Открытый урок по математике (2 класс)

Математика

Тема: Порядок действий в выражениях.

Цель: - познакомить с порядком действий в выражениях. Учить использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях;

-развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. Устно

а) 20,14,17,11 б)4,1,16,8,2 в) 305, 35, 215, 125

- Какое число может быть лишним?

б) Продолжить ряд: 5, 10, 15…

50, 45, 40…

в) Прочитать выражения по-разному и вычислить

74-17 (57) 448+40 (488) 660-160 (500)

58+25 (83) 384-80 (304)

- Расставить полученные в выражениях ответы в порядке убывания

500, 488, 304, 83, 57

- Разбить числа на две группы (трехзначные и двузначные, круглые и некруглые).

- Какое число лишнее? (500)

3. Постановка цели урока

1. Какие цифры пропущены?

…6 > 766 8…0 > …70 …8…=2…5

- Можно ли эти записи назвать выражениями?

(Нет, в этих записях знаки сравнения)

2. Прочитайте эти записи

а+b+с 9+6

а+b 28-9

12-d 40-15+25

- Как назовем их одним словом? (выражения)

- На какие две группы можно разделить все выражения? (числовые и буквенные)

- Прочитайте числовые выражения

- Прочитайте буквенные выражения

- Итак, кто может сказать, что такое выражение?

- Какую запись можно назвать выражением? (запись, составленную из чисел, букв и знаков арифметических действий)

- Как вы думаете, что значит найти значение выражения? (выполнить действия, указанные в выражениях)

- Значение каких выражений вы можете найти? (числовых)

- Найдите значения выражений, записанных на доске.

4. «Открытие» нового значения

Выполнение вычислений по следующей программе:

из числа 8 вычесть 3 и к полученной разности прибавить 4

8-3+4=9

К числу 3 прибавить число 4 и из 8 вычесть полученную сумму

8-3+4=1

- Что вы заметили?

- Почему так произошло?

- Тогда, наверно, неправильно составлено выражение?

- Тогда почему получились разные ответы?

- Что похоже в этих выражениях?

- Чем они отличаются? (изменили порядок действий во втором выражении).

Итак, как мы определим цель нашего урока? (научиться определять порядок действий в выражениях).

- Как же обозначить нужный порядок в выражениях?

Вывод.

5. Закрепление нового материала

1. Работа по учебнику

а) Задание 3 - установление порядка действий в выражениях

26+(32-16) а+b-c+d

(247-123)+(384-164) (a+b)-(c+d)

93+(12+16)-35 a+(b-c)+d

(72+13)-47-(94-76) a+(b-c+d)

б) Задание 4 - расставить скобки

2 1 2 1 3

3+8-2 4+7+2-5

1 2 1 3 2

9-3-5 6+1-5-3

в) Задание 5 - найти значение выражений по вариантам

(35+47)-(38+16) 35+(47-38)+16

г) Задание 6 - определить порядок действий в выражениях

a-(b+c) (a+b)-c a-(b+c)-d

6. Повторение изученного

1.Задача 7

1 2 3

_______|___________|_________

39 39-12 39+4

• Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

• Составление выражения

39+(39-12)+(39+4)=109 (цв.)

2. Решение уравнений

а) №8 по вариантам

х+579=621 951-х=398 х-263=57

7. Итог

8. Д/з