Урок окружающего мира на тему «Где живут слоны?» (1 класс)

Михайлова Ирина Петровна

учитель начальных классов

МБОУ»Краснооктябрьская СОШ

Новошешминского муниципального района РТ»

Предмет: Окружающий мир (УМК «Школа России»)

Класс: 1

Тема урока: «Где живут слоны?»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели:

Формировать предметные умения:

- формировать представления о жарких (тропических лесах и саванны) районах Земли, разнообразии жизни в этих районах;

-называть отличительные признаки животных (индийский и африканский слоны).

Формировать УУД:

- формулировать проблемный вопрос с помощью учителя; проводить сравнение; формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить осознанное речевое высказывание (Познавательные УУД);

-ставить учебную задачу; осуществлять контроль, коррекцию, оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД);

-оформлять свои ответы в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, умение слушать и понимать других (Коммуникативные УУД);

Формы работы: фронтальная , индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:

-учебник «Окружающий мир» 1класс. Часть 2. А.А. Плешаков, 2011г;

- рабочая тетрадь, 1 класс, часть 2. А.А. Плешаков, 2014г;

- ПК;

- презентация;

- глобусы на каждую парту;

- карты с изображением саванны и тропических лесов;

- картинки с животными - волк, рысь, рыбы, пингвин, белый медведь, слон;

- карточки - лес, Северный Полюс, река, Южный Полюс;

- карточки со словами «животные», «место обитания»;

- картинки с изображением африканского и индийского слонов;

- цветные карандаши.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём,

И урок скорей начнём!

-Как всегда помогать вести урок мне будут наши помощники: Муравьишка - Вопросик и Мудрая Черепаха.

II. Актуализация знаний.

а) Постановка учебной проблемы

На доске картинки с изображением животных и мест их обитания. (Приложение1)

Животные - волк, рысь, рыбы, пингвин, белый медведь, слон.

Место обитания - лес, Северный Полюс, река, Южный Полюс.

А вот и первый вопрос от Муравьишки-Вопросика. Он интересуется, где живут эти животные. Расселите животных по месту их обитания.

Дети сомневаются, куда расселить слона, предлагают разные варианты его расселения.

-У: Задание было одно, а мнений несколько. Почему так получилось? Чего мы не знаем?

-Д: Не знаем, где живет слон.

У: На какой вопрос мы сегодня должны ребята найти ответ?

Д: Где живут слоны?

Учитель открывает презентацию ( Слайд 1)

У: На прошлом уроке мы путешествовали по очень холодным районам нашей страны.

Напомните их названия.

Д: Северный полюс и Южный полюс.

У: Ребята как вы думаете, есть ли на Земле такие места где всегда жарко и круглый год светит солнце? (дети высказывают свои мнения)

У: Чтобы узнать об этом мы должны с вами отправиться в путешествие.

А поможет нам наш старый друг - глобус.

У: А что такое глобус? ( Модель Земли)

б) Практическая работа

-Посмотрите внимательно на глобус и найдите линию, которая делит Земной шар на 2 половины.

-Эта линия называется экватор. (Слайд № 2)

У: А сейчас обратимся к карте. ( У каждого ребенка лежат образцы карт)

Возьмите карту, найдите экватор и выделите его красным цветом. А теперь по обе стороны от экватора найдите области, закрашенные желтым и зеленым цветом. Прочитайте, что обозначает область, разукрашенная желтым цветом? ( Д: Саванна)

У: Зеленым? ( Д: влажные тропические леса) (Слайд 3)

У: Именно в эти места мы сегодня и отправимся.

в) Постановка учебной задачи

-Какие цели мы поставим, отправляясь в путешествие?

Д: Что такое саванна?

Что такое влажные тропические леса?

Какие там природные условия?

Каких животных там можно встретить? Как они приспособились к жизни в этих условиях? (Учитель помогает и корректирует ответы детей)

У: Каждый из вас высказал свою цель, и все они будут главной целью нашего урока. Как вы думаете, какой?

Д: Где живут слоны?

У: Верно! Мудрая Черепаха согласна с вами. Итак, в путь!

III. Изучение новой темы

У: Саванна. Прежде чем, я вам расскажу о саванне, скажите, какой вы себе ее представляете. ( учитель показывает слайд 4, дети высказывают свои предположения)

Рассказ учителя (Слайд 4,5)

Саванна-это царство травянистых растений. Кустарники здесь встречаются редко и растут небольшими группами, еще реже здесь встретишь деревья.

До полугода здесь тянется тропическая зима. Но она не такая как у нас морозная и снежная, а сухая и очень жаркая. В это время почти не бывает дождей и влаги едва хватает низкорослым травам. Для деревьев же ее остается совсем мало. Поэтому и растения здесь растут такие, которые не боятся засухи. Травы имеют узкие-узкие стебли, чтобы жаркое солнце испаряло меньше влаги, а также длинные корни или подземные клубни, в которых запасается вода.

Саванна - удивительное место, где засушливая жаркая зима сменяется влажным дождливым летом. И тогда сухая растительность оживает и разрастается ярким зеленым и разноцветным ковром.

У: Как вы думаете, можно ли в этой местности встретить животных? (Да!)

У: Да, вы правы! Здесь водится много животных, которые хорошо приспособились к жизни в саванне.

-Мы познакомимся еще с одним жарким районом. Напомните мне, как он называется?

Д: Тропические леса.

У: Что вы знаете о тропических лесах? ( Учитель показывает слайд 6 дети высказывают свои предположения)

Рассказ учителя (Слайд 6,7)

В этих лесах всегда жарко. Но дожди здесь идут круглый год. Нигде не выпадает столько дождей, как в тропических лесах. Многие деревья достигают огромной высоты - 50-60 метров. Это высота 15-20-этажного дома. Под деревьями-гигантами растут деревья пониже, под ними - еще и еще меньше. А в самом низу на земле - кусты, папоротники, травы...

Цепкие лианы, как змеи, обвивают стволы, перебрасываются с одного дерева на другое. В тропическом лесу всегда сумрачно. Тесно растениям на земле, они тянутся вверх, к свету и солнцу. Пройти через чащу без топора вряд ли удастся. Разве что попадешь на широкую тропу, протоптанную слонами..

А какое многообразие деревьев можно встретить в этих лесах. Это и высоченные пальмы с пышным пучком листьев на верхушке, и бананы, которые свесили до земли широкие и длинные, как полотенца, листья и гроздья спелых плодов, и даже фикусы.

Много разных птиц и зверей бегает, летает, ползает в лесной чаще.

У:Вот какие интересные районы нашей Земли мы посетили. Давайте еще раз вспомним их названия.

Первичное закрепление

-Как называются открытые места в жарких странах? ( Д: саванна)

-Как называются густые влажные леса в жарких странах? ( Д: тропические леса)

IV. Физкультминутка

Дует ветер нам в лицо -

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише

Деревцо все выше, выше.

V. Работа с учебником.

У: Какие животные населяют эти районы, вы расскажите мне сами. (Работа в парах)

( Учащиеся работают по рисункам в учебнике - стр. 14, 15)

Им нужно внимательно рассмотреть рисунки и рассказать о том, что увидели. Сначала выслушиваются ответы о животных саванны а, потом выслушиваются ответы о животных тропических лесов). После ответов детей учитель показывает этих животных. (Слайд 8,9 )

VI. Обобщение и закрепление

У: Напомните, какова была главная цель нашего урока?

Д: Узнать, где живут слоны?

У: Как мы теперь ответим на этот вопрос?

Д: Слоны живут в саванне и в тропических лесах. Африканский слон живет в саванне, а индийский слон - в тропических лесах.

У: На первый взгляд они похожи, а на самом деле?(Слайд 10)

У: Сейчас мы проведем исследование и посмотрим, похожи ли африканский и индийский слоны, и если не похожи, то чем?

(Работа в парах. Каждая пара учеников получает картинки с изображением слонов и проводит сравнение )

Д: У африканского слона уши больше и круглее,

у индийского - меньше и заострены внизу.

Спина у африканского слона прямая, слегка вогнутая,

у индийского - выпуклая.

Бивни у африканского слона длиннее.

Учитель дополняет ответы детей показывая таблицу (Слайд 11)

Слоны

Африканские

Индийские

Ноги

Короче

Тело

Массивнее

Спина

Вогнутая

Выпуклая

Уши

Большие

Маленькие

Бивни

У самцов и самок

Только у самцов
Короче и легче

Шерсть

Меньше

больше

У: Что такое бивни? (ответы детей) (Слайд 12).

У:Это видоизменённые передние зубы. Они очень прочные, состоят из слоновой кости. Бивни помогают слону выкапывать из земли съедобные корни, обдирать с деревьев кору, воевать с врагами.

У: Для чего слону такие большие уши? (ответы детей)

У:Своими огромными ушами слон обмахивается, когда ему жарко. Они любят обдавать себя водой, пылью, грязью. Много пьют, часто купаются и играют с водой.

У: Что такое хобот?

У: Он служит слону и носом, и губами, и руками. С помощью него слон дышит, нюхает, ест, пьет, ощупывает и берет разные предметы. (Слайд 13)

У: Ребята какой можно сделать вывод, действительно похожи или нет эти слоны? (ответы детей)

Д: Слоны внешне похожи ,но по строению различаются.

Рабата в рабочей тетради.

Стр.12-13 соедините стрелочками, какой слон индийский, а какой африканский. (взаимопроверка).

А теперь вспомните соседей слона, найдите их на с.13 (р,т), укажите стрелками, кто где живет.

Молодцы! Хорошо потрудились.

VII. Подведение итога урока (слайд 14)

- Итак, подведём итог нашего урока.

-Какие жаркие районы нашей планеты вы узнали?

- Каких животных можно встретить в этих районах?

- Как они приспособились к условиям жизни?

- Какой вопрос мы поставили в начале урока?

- Ответили ли мы сегодня на вопрос, поставленный в начале урока?

- Что показалось самым интересным?

- Что запомнилось лучше всего?

- Что показалось сложным?

VIII. Рефлексия

У: Вот и подходит к концу наш урок.

Мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу на уроке по плану (Слайд 15) .

Я знал…

Я узнал…

Мне бы хотелось больше узнать о….

Приложение 1.

ЖИВОТНЫЕ

МЕСТО ОБИТАНИЯ

ВОЛК

РЫСЬ

РЫБЫ

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

ПИНГВИНЫ

СЛОН

ЛЕС

РЕКА

СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

ЮЖНЫЙ ПОЛЮС