальные карточки с цифрами и покажите, в каком по счёту слове допущена ошибка. Ответ обоснуйте. На слайде слова:

улыбки

1 рукавчик

2 коробка

3 кожка

4 ложка

5 полоска

Находят слово, в котором допущена ошибка. Обосновывают ответ.

Познавательные: выстраивают логическую цепочку рассуждений.

Слайд №8

Сигнальные карточки с цифрами

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Цель: организовать самопроверку по алгоритму.

-У вас на столах лежат карточки. Ваша задача выбрать и обвести нужную букву, устно подбирая проверочное слово.

т/д ж/ш

гря * ка доро * ка

с/з т/д

ни * кий гла * кий

б/п ф/в

выру * ка голо * ка

ФИЗМИНУТКА

Работа в парах.

Самопроверка по образцу (накладывают плёнку и сверяют ответ)

ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ В ЛИСТАХ САМООЦЕНКИ

Коммуникативные: проявляют умения работать в паре

Регулятивные: контролируют корректируют, осознают качество и уровень усвоения,

контролируют и оценивают свою деятельность;

Предметные: применяют на практике правила проверки и правописания парных согласных.

Карточки с плёнкой для самопроверки

Листы самооценки

6.Контроль знаний и способов действий

Цель: научить использовать новые знания в системе изученных ранее знаний.

Задание для самостоятельной работы.

- Выполните упр. 57 по заданию учебника. На столах лежат карточки, отмеченные цветом, которые вы сами можете для себя выбрать, когда справитесь с заданиями к упражнению.

Сколько предложений у вас получилось?

Какие встретились предложения по цели высказывания?

- Какие буквы пропущены в этих словах? (Парные согласные.)

- Где находится буква парного согласного звука?

- Что вы делали, чтобы правильно написать парную согласную в середине слова?

Самостоятельная работа в тетрадях. Упр. 57 (по заданию учебника)

4

Повествовательные и одно вопросительное.

Говорят, как проверяли

ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ В ЛИСТАХ САМООЦЕНКИ

Предметные: применяют на практике правила проверки и правописания парных согласных.

Коммуникативные: проявляют умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

контролируют и оценивают свою деятельность.

Разноуровне

вые карточки

см. приложен.

Листы самооценки

7.Домашнее задание

Цель: развивать речь обучающихся, закреплять знания по изученной теме

Выбор:

1.Составить продолжение рассказа, данного в упр. 57

2.Найти в книге и записать 10 слов с изученной орфограммой.

8. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

- Ответили ли мы сегодня на вопросы

Когда и как надо проверять парные согласные?

- Что надо делать, если сомневаешься в написании буквы парного согласного?

- Достигли ли целей урока? Почему?

Проверьте себя

1. Произношение какого согласного может расходиться с его обозначением на письме?

1 т

2 м

3 ч

2. Укажите, в каком слове парный согласный нужно проверять

1 рыбак

2 рыбный

3 рыбка

2. Какое слово будет проверочным для всех остальных слов?

Сказка, пересказ, рассказчик, сказать

1 сказка

2 сказать

3 рассказчик

ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ И ВЕСЬ КЛАСС

Регулятивные:

контролируют и оценивают свою деятельность;

Слайд №9

Слайд №10

Сигнальные карточки

Слайд №11

Слайд №12

Смайлики