- Учителю
- Рабочая программа по технологии 3 класс
Рабочая программа по технологии 3 класс
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
«_27 » 08. 2015 года
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Обуховская основная общеобразовательная школа»
Кореневского района Курской области
(наименование образовательного учреждения)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по __технологии
(указать предмет, курс, модуль)
Класс _______________3________________________________
Учитель __Белоусова Светлана Анатольевна
Количество часов: всего __34_ часов; в неделю _1_час;
Планирование составлено на основе рабочей программы Утверждённой решением педагогического совета ОУ от 31.08.2015г протокол №1 введенной в действие приказом от 31.08.2015г. № 2-72
(указать реквизиты утверждения рабочей программы с датой
№ урока
Дата
Содержание программного материала
Кол-во часов
Планируемые результаты
по плану
факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу (селу).
1
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.
Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Регулятивные: Формулировать и удерживать задачу.
Познавательные: Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Адекватная мотивация учебной деятельности.
Уважительное отношение к истории и культуре своего народа.
2
Архитектура.
Изделие «Дом»
1
Научатся делать поделки, используя различные приёмы складывания бумаги. Научатся работать в коллективе.
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Адекватная мотивация учебной деятельности.
Осознание ответственности человека за общее благополучие.
3
Городские постройки. Изделие «Телебашня»
1
Научатся делать поделки, используя различные приёмы складывания бумаги. Научатся работать в коллективе.
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Адекватная мотивация учебной деятельности.
Осознание ответственности человека за общее благополучие.
4
Парк. Изделие «Городской парк»
1
Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Использовать рубрику «Вопросы и задания» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
Познавательные: Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
Регулятивные: Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
5
Проект «Детская площадка»
Изделия «Качалка, песочница, игровой комплекс, качели»
1
Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Использовать рубрику «Вопросы и задания» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
Познавательные: Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
Регулятивные: Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение и позицию..
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
6
Проект «Детская площадка»
Изделия «Качалка, песочница, игровой комплекс, качели»
1
Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта
Регулятивные:
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
Моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач и познавательных задач.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
7
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Практическая работа «Коллекция тканей»
1
Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Делать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды определяется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий физической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). -Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков
Регулятивные: Применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: Обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.
Воспитание и развитие системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
8
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Пр. работа «Коллекция тканей»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место.
П: Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
К: Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Р: Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
9
Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место.
П: Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
К: Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Р: Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
10
Вязание. Изделие «Воздушные петли»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, \
Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком
П: Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
К: Умение формулировать собственное мнение и позицию.
р:Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.
11
Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место,
Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера.
Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
12
Бисероплетение. Изделие Браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки»
Практическая работа «Кроссворд «Ателье мод»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место,
Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Умение использовать речь для регуляции своего действия.
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
13
Кафе. Изделие «Весы»
Практическая работа Тест «Кухонные принадлежности
1
Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые материалы и инструменты, осваивать правила работы с новыми инструментами, определять этапы проектной деятельности, контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовыми и текстовыми планами.
Формирование умения устанавливать аналогии.
Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
14
Фруктовый завтрак
Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя).
Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место,
Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
15
Колпачок-цыпленок
Изделие «Колпачок-цыпленок»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, овладевать основами черчения и масштабирования, анализировать линии чертежа, конструкции изделия, организовывать рабочее место, находи
Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
16
Бутерброды
Изделие «Бутерброды»
«Радуга на шпажке»
1
Экономно расходовать материалы при выполнении.
Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.
Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.
Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой и традициями народов мира.
17
Салфетница
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
1
Экономно расходовать материалы при выполнении.
Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.
Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.
Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой и традициями народов мира.
18
Магазин подарков
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»
1
Научатся работать в коллективе, делать поделки по образцу. Изделие: « Солёное тесто», «Брелок для ключей»
Регулятивные : Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: Использовать рисуночный план для решения задач.
Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
19
Золотистая соломка
Изделие: «Золотистая соломка"
1
Рассматривать графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз;
читать, слушать объяснения учителя об их назначении.
Решать задачи на мысленную трансформацию
Регулятивные: Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: Использовать рисуночный план для решения задач.
Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
20
Упаковка подарков
Изделие: «Упаковка подарков"
1
Использовать приёмы работы с тканью и клеем, правила работы с ножницами.
Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.
Оформлять изделия по собственному замыслу.
. Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.
Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.
Формирование познавательного мотива.
21-22
Автомастерская
Изделие: «Фургон «Мороженое
2
Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые материалы и инструменты, осваивать правила работы с новыми инструментами, определять этапы проектной деятельности, контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой.
Формирование познавательного мотива. Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Формирование познавательного мотива
23
Грузовик
Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».
Практическая работа: «Человек и земля»
1
Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации.
Выполнять разметку деталей по шаблону.
Осваивать приемы работы
с бумагой: разметка деталей сгибанием.
Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия.
Оценивать качество выполнения работы.
Формирование умения устанавливать аналогии.
Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
24
. Мосты
Изделие, модель «Мост»
1
Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации.
Выполнять разметку деталей по шаблону.
Осваивать приемы работы
с бумагой: разметка деталей сгибанием.
Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и кор-
Оформлять изделия по собственному замыслу.Оценивать качество выполнения работы.
Формирование умения устанавливать аналогии.
Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
25
Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа»
1
Осваивать способы работы с пластилином.
Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
Формирование умения устанавливать аналогии.
Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.
Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
26
Проект «Океанариум»
Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Практическая работа: «Мягкая игрушка»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, анализировать конструкции изделия, организовывать рабочее место,
Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера.
Учёт разных мнений и умение обосновывать своё.
Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта..
Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.
27
Фонтаны
Изделие: «Фонтам».
Практическая работа: «Человек и вода»
1
Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,
осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.
Анализировать иллюстрацию учебника и
выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.
Составлять самостоятельно план выполнения работы.
Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Формирование умения контролировать действия партнёра.
Формирование способности к целеполаганию.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
28
Зоопарк
Изделие: «Птицы».
1
Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.
Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Структурирование знаний.
Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
Осознание оценки качества и уровня усвоения материала
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
29
Вертолетная площадка
Изделие: «Вертолёт «Муха»
1
Использовать умения работать с нитками, бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, Самостоятельно организовывать свою деятельность.
Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Структурирование знаний.
Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.
Осознание оценки качества и уровня усвоения материала
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
30
Воздушный шар
Изделие: «Воздушный шар».
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, анализировать конструкции изделия, организовывать рабочее место.
П: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
К: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Р: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
31
Переплетная мастерская
Изделие: «Переплётные работы»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, анализировать конструкции изделия, организовывать рабочее место.
П: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
К: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.Р: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
32
Почта. Изделие «Заполняем бланк»
1
Находить и отбирать информацию необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия, анализировать конструкции изделия, организовывать рабочее место.
П: Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
К: Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Р: Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
33
Кукольный театр
Проект «Готовим спектакль»
Изделие: «Кукольный театр»
1
Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы
Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.
Формирование умения контролировать действия партнёра.
Формирование способности к целеполаганию.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
34
Афиша
Изделие «Афиша»
1
Рассматривать и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных работах. Обмениваться впечатлениями.
Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные: Делать обобщения, выводы. Познавательные: Прогнозировать возможные способы работы с учетом взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.
Коммуникативные: Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Творчески использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности, доброжелательно слушать мнение товарищей и гостей выставки. Производить оценку достижений.