КТП Внеурочная деятельность 'Всё узнаю, всё смогу' 2 класс

внеурочная деятельность

2 класс

ВСЕ УЗНАЮ, ВСЕ СМОГУ

учитель МБОУ СОШ №85

Зотова Ольга Владимировна

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 2 класса «Всё узнаю, всё смогу» составлена на основе программы Н.И. Иглиной (Сборник программ внеурочной деятельности. Начальная школа. Кн. 1/Сост. О. М. Корчемлюк. - М..: Баллас, 2013. ( Образовательная система «Школа 2100») в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования. Данный курс является продолжением учебного предмета «Окружающий мир».

Актуальность программы «Все узнаю, все смогу»

Актуальность программы обусловлена необходимостью подготовки младших школьников для последующего обучения в старших классах, когда знания основ проектной деятельности станут необходимыми для участия в исследовательских проектах, а также помогут учащимся быть успешными в обучении. Программа позволяет начать реализацию актуальных в настоящее время подходов: компетентностного и деятельностного.

Цель программы: создание условий для развития личностного потенциала ребёнка, мотивации к познанию окружающего мира, приобщения к национальным и мировым культурным традициям посредством проектно-исследовательской деятельности.

Задачи программы:

- формирование универсальных учебных действий посредством метода проектов;

- обучение основам проектной деятельности (принцип целевого сбора информации,метод сравнительной оценки первичной информации - формирование информационной компетентности);

- развитие практических умений и навыков выполнения проектных работ (знание о содержании и последовательности процесса исследования, представление о ценности исследовательской деятельности исполнителей с разным уровнем подготовки) через самостоя-тельное выполнение исследования - формирование коммуникативной компетентности;

- развитие самостоятельного мышления в процессе обобщения накопленного опыта и применения его в другой ситуации;

- формирование ораторских способностей, артистических и эмоциональных качеств при выполнении проектной работы;

- развитие творческого воображения, внимания, наблюдательности, логического мышления при самостоятельной работе по теме;

- формирование устойчивого интереса к познанию нового посредством участия в конференциях, выставках, семинарах, самосовершенствование;

- формирование личностных ценностей, гражданской позиции, осознание принадлежности к истории и культуре своего народа;

- воспитание чувства личной ответственности, чувства партнёрства со сверстниками и с руководителями;

- формирование эстетического вкуса, культуры поведения через изучение культурного наследия.

В ходе учебного процесса по освоению основ проектно-исследовательской деятельности у детей формируется умение видеть, слышать, понимать, чувствовать другого человека. Ученики во время занятий учатся правильно выражать свои мысли, выдвигать гипотезы, вдумчиво обосновывать их.

Таким образом, обучение с использованием дополнительной образовательной программы «Всё узнаю, всё смогу» создаёт условия для саморазвития ребёнка и педагога.

Появление данной программы можно считать педагогически целесообразным в связи с тем, что она предполагает решение педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться - самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

Теоретико-методологические основы курса строятся на системно-деятельностном подходе. Занятия курса разделены на теоретические и практические. Проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников при изучении курса «Всё узнаю, всё смогу» имеет отличительные особенности:

- имеет практическую направленность, которую определяют специфика содержания и возрастные особенности детей;

- осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;

- носит групповой характер, что будет способствовать формированию таких коммуникативных умений, как умение распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и др.;

- предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

- в её содержание заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

- реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одарённостей к различным видам деятельности.

Планируемые результаты освоения программы.

Этап реализации программы

Что должен знать обучающийся

Что должен уметь обучающийся

Первый год обучения

(2 класс).

Должен знать:

- требования техники безопасности во время экскурсии, прогулки на природу;

- историю развития транспорта, правила дорожного движения;

- устройство жилища древних

славян, оформление домов и

материалов для их строительства, устройство деревенской избы и назначение хозяйственной утвари;

- значение терминов: деревня,село, пустошь, селище, город, городище;

- понятия: исторический

источник (вещественный,

письменный, устный), фоно- и видеозапись, наследие, памятник, музейный предмет, экспозиция;

- устройство музея, виды и свойства музейных предметов, их значимость;

- общие представления о проекте: определение, особенности работы, виды проектов

и их отличительные черты, особенности групповой, поисковой, исследовательской работы, этапы работы над проектом (создание проектного

продукта), способы работы с источниками информации и обработка собранного материала, методы подготовки устного выступления;

- основные понятия проектно-исследовательской деятельности: цель, задачи, двухкомпонентная организация деятельности, дисциплина и свобода выбора.

Должен уметь:

- соблюдать правила техники безопасности во время экскурсии, прогулки на природу;

- различать виды транспорта - индивидуального и пассажирского, соблюдать правила поведения на дорогах (дорожно-транспортные);

- различать жилище, предметы быта по принадлежности к определённому сословию;

- объяснять значение изучаемых терминов, понятий и правильно использовать их в текстовой части проекта или

при выступлении;

- использовать знания из области общеобразовательных дисциплин;

- использовать музейные предметы в качестве источников информации по изучаемой теме;

- определять вид проекта, отличать текущие

повторяющиеся процессы (операции) от проектов, определять последовательность действий в ходе работы, то есть поэтапно решать проектные

задачи;

- основные понятия проектно-исследовательской

деятельности: цель, задачи, двухкомпонентная организация деятельности, дисциплина и свобода выбора.

- основные понятия проектно-исследовательской деятельности: цель, задачи, двухкомпонентная организация деятельности, дисциплина и свобода выбора.

- выполнять исследования, наблюдать объект визуально, отмечать его особенности, местонахождение, создавать

макеты проектного продукта;

- показать полноту знаний по пройденной теме, применять полученные знания на практике;

- закреплять знания, полученные в ходе занятий, с помощью решения занимательных заданий, викторин, кроссвордов, шарад, отгадывания загадок.

Календарно-тематическое планирование

составлено на основе программы курса «Все узнаю, все смогу»

№ п/п

Тема занятия

Теоретич.

часы

Практич.

часы

Дата проведения

ПРОЕКТ 1 ТРАНСПОРТ 34 часа

МОДУЛЬ 2. Знакомство с темой «Транспорт и человек».

2

1

1

Определение темы. Реклама темы.Выбор темы.

1

2

Понятие «групповой проект». Организация проектной деятельности.

1

3

Определение значимости предлагаемой темы для учащихся, лично для каждого.

1

МОДУЛЬ 2. Выбор подтем (областей знания).

2

2

4-5

Выбор своих тем (подтем) для исследования : виды транспорта, транспортные проблемы.

1

1

6-7

Подведение итогов выбора тем учениками, составление плана работы.

1

1

МОДУЛЬ 3. Сбор информации.

2

7

8-9

Обзор источников информации(книги, энциклопедии, интернет).

1

1

10-12

Работы с информационными источниками (интернет-ресурсы). Составление списка сайтов, выбранных для использования.

1

2

13-14

Работа в музее. Использование музея, как источника знаний по выбранной теме.

2

15-16

Подбор информационного материала по выбранной подтеме.

2

МОДУЛЬ 4. Завершение работы над темой.

1

1

17-18

Изучение правил оформления текста. Обмен опытом по сбору информации.

1

1

МОДУЛЬ 5. Выбор проектов.

2

1

19

Определение проекта, его отличительные особенности и черты, групповая работа над проектом.

1

20-21

Обзор «результата» проекта- продукта проектной деятельности. Оформление проекта. Выбор темы и «результата» проекта.

1

1

МОДУЛЬ 6. Работа над проектами.

1

6

22-24

Правила оформления проекта. Способы представления проекта.

1

2

25-28

Работа над проектами: изготовление поделок, открыток, выпуск книг, газет, создание презентаций.

4

МОДУЛЬ 7. Представление результатов работы.

1

5

29-32

Представление результатов работы: поделки, мероприятия, исследования.

4

33-34

Обобщение по работе над проектом. Оформление альбома «История нашего класса».

1

1

ПРОЕКТ 2 ЖИЛИЩЕ 34часа

МОДУЛЬ 1. Знакомство с темой: Что мы знаем о жилище?

2

1

35

Определение темы. Реклама темы. Информационный материал по теме.

1

36

Организация проектной деятельности (повторение): понятие групповой проект.

1

37

Выбор общей темы. Определение значимости предлагаемой темы лично для каждого ученика.

1

МОДУЛЬ 2. Выбор подтем (областей знания).

2

2

38-39

Обсуждение содержания тем с учениками. Выбор каждым ребенком темы (подтемы) для работы.

1

1

40-41

Обсуждение критериев оценки результата работы. Определение временного интервала работы над темой.

1

1

МОДУЛЬ 3. Сбор информации.

2

7

42-43

Работа с различными источниками информации (книги, энциклопедии, интернет-ресурсы, музеи, библиотеки).

1

1

44

Сбор сведений по выбранной теме с использованием библиотечных фондов.

1

45-46

Работа с информационными источниками (интернет-ресурсами). Составление списка сайтов.

1

1

47-48

Работа в музее, консультации сотрудников музея.

2

49-50

Анализ и обработка собранного материала. Составление списка литературы.

2

МОДУЛЬ 4. Завершение работы над темой.

1

1

51-52

Обмен опытом по сбору информации. Оформление информационных листов и совместной работы - коллективного информационногопроекта.

1

1

МОДУЛЬ 5. Выбор проектов.

2

1

53

Повторение: проект, его отличительные черты и этапы работы над проектом.

1

54-55

Выбор темы проекта. Оформление результатов работы.

1

1

МОДУЛЬ 6. Работа над проектами.

1

6

56-59

Проведение исследований, изготовление поделок, открыток, выпуск книг, газет, организация мероприятий.

4

60-62

Оформление проекта.

1

2

МОДУЛЬ 7. Представление результатов работы.

1

5

63-66

Представление результата проектной деятельности.

4

67-68

Оформление альбома «История нашего класса». Анализ проектной деятельности за год.

1

1

22

46

68