Конспект урока по литературному чтению в 4 классе С. Д. Дрожжин стихотворение «Родине»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Балтинская средняя общеобразовательная школа»

Мошковского района

Конспект урока по литературному чтению
в 4 классе
С.Д.Дрожжин стихотворение

«Родине»

подготовила

учитель начальных классов

Зверева Мария Васильевна

2015г.

Пояснительная записка

Урок носит характер изучения нового материала. Включает в себя следующие этапы:

- подготовку к восприятию

- первичное восприятие

- целеполагание

- анализ текста

- выразительное чтение

- рефлексию

На уроке литературного чтения в 4 классе учащиеся знакомятся с биографией русского поэта Самуила Дмитриевича Дрожжина и продолжают изучать его творчество. На примере стихотворения С.Д.Дрожжина «Родине» у учащихся формируется представление о своеобразии творчества поэта, об изображении жизни родной стороны. Определяющим мотивом в творчестве поэта является любовь к Родине, к родному краю. Особое внимание уделяется умению видеть авторскую позицию во всех элементах произведения. Учащиеся учатся анализу поэтического произведения, совершенствуют навыки выразительного чтения. Ключевым словом является «Великой и Святой», с помощью которого выражается отношение поэта к родине.

Для подготовки и разработки данного урока использовалась следующая литература: литературное чтение 4 класс [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др.], рабочая тетрадь 4 класс для самостоятельной работы, карточки для групповой работы, словарь Ожегова, сборник стихов о Родине разных поэтов, самостоятельно приготовленная презентация обучающихся - биография Дрожжина, презентация обучающихся на тему «Моя малая родина», проект «полководцы ВОВ», интернет-ресурсы.

Урок литературного чтения тесно связан с уроками окружающего мира, истории, русского языка, изобразительного искусства, музыки.

Кропотливая работа над лирическим произведением не только формирует читательские навыки, но и способствует развитию ведущих качеств:

- развивает воображение

- мышление

- способность эмоционально отзываться на чужое чувство, чужую мысль

-вести поисковую работу

- преобразовывать нравственный урок художественного произведения в личный жизненный опыт

Урок имеет большое воспитательное значение. С помощью слова поэта обучающиеся учатся любить и беречь свою Родину, родные места, родные леса и поля, людей с которыми живешь, любить свой народ.

Технологическая карта урока по литературному чтению в 4 - м классе.

Тема С. Д. Дрожжин «Родине»

Конкурс «Урок года в 4 классе в аспекте ФГОС»

Учреждение: Муниципальное казенное образовательное учреждение «Балтинская СОШ»

Учитель: Зверева Мария Васильевна

Предмет: литературное чтение

Класс: 4

УМК: «Школа Росси»

Тема урока: С. Д. Дрожжин «Родине»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: урок - исследование

Форма организации работы на уроке: самостоятельная работа (в ходе предварительной подготовки), фронтальная, групповая, индивидуальная, парная,.

Межпредметные связи: русский язык, история, музыка, изобразительное искусство, окружающий мир.

Оборудование:

• Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. «Родная речь». Учебник для 4 кл. Ч. 2. Москва «Просвещение», 2014 г.

• Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся в 2 частях Ч. 2; М: Просвещение 2014.

• С. И. Ожегов. «Словарь русского языка». М.: «Русский язык», 1984.

• Портрет С. Д. Дрожжина

• Выставка рисунков детей « Моя малая Родина»

• Музыкальные произведения

• Презентация учителя к уроку

• Презентация учеников

• Интерактивная доска

• Карточки с заданиями для групповой работы

• Модель дерева и листья к рефлексии

Цель урока :

• создать условия для знакомства учащихся с творчеством С. Д. Дрожжина;

• углублять и развивать интерес к чтению, способствовать формированию любви и уважения к родине;

Задачи:

1.познакомить с произведением С. Д. Дрожжина «Родине»;

2.учить анализировать литературные произведения, выделять главное, существенное в содержании произведения;

3.развивать способности эмоционально откликаться на события, описанные автором, развивать навык осознанного, выразительного чтения;

4.формировать универсальные учебные действия;

5.воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину;

Формирование УДД:

Познавательные УУД:

• строить устное высказывание с учетом учебной задачи

• поиск необходимой информации с помощью учебной литературы и ИКТ

• переработка и преобразование информации из одного вида в другой

• анализировать, сравнивать, делать выводы.

• уметь включать действие исследования

Регулятивные УУД:

• осуществлять познавательную и личностную рефлексию

• определение с помощью учителя учебной задачи и удержание ее в течение урока

• самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой, интерактивной доской

Коммуникативные УУД:

• учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

• работа в парах и группах

Личностные УУД:

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

• основы эмоционального сопереживания прочитанному или услышанному художественному произведению.

Ход урока:

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Примечание

I.

II.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин.)

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Определение темы урока.

- Ребята, посмотрите друг на друга, подарите улыбки и возьмитесь за руки.

«Сотвори в себе солнце»

Чтение « Птичьим базаром».

Раздаю на листочках каждому ученику стихотворения разных поэтов на тему «Родина».

Кто догадался, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (о родине)

-Это тема нашего урока.

Словарная работа

Проверка готовности к уроку.

Мысленно отправляют лучики

Коллективная работа

После прочитанного обсуждают и определяют тему урока

Работа с интерактивной доской

Звучит музыка

Слайд1.( солнце)

Слайд 2.(ребус Р1А)

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII

IX.

Повторение

Подготовка к изучению темы урока

Изучение нового материала

Этап постановки проблемы

Физкульт. минутка

Робота над произведением

Закрепление полученных знаний

Рефлексия

Дом/зад.

Итог работы

Эмоциональная оценка работы

Мы с вами снова отправляемся в путешествие на самолете. А почему на самолете, подумайте и скажите немного позже. Пусть этот урок, подготовленный и проведенный совместными усилиями, откроет нам много нового.

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь.

1. Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

1.Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

2. Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

3. И поймёшь тогда, какая

Наша родина большая,

Необъятная страна!

1.Какая тема объединяет эти иллюстрации?

2.Как вы понимаете, что такое Родина?

3.Подберите слова, близкие по значению к слову Родина (Россия, Отечество, Отчизна) .

4.Как вы думаете с чего начинается Родина?

Музыка «С чего начинается Родина»

Откройте ладошки. На них ваша маленькая родина, согрейте ее теплом своей души. Закройте глазки, протяните друг другу руки. Ваши ладошки соединились в одно целое. Откройте глаза. Что получилось? (это наша большая Родина)

1.Над каким разделом мы сейчас работаем? (Родина)

2.Произведения какого жанра собраны в этом разделе?(стихотворения)

3.А теперь вам надо вспомнить, что же такое стихотворение?

4.Что характерно для этого жанра?

(ритм, рифма, мелодия)

Тема урока С.Д. Дрожжин « Родине»

1. Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Спиридона Дрожжина «Родине».

2.Подумайте и скажите, какие цели мы можем поставить?

Биография С. Д. Дрожжина

Прослушивают стихотворение по грам.записи

«Родине»

Очень внимательно прослушайте и скажите, основную мысль этого произведения и с каким чувством поэт читает его. Готовы?

1.Какие чувства вызвало у вас это произведение?(чувство гордости)

2.А кто из вас уловил настроение этого произведения? Какое оно? (торжественное, восторженное, читается легко и свободно) - (Правильно вы уловили настроение этого стихотворения.

К концу урока вы должны подумать и сказать, почему поэт называет родину «Великой и Святой»?

Какое дерево является символом нашей Родины - России?(белоствольная береза)

Я тоже прикреплю листочек вместе с вами.

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную

В зеленом сарафанчике с платочками в карманчике.

Люблю ее нарядную, простую ненаглядную

Каждый из нас как-то по особому может выразить свои чувства к родине. Например, художник, это делает с помощью красок, композитор пишет музыку, поэты, говорят о Родине- поэтической строкой.

Исследование поэтического текста

Повторное чтение

Нам предстоит заняться исследованием поэтического текста стихотворения Дрожжина «Родине».

1.Прочитайте это стихотворение для себя и подумайте, что же является главным в нём?

А)Чтение «разведка»

2.А в процессе чтения отмечайте карандашом слова и выражения, значение которых вам непонятны. Всё работаем.

3.Так кому, что было непонятно?

Работа в парах

1.Как вы думаете, какие чувства, на ваш взгляд, испытывал автор, когда писал это стихотворение? И что было главным в нём? А чтобы вам было легче, вы можете обсудить свои ответы в парах.(гордость, восторг и самое главное -это любовь к своей Родине) -Слушаю вас…

Однокоренные слова к слову Родина- родной….

А ведь только родному, близкому человеку можно посвятить сказать нежные строки.

Средства выразительности

1.Чтобы передать эти чувства поэт использует поэтические приёмы. Какие? ( эпитет, сравнение, , олицетворение)

2.Давайте вспомним еще раз , что же это такое. Посмотрите на слайд

3.Попробуйте найти их в произведении

Б) - Чтобы лучше понять произведение поработаем вместе над содержанием:

1. - Где Родина поэта? ( у берегов Волги)

-Объясни строки «стою недвижим я»

Волгу называют главной улицей России. Это один из символов страны.

Волга- Волга, мать родная» - поётся в старинной русской песне. Это самая протяженная река Европы, ее длина 3530 километров. Первым ученым, который описал и в общих чертах нанес Волгу на карту, был древнегреческий астроном Клавдий Птолемей. Случилось это во II веке нашей эры.

2. Как представляете «чарующий простор», как бы изобразили красками ( поля, озёра, леса, луга, деревни…)

3. Когда более красивой находит поэт Родину?

- С чем сравнивает приход весны? Почему?

4 . Чем восхищается поэт?

- А когда труд приносит радость?

- Каким поэт называет труд? Как понимаешь? ( на благо народа, на своё благо)

5. -Что значит грудь наполняется восторгом?

-Когда поэт испытывает наибольший восторг? ( когда наедине)

- Что значит «наедине»

6. Что слышит поэт? (голос Родины)

-А в чем он проявляется? ( в шелесте)

- А какие ещё голоса у Родины?

7. А что видит поэт? ( мощь, силу, красоту)?

- В чём? (в силе народа, в его трудолюбии, в готовности защищать Родину)

- Какой называет Родину? ( великой, святой)

- Объясни (необъятная, святая, большая, единственная, неповторимая, дорогая)

В) Работа над средствами выразительной речи

Пробуем передать чувства, настроение поэта. Самостоятельно расставляем ударения, логические паузы, подбираем тон, темп, громкость.

1. С какой интонацией мы будем читать это стихотворение? (радостно, торжественно, громко, трогательно)

Г) Работа с иллюстрацией стр 134-135

1.Кто по вашему изображен? Где?2.Что видит? Что слышит?

3. Какие краски использует художник?( теплые, нежные)

Игра «Продолжи пословицу»

В народе сложено множество пословиц и поговорок о родине

Прочитайте на доске начало пословицы и найдите ее продолжение.

Актуальность темы

1.Как называют человека горячо любящего свою Родину? (патриот)

2.В годы войны солдаты сражались за нашу Родину, что вы можете про них сказать ?

3.Каких полководцев вы знаете?

Синквейн

А сейчас у вас новое задание. Вам надо разделиться на три группы и составить синквейн - это инструмент для определения своего отношения к проблеме

Работаем, дружно и быстро. Внимательно слушаем задание. У вас на столах лежат листы, где 1 строкой будет ключевое слово по теме РОДИНА

2 строка-имя прилагательное;

3 строка-пословица;

4 строка- синоним к слову «Родина»

Ребята, нам надо было в самом начале ответить на вопрос , почему автор назвал Родину ВЕЛИКОЙ И СВЯТОЙ?

Домашнее задание:

выучить наизусть стихотворение С.Д.Дрожжин «Родине»

Ребята, скажите, а какой бы пословицей вы закончили наш урок?

Хотели бы вы иметь такого друга, как С.Д. Дрожжин?

А что бы вы хотели сделать для своей Родины?

Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали ли что-то новое? Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Домашнее задание:

Тетрадь с., задание, выучить отрывок наизусть

Все молодцы! Спасибо за урок.

Синонимы (Россия, Отечество, Отчизна)

Читает ребенок

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка - скромница,

И ромашковый бугор.

Родина бывает разная,

Но у всех она одна.

У каждого человека Родина начинается с того места, где он родился, произнес первые слова, сделал первые шаги, пошел в школу. Любит родные леса и поля, людей с которыми он живет, любит свой народ.

Презентация детей на тему «Моя малая Родина»

Исследовательские группы

Работа с интерактивной доской

Ответы детей

Дети определяют цель урока

1.Познакомиться с творчеством С.Д. Дрожжина

2. Развивать речь, выразительность чтения, учиться анализировать произведение.

Презентация детей (готовили самостоятельно ученики)

Дети прикрепляют под пение птичек листочки на березу и говорят «Спасибо, Родине за….

Словарь Ожегова

Словарно-лексическая работа

молитвенно свой взор - взгляд на небеса, сопровождающийся молитвой

чарующий простор - привлекательный

среди приветных деревень - от слова «привет» - доброжелательных деревень

Подбирают однокоренные слова к слову Родина- род, родной, родственник и т.д.)

Работаем по группам

Словарь Ожегова

Словарно-лексическая работа

Словарь настроений

Работа с иллюстрацией стр 134-135

Работа с интерактивной доской

Нет в мире краше

Родина-мать,

На чужбине родная землица

Нет ничего краше,

умей за нее постоять.

во сне снится.

родины нашей.

чем Родина наша.

Самостоятельно готовят проект о полководцах

Работа в группах

Чтение синквейна

Составляют синквейн

Ответы детей

Россия испокон веку была православной, люди во все времена верили в Бога, просили его о помощи и защите. О здоровье своём и близких, благополучии, душевном равновесии. И по всей Руси можно встретить золотые купола церквей, часовен и храмов, куда приходят люди за помощью

Выбирают нужную пословицу

«Нет ничего краше, чем Родина наша»

Ответы детей

Слайд3.(дети в самолете)

Звучит музыка

Слайд4.( просторы родины)

Слайд 5. (синонимы к слову Родина)

1исследовательская группа

Презентация детей на тему «Моя малая Родина»

Слайд 6 ( тема урока Спиридон Дмитриевич Дрожжин «Родине»)

2исследовательская группа

Презентация детей Творчество С.Д.Дрожжина

Слайд 7(«Великой и святой»?)

Звучит музыка-пение птиц

Слайд8. (береза)

Слайд7.(однокоренные слова Родина)

Слайд 8. (олицетворение, сравнение, эпитеты)

Слайд 9. (река Волга с музыкой

Слайд 10. (пословицы)

Слайд 11. 3исследовательская группа- полководцы ВОВ

Слайд 12.(«Великой и Святой»?)

Слайд 13.(церковь храмы)

Слайд14.итог урока

«Нет ничего краше, чем Родина наша»

Слайд15. Спасибо за урок

Приложение 1.

Поиск ответа на проблемный вопрос

Текст с проблемами:

С. Д. Дрожжин был __________ и ______________ человеком.

Он ____________ Родину __________ и _________________. В его стихах слышится _______________

__________________________________.

Приложение 2.

1 группа

1. - Где Родина поэта?

-Объясни строки «стою недвижим я»

2. Как представляете «чарующий простор», как бы изобразили красками ( поля, озёра, леса, луга, деревни…)

3. Когда более красивой находит поэт Родину?

- С чем сравнивает приход весны? Почему?

4 . Чем восхищается поэт?

- А когда труд приносит радость?

2 группа

1.- Каким поэт называет труд? Как понимаешь? ( на благо народа, на своё благо)

2. -Что значит грудь наполняется восторгом?

-Когда поэт испытывает наибольший восторг? ( когда наедине)

- Что значит «наедине»

3. Что слышит поэт? (голос Родины)

-А в чем он проявляется? ( в шелесте)

- А какие ещё голоса у Родины?

4. А что видит поэт? ( мощь, силу, красоту)?

- В чём? (в силе народа, в его трудолюбии, в готовности защищать Родину)

- Какой называет Родину? ( великой, святой)

Приложение 3.

Пословицы

Нет ничего краше умей за нее постоять.

Нет в мире краше во сне снится.

Родина-мать, родины нашей.

На чужбине родная землица

чем Родина наша

Приложение 4.

Синквейн

1 строкой будет ключевое слово по теме РОДИНА

2 строка - надо подобрать 2 прилагательных, характеризующих основное слово

1гр.- красивая, родная

2гр. - любимая, приветливая

3гр. - доброжелательная, величественная

3 строка - 3 глагола подобрать

1гр.- любит, защищает, заботится

2гр. - охраняет, радует, чтит

3гр. - восторгает, бережёт, уважает

4 строка - краткое выражение по теме (пригодятся пословицы из физ. минутки)

1гр. - Родина у всех одна.

2гр. - Нет ничего краше Родины.

3гр. - Радуюсь своей Родине.

5 строка - синоним к слову Родина

1гр. - Отечество

2гр. - Отчизна

3гр. - родной край

Приложение 5.

«Великой и Святой»

Россия испокон веку была православной, люди во все времена верили в Бога, просили его о помощи и защите. А знакомо вам слово молитва? Какие молитвы вы знаете? (молитва Господу, Божьей Матери, Святым) А для чего нужны молитвы? (чтобы просить у Святых о здоровье своём и близких, благополучии, душевном равновесии) А где нужно молиться? И по всей Руси можно встретить золотые купола церквей, часовен и храмов, куда приходят люди за помощью