Учителю
Рабочая программа по «Русскому языку» для 4 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего обр

Рабочая программа по «Русскому языку» для 4 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего обр

Автор публикации: Сарсенгалиева А.А.

Дата публикации: 12.02.2015

Краткое описание: Рабочая программа по «Русскому языку» для 4 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего образо

предварительный просмотр материала

Русский язык

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Русскому языку» для 4 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ, программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

Общая характеристика

Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения.
Русский язык является основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

Курс русского языка для 4 класса построен на общей научно - методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у обучающихся важнейших элементов учебной деятельности.

Целями обучения русскому языку являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
развитие устной и письменной речи учащихся;
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Задачи:

нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классификация и сравнение.

Ценностные ориентиры содержания

Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, мы тем самым формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира. Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным атрибутом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, и развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Объем программы:

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Программы начального общего образования по русскому языку, Программы «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой (русский язык - автор С.В.Иванов), предусматривающей 170 часов.
Содержание курса

171 час (5 ч в неделю)

№ п\п

Содержательная линия

Кол-во

часов

171 ч

Требования ФГОС
Планируемые результаты

Знать

Уметь

Фонетика.

Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.

Звуки буквы, обозначение звуков, словообразование.

Анализировать, характеризовать звуки и буквы.

Различать, сравнивать:

- буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные , согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

Проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

Состав слова

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа

Правила написания

корня, приставки, суффикс, окончание;

Называть:

- изученные части речи;

- значимые части слова;

Выполнять разбор слова по составу.

Морфология.

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора.

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Словообразование глаголов от других частей речи.

Наречие как часть речи.

Имя числительное: общее значение.

Имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

различать предлог и приставку;

Применять на практике изученные правила правописания числительных.

Синтаксис.

Синтаксический анализ простого предложения

Словосочетание

Повторение изученного в 1-4 классах

Различать слово, словосочетание, предложение.

Знаки препинания в сложном предложении.

Слово и предложение;

Простое и сложное предложение;

Образовывать словосочетания в нужной форме.

Создавать текст на заданную тему.

Различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

Приводить примеры:

простого двусоставного предложения;

Правописание (формирование
навыков грамотного письма)

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения.

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

Знать правила правописания.

Находить лексическое значение слова в толковом словаре;

Применять правила правописания:

- писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- звонкие и глухие в корнях;

- непроизносимые согласные;

- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, в сочетаниях чк, чн;

- удвоенные согласные;

- безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;

- разделительный твердый и мягкий знак; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа;

- не с глаголами;

- безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных;

- правописание безударных личных окончаний глаголов;

- словарные слова, определенные программой;

- знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак); запятая между однородными членами предложения.

Развитие речи

Совершенствование речевых умений. Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения- рассуждения, сочинения - описания. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Текст и не текст;

Решать практические и учебные задачи:

- отвечать на вопросы к тексту;

- делить текст на смысловые части и составлять простой план.

- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

- находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

Блок «Как устроен наш язык»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

называть:

изученные части речи;
значимые части слова;

различать, сравнивать:

буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные , согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
предлог и приставку;
корень, приставку, суффикс, окончание;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

кратко характеризовать:

виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);
пользоваться словарями;
использовать алфавит при работе со словарем.

Блок «Правописание»

Учащиеся должны:

решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
звонкие и глухие в корнях;
непроизносимые согласные;
сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, в сочетаниях чк, чн;
удвоенные согласные;
безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
разделительный твердый и мягкий знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа;
не с глаголами;
безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных;
правописание безударных личных окончаний глаголов;
словарные слова, определенные программой;
знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны:

решать практические и учебные задачи:

отвечать на вопросы к тексту;
делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся имеют возможность:
различать, сравнивать:

Блок «Как устроен наш язык»

слово и предложение;
многозначные слова, синонимы, антонимы;
наречие, имя числительное;
простое и сложное предложение;

Блок «Развитие речи»

текст и не текст;

решать практические и учебные задачи:

Блок «Развитие речи»

проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
находить лексическое значение слова в толковом словаре;
характеризовать имя существительное и имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки);
разбирать простое предложение по членам;

Блок «Правописание»

суффиксы имен существительных и имен прилагательных (в объеме данного курса);
наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные в конце наречий;
запятая между частями сложного предложения ( простейший случай);

Блок «Развитие речи»

выделять основную мысль текста;
подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;
исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
составлять план текста (при помощи учителя);
находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;
писать изложения различных видов (обучающего характера).

Система оценки планируемых результатов.

Тестирование

На проведение теста отводится один урок.

Тест выполняется на отдельных бланках-карточках для каждого ученика.

За правильно выполненное задание теста выставляется 1 балл (ученик нашел и отметил все правильные ответы). Если ребенок отметил не все правильные ответы, то задание считается выполненным неправильно и за него выставляется 0 баллов. Ученик также получает 0 баллов, если, найдя все верные ответы, он пометил один или несколько неверных.

Диктант

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок;
«4» - если допущено не более двух ошибок;
«3» - если допущено не более четырёх ошибок;
«2» если допущено пять и более ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, учитель должен иметь в виду следующие моменты:

повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку (например, учение дважды написал в слове звезда вместо буквы е букву и);

ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву т вместо д в слове лошадка и букву с вместо з в слове повозка).

Ошибкой считается:

нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями, т.е. словарные);

отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Орфографическое задание оценивается так:

«5» - за полностью выполненное задание без ошибок;
«4» - за полностью выполненное задание при одной ошибке;
«3» - за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках;
«2» - за невыполненное задание.

Отметка за диктант с исправленными ошибками не снижается. Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой - за общее впечатление от работы.

Списывание

Учитель записывает текст на доске или раздает текст, напечатанный на отдельных листах, каждому ученику. Дети читают текст самостоятельно и анализируют слова с трудными орфограммами. Затем списывают текст и сличают его с оригиналом.

Оценивание списывания:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений;
«4» - за работу, в которой 1-2 исправления или 1 ошибка;
«3» - за работу, в которой 2-3 ошибки;
«2» - за работу, в которой допущено 4 и более ошибок

Словарный диктант

В словарные диктанты включены слова с непроверяемыми написаниями. Эти слова определены программой каждого класса и внесены в орфографический словарик учебников.

Мы не указываем сроков словарных диктантов: удобное время их проведения определяет учитель.

Количество слов в словарном диктанте в 4-м классе не должно превышать 15 слов.

Оценивание словарного диктанта:

«5» - за работу без ошибок;
«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка;
«3» - за работу, в которой допущено 2 ошибки;
«2» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

Изложение

Изложение оценивается одной отметкой - только за содержание. Грамотность проверяется, но не оценивается, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.

В изложении оцениваются:

полнота и точность передачи содержания (полностью, без искажений, без пропусков важных событий, главной части);

построение текста (ход изложения, расположение частей, выделение абзацев);

построение предложений, соблюдение порядка слов; лексика текста (употребление слов в свойственном им значении).

Изложение оценивается по пятибальной системе.

Отметка «5»:

правильно и последовательно (без пропусков существенных моментов) воспроизведено содержание авторского текста;
нет фактических ошибок;
правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более одной речевой неточности).

Отметка «4»:

содержание передано правильно и достаточно точно;
в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков;
имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
имеются отдельные фактические речевые неточности (допускается не более трёх речевых недочётов в содержании и построении текста).

Отметка «3»:

допущено существенное отклонение от авторского текста;
допущены нарушения в последовательности изложения мыслей;
есть недочёты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочётов в содержании и построении текста).

Отметка «2»:

допущено существенное искажение авторского текста (упущены важные события, отсутствует главная часть);
много фактических неточностей;
нарушена последовательность изложения мыслей; имеет место употребление слов в не свойственном им значении;
допущено более шести речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 4 классе

№

п/п

Тема урока

Учебник- часть первая

Кол-во

часов

Характеристика деятельности

учащихся

Диагностический
инструментарий
оценки достижений

учащихся

Дата

2014

год

Повторение «Развитие речи» (1 ч)

Повторение. Пишем письма.

Создать текст письма

Фронтальный опрос

01.09

Фонетика «Как устроен наш язык» (1 ч)

Повторяем фонетику

и словообразование.

Анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, парные и непарные, звонкие и глухие; делить слова на слоги, выделять ударный звук

Фронтальный опрос,

взаимопроверка,
самостоятельная работа

02.09

Повторение орфографии. Правописание «Состав слова» (3 ч)

Вспоминаем изученные орфограммы.

Произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов, соблюдать изученные нормы орфографии

Фронтальный опрос,
самостоятельная работа

03.09

Вспоминаем изученные орфограммы.

Произносить и обозначать на письме парные согласные в корне слова;

соотносить звуки и буквы в словах с удвоенными и непроизносимыми согласными

Письмо с комментированием, самостоятельная работа

04.09

Повторение «Развитие речи»

(1 ч)

Повторение. Пишем
письма

Создавать текст письма, анализировать ошибочные варианты текстов, исправлять ошибки

Самостоятельная

работа

05.09

Морфология. Имя существительное «Как устроен наш язык» (1 ч)

Повторяем признаки имени существительного

Различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 - го склонений

Фронтальный,
индивидуальный опрос

08.09

Диагностическое
обследование. Тест.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Текущий контроль

С.4-10(по вариантам)

09.09

вт

Окончания имен существительных «Правописание» (3 ч)

Повторяем правописание окончаний имен существительных 1- го склонения

Применять изученные правила написания окончаний имен существительных 1 склонения

Самостоятельная

работа.

10.09

Повторяем правописание окончаний имен существительных 2- го склонения

Применять изученные правила написания окончаний имен существительных 2 склонения

Самостоятельная

работа

11.09

Повторяем правописание окончаний имен существительных 3- го склонения

Применять изученные правила написания окончаний имен существительных 3 склонения

Фронтальный,
индивидуальный опросы

12.09

Письмо «Развитие речи» (2 ч)

Письмо. Работа над
выразительностью письменной речи.

Составить текст письма

Самостоятельная

работа.

15.09

Письмо. Работа над
выразительностью письменной речи.

Записать текст письма

Самостоятельная

Работа

16.09

Морфология. Имя существительное «Как устроен наш язык» (2 ч)

Морфологический разбор имени существительного.

Характеризовать имя существительное
как часть речи (значение и морфологические признаки)

Фронтальный,
индивидуальный опросы,
самостоятельная работа

17.09

Морфологический разбор имени существительного.

Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Фронтальный,
индивидуальный опросы,
самостоятельная работа

18.09

Проверка «Правописание» (1 ч)

Списывание

Без ошибок списать несложный текст

Текущий контроль

С.17-18

19.09

Пт.

Окончания имен существительных «Правописание» (1 ч)

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Применять изученные правила написания имен
существительных 1, 2, 3 - го склонений

Комментированное

письмо, объяснительный
диктант

22.09

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение

Выделять в тексте тему, основную мысль, подбирать заголовки к текстам, находить признаки текста - рассуждения

Фронтальный

23.09

Морфология. Имя прилагательное «Как устроен наш язык» (1 ч)

Повторяем признаки имени прилагательного

Определять род, число и падеж имен
прилагательных, характеризовать имя
прилагательное как часть речи

Фронтальный,
индивидуальный опросы,
самостоятельная работа

24.09

Проверка «Правописание» (1 ч)

Диктант по теме: «Повторение изученных во 2 классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных»

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами,

грамотно писать слова с суффиксами имен существительных и имен прилагательных

Контрольный

25.09

чт

Окончание имен прилагательных «Правописание» (1 ч)

Работа над ошибками.

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

Применять изученные правила написания
окончаний имен прилагательных

Текущий

26.09

Морфология. Имя прилагательное «Как устроен наш язык» (3 ч)

Морфологический разбор имени прилагательного

Характеризовать имя прилагательное как
часть речи (значение и морфологические

признаки)

Фронтальный опрос

29.09

Морфологический разбор имени прилагательного

Тест

Текущий

30.09

Контрольная работа (тест) по теме «Части речи»

Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности

Текущий контроль (с.11-14 по вариантам)

01.10

Ср.

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Работа над ошибками. Текст. Типы текстов.

Различать текст, тип текста, выделять основную мысль текста, подбирать заголовки, составлять план

Фронтальный опрос

02.10

Орфограммы в словах «Правописание» (2 ч)

Буквы о-ё после шипящих и ц.

Применять правила написания о-ё после шипящих и ц, графически выделять
изученную орфограмму

Комментированное
письмо

03.10

Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»

Применять правило написания мягкого
знака после шипящих на конце имен
существительных

Фронтальный опрос

06.10

Морфология. Местоимение «Как устроен наш язык» (1 ч)

Повторяем местоимение.

Различать местоимение как часть речи,
употреблять местоимения в речи

Текущий

07.10

Приставка «Правописание» (1 ч)

Орфограммы в приставках. Повторение изученных орфограмм в приставках.

Знать и применять правила написания приставок

Письмо с
комментированием

08.10

Твердый и мягкий знаки «Правописание» (1 ч)

Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки.

Использовать правила написания разделительных мягкого и твердого знаков

Объяснительный

диктант

09.10

Работа над изложением «Развитие речи» (1 ч)

Обучающее (подробное) изложение

Подбирать заголовок к данному тексту, письменно пересказывать текст-повествование

Текущий

10.10

Синтаксис. Простое предложение «Как устроен наш язык» (3 ч)

Разбор по членам предложения

Различать главные и второстепенные члены

Текущий

13.10

Синтаксический анализ предложения

Характеризовать предложения по цели высказывания, интонации, наличию второстепенных членов предложения

Текущий

14.10

Синтаксический анализ предложения.

Словарный диктант.

Характеризовать предложения по цели высказывания, интонации, наличию второстепенных членов предложения

Текущий контроль

15.10

Предложения с однородными членами «Правописание» (3 ч)

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Применять правила постановки запятой
между однородными членами предложения, правила постановки

знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами

Текущий

16.10

Контрольная работа «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения»

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Контрольная работа (с.15-16)

17.10

пт

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Применять правила постановки запятой
между однородными членами предложения, правила постановки

знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами

Текущий

20.10

Синтаксис. Простое предложение «Как устроен наш язык» (1 ч)

Синтаксический анализ предложения.

Характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре

Фронтальный опрос,
письмо под диктовку

21.10

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Деление текста на абзацы.

Выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок, устранять
ошибки

Самостоятельная
работа( с.19-20 по вариантам)

22.10

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» (3 ч)

Глагол как часть речи. Значение глагола

Характеризовать глагол как часть речи,
определять род и число у глаголов

Фронтальный опрос

23.10

Глагол как часть речи. Значение глагола

Характеризовать глагол как часть речи,
определять род и число у глаголов

Фронтальный опрос

24.10

Правописание глаголов «Правописание» (2 ч)

Правописание приставок в глаголах

Применять правила написания приставок
в глаголах, сравнивать слова с предлогами и слова с приставками

Комментированное

письмо

27.10

Правописание частицы не с глаголами

Применять правила написания не с
глаголами

Фронтальный опрос

28.10

Контрольный диктант

Проверить знания

самостоятельная

29.10

ср

Работа над изложением «Развитие речи» (1 ч)

Обучающее выборочное изложение

Подбирать заголовок к тексту, составлять план и письменно пересказывать текст

Текущий,
самостоятельная
работа

30.10

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» (4 ч)

Вид глагола

Познакомить с понятием «вид» глагола.

Определять вид глаголов, исправлять ошибки в классификации

Объяснительный диктант, текущий

31.10

2 четверть

Начальная форма глагола

Познакомить с понятием «начальная форма» глагола, выделять основы глаголов

Фронтальный опрос

10.11

Личные формы глагола.

Познакомить с понятием «личные формы» глагола.

Фронтальный опрос

11.11

Лицо и число глаголов

Распределять глаголы по группам, соотносить глаголы с личными местоимениями

12.11

Правописание глаголов «Правописание» (3 ч)

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Применять правила написания мягкого знака после шипящих в глаголах и глагольных формах

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

13.11

Контрольная работа по теме «Глагол»

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

С.21-24 по вариантам

14.11

Пт.

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Применять правила написания мягкого знака после шипящих в глаголах и глагольных формах

Текущий

17.11

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Сочинение - описание
«Белка»

Создавать текст - описание

Текущий

18.11

Правописание глаголов «Правописание» (4 ч)

Правописание -ться и -тся в глаголах

Выяснить роль мягкого знака в глаголах

Текущий

19.11

Правописание -ться и -тся в глаголах

Классифицировать, переводить транскрипцию в буквенную запись (слова
с ца)

Текущий

20.11

Диктант по теме «Мягкий
знак после шипящих в глаголах, -тся и ться в глаголах»

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами

Текущий самопроверка

21.11

пт

Правописание -ться и -тся в глаголах

Классифицировать, переводить транскрипцию в буквенную запись (слова
с ца)

Текущий,

24.11

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Текст. Связь абзацев в тексте

Составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст

Текущий

25.11

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» (3 ч)

Спряжение глаголов

Познакомить с формой изменения глаголов «Спряжение»

Фронтальный

26.11

Спряжение глаголов.

Распределять глаголы по спряжениям

Индивидуальный

27.11

Спряжение глаголов.

Распределять глаголы по спряжениям

Текущий

28.11

Правописание глаголов «Правописание» (1 ч)

Правописание глаголов

Применять правила написания глаголов начальной
формы, не с глаголами

Самостоятельная
работа

01.12

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Прием противопоставления в тексте Словарный диктант

Создавать небольшой текст по заданной тематике

Фронтальный опрос

02.12

Правописание глаголов «Правописание» (5 ч)

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Применять правила написания безударных личных окончаний глаголов
(I и II спряжения)

Текущий

03.12

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Определять спряжения глаголов с
безударным личным окончанием

Фронтальный

04.12

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Определять спряжения глаголов с
безударным личным окончанием

Текущий

05.12

Правописание безударных окончаний глаголов.

Применять правила написания безударных личных окончаний глаголов

Текущий

08.12

Списывание

Без ошибок списать текст

Контрольная работа

09.12

вт

Текст «Развитие речи» (1 ч)

Роль слов в тексте. Работа над точностью письменной речи

Находить языковые средства, делающие текст выразительным

Фронтальный опрос

10.12

Правописание глаголов «Правописание» (4 ч)

Правописание личных окончаний глаголов

Определять спряжение, лицо, число глаголов

Текущий

11.12

Комплексная контрольная работа

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Рубежный

С.29-37 по вариантам

12.12

пт

Работа над ошибками.

Правописание глаголов

Определять спряжение, лицо, число глаголов

Текущий

15.12

Правописание глаголов

Определять спряжение, лицо, число глаголов

Фронтальный

16.12

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» (2 ч)

Глагольное время. Настоящее время.

Изменять глаголы по временам, определять признаки глаголов

Текущий

17.12

Диктант по теме

«Орфограммы, изученные
за первое полугодие»

Писать под диктовку текст в
соответствии с изученными нормами

Рубежный

18.12

чт

Правописание глаголов «Правописание» (1 ч)

Отработка правописания
суффиксов глаголов

Знать правила написания суффиксов глаголов

Фронтальный опрос

19.12

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» (2 ч)

Прошедшее время глагола

Различать глаголы прошедшего времени,
определять время глаголов

Фронтальный опрос

22.12

Прошедшее время глагола Контрольный словарный диктант

Изменять глаголы по временам

Фронтальный опрос

контроль

23.12вт

Работа над изложением «Развитие речи» (1 ч)

Обучающее изложение с
элементами сочинения

Письменно пересказывать текст,
составлять план текста

Самостоятельная

работа

24.12

Правописание глаголов «Правописание» (1 ч)

Правописание суффиксов
глаголов

Применять правила написания суффиксов в глаголах

Фронтальный

25.12

Контрольная работа по теме « Время глагола»

Проверить полученные знания

Текущий

26.12

пт

Правописание глаголов

Обобщить знания о глаголах

Фронтальная работа

29.12

Формы и средства контроля

№

п/п

Вид контроля

Тема

Дата

Диагностическое обследование
тест

Проверка остаточных знаний

09.09

Списывание

Проверка навыка самоконтроля.

19.09

Диктант

Повторение изученных орфограмм

25.09

Контрольная работа

(рубежный)

Морфологический разбор имени существительного и
имени прилагательного; местоимение; синтаксический
разбор и анализ предложения

01.10

Контрольная работа

(рубежный

Части речи

17.10

Диктант (рубежный)

Повторение изученных орфограмм

29.10

Контрольная работа

Глагол

14.11

Диктант

Проверка правописания изученных орфограмм

21.11

Списывание

09.12

Комплексная контрольная

работа

Орфограммы, изученные за первое полугодие

12.12

Диктант

Окончание глаголов в прошедшем времени; суффиксы глаголов; безударные личные окончания глаголов

18.12

Словарный диктант

15 слов из «Орфографического словарика»

23.12

Контрольная работа по теме

« Время глагола»

Проверка знаний по теме

26.12

Материально - техническое обеспечение учебного материала

Учебник:

Русский язык: учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1 - /авт.-сост. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю.Романова - М.: Вентана - Граф, 2014- (Начальная школа XXI века).
Русский язык: учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2 - /авт.-сост. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю.Романова - М.: Вентана - Граф, 2014- (Начальная школа XXI века).

Рабочие тетради:

«Пишем грамотно»: 4 класс: рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений /М.И. Кузнецова.
М. Вентана - Граф, 2014.

⇧

⇩