Конспект урока литературного чтения 'Заячьи лапы'

УМК «Гармония»

4 класс, II четверть

учебник литературного чтения

«Любимые страницы»

автор О.В.Кубасова

издательство «Ассоциация XXI век», 2005 год.

Учитель

Изотова Елена Ивановна

МОУ СОШ №28

г. Комсомольска-на-Амуре

июнь 2009 год

Урок литературного чтения (проблемный)

Раздел «Оглянись вокруг» рассказы.

Тема: К. Паустовский «Заячьи лапы» 1 урок .

Цели:

Обучающие: познакомить с новым произведением, закреплять умение работать с текстом и анализировать прочитанное;

Развивающие: развивать речь, внимание;

Воспитательные: воспитывать чувство сострадания, сопереживания.

Оборудование: интерактивная доска, портрет писателя, выставка книг «Произведения К. Паустовского», полоски бумаги, изображения солнышка, облака, тучки (на каждого ученика).

Ход урока.

I Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,

Начинаем мы урок.

II Подготовительные упражнения

а) для постановки дыхания «Свеча»

Подуем на полоску бумаги резко, медленно, как можно дольше.

б) для отработки выразительности чтения работа с пословицей, написанной на доске.

ЗА ДОБРО ДОБРОМ ПЛАТЯТ.

- чтение с различным логическим ударением;

- беседа по смыслу.

III Работа над новым произведением.

1. Прочитайте фамилию автора и посмотрите на его портрет. (доска)

Обратимся к выставке книг и вспомним, какие произведения Константина Паустовского мы читали в 3 классе.

«Барсучий нос», «Стальное колечко», «Заячьи лапы». (книги)

Что заметили интересного?

Правильно, одно из них мы не знаем. А начнём знакомиться на сегодняшнем уроке.

К какому жанру относится произведение «Заячьи лапы»?

( Это рассказ, который мы читаем в разделе «Оглянись вокруг. Рассказы»)

2. Постановка проблемы. А как вы думаете, можно ли по названию определить, о ком или о чём будет этот рассказ? (ответы учащихся)

Давайте же прочитаем его и выясним, правильность ваших предположений.

3. Словарная работа. Интерактивная доска (шторка). Слайд 1.

ВЕТЕРИНАР - специалист по лечению животных

ОНУЧИ - обмотки для ног, портянки

ОГОЛЕЦ - озорной мальчишка

ПУЩАЙ - пускай (разговорное)

Прочитайте по слогам; с ударением; орфоэпически; объясните значение слова.

Проверим по словарю.

4. Чтение I части учениками вслух по цепочке.

- Что случилось с зайцем?

- В какую беду он попал?

5. Вторичное чтение I части учащимися про себя.

- Внимательно перечитайте часть и отметьте всё, что автор сообщает о зайце.

- Зачитайте, отмеченные предложения.

Интерактивная доска. Слайд 2.

1. Ваня принёс маленького тёплого зайца.

2. Заяц плакал и часто моргал красными от слёз глазами.

3. Это заяц особенный: его дед прислал, велел лечить.

4. Лапы у него пожжённые.

5. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.

6. Пожжённый он, дедушкин заяц.

7. На лесном пожаре лапы себе пожёг, бегать не может. Вот-вот,

гляди, умрёт.

8. Заяц стонал.

9. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.

10. Заяц молчал.

11. Заяц повёл рваным ухом и закрыл глаза.

- Каким вы представляете себе зайца? Попробуем составить о нём рассказ, опираясь на предложения из текста и опорные слова.

Интерактивная доска (подставь слово). Слайд 3.

Он …, завёрнут в … куртку.

Лапы у зайчика …, а ухо - … .

Глаза у него …, а из них … слёзы.

Зайчик … моргает.

Когда особенно больно, он… .

Засаленную, рванное, маленький, катятся, дрожит, пожжённые, красные, часто.

IV Физминутка.

Разминка для глаз.

V Продолжение работы над текстом.

а) Беседа.

- Ребята, как вы думаете, будет ли спасён бедный зайчишка?

- Кто поможет ему? Ведь не все люди жалеют его. Вот ветеринар не пожалел. А кто жалеет зайчишку?

- Как вы относитесь к беде зайца?

- Помогли бы вы ему в такой беде?

- Значит, каких людей больше на свете?

Конечно, добрых и сердечных людей больше.

б) Чтение II части учителем - учениками.

- Кто участвовал в спасении зайца?

Интерактивная доска (убери лишнее). Слайд 4.

Ваня Малявин, бабка Анисья, ветеринар, аптекарь, дед Ларион Малявин, Карл Петрович Корш.

в) Беседа по содержанию II части. Выборочное чтение.

- Как отнёсся к беде зайца аптекарь?

Докажите строчками из текста, что аптекарь волновался за судьбу зайца?

- Прочитайте, как отнёсся к беде зверька детский врач Карл Петрович и отреагировал на странную просьбу деда.

- Почему дед сумел убедить Карла Петровича и аптекаря в необходимости вылечить зайца?

VI Подведение итога.

- С чем познакомились на уроке?

- Чему учились?

Можем ли подтвердить ваши предположения перед чтением рассказа, ответив на проблемный вопрос, что произведение про зайца?

Конечно, однозначный ответ мы дать не можем. Ведь в рассказе говорится и о людях, участвующих в спасении зверька. Окончательно на нашу проблему мы сможем ответить на последнем уроке по произведению К. Паустовского.

Мы прочитали историю спасения зайца. Кажется, что мы уже всё узнали о заячьих лапах. Но в рассказе есть ещё целая часть, которую вам необходимо внимательно прочитать дома.

Рефлексия: наш урок подошёл к концу. Дайте ему свою оценку. Если вам очень понравилось на нём прикрепите на доску солнышко, если не очень понравилось - белое облачко, если совсем не понравилось - тучку.

Молодцы! Большое спасибо за работу на уроке!