Урок по предмету Окружающий мир на тему 'Животные - часть природы' (1 класс)

Тема «Мир живой природы. Животные»

Урок № 34

Тема: Животные - часть живой природы. Разнообразный мир животных

Цель урока: дать учащимся представление о животном мире; формировать у них представление о разнообразном мире животных, среде их существования; различать животных диких и домашних; раскрыть значение животных для человека; развивать мышление, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы; воспитывать любовь и бережное отношение к животному миру

Ожидаемые результаты: учащиеся должны различать диких и домашних животных, понимать значение животных для человека; ученики должны называть представителей диких и домашних животных

Оборудование и материалы: карточки с изображением животных, ПК, мультимедийная презентация, тетрадь, иллюстративный материал для игр, микрофон

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийной доски

План урока

• Организационный момент

• Актуализация опорных знаний

• Мотивация учебной деятельности и сообщение темы урока

• Закрепление, осмысление и обобщение материала

• Подведение итогов урока. Приём «Микрофон». Приём «Релаксация»

Ход урока

І. Организационный момент

1.Рефлексия Слайд 2

Чтоб звенел весёлый смех,

Детвора не плакала

Светит солнышко для всех,

Светит одинаково.

День откроет на заре

Золотистым ключиком,

Чтоб досталось на Земле

Каждому по лучику.

ІІ. Актуализация опорных знаний

Мысленное путешествие с Сойкой (слушаем пение сойки) Слайд 3

- Ребята, сегодня к нам на урок прилетела сойка - синекрылая. Желает с вами провести урок и рассказать много интересного, что ей пришлось увидеть. Давайте ей расскажем сначала о погоде.

1.Сообщение синоптиков Слайд 4

-Какой сегодня день? (Ясный, хмурый, пасмурный)

-Какое небо? Какие осадки? Какой ветер? Какая температура воздуха?

- А сейчас поиграем с сойкой, она приготовила вам растения, которые видела в своём путешествии, а вы угадайте их.

2. Игра «Угадай растение» Слайд 5

Ученики по очереди берут карточки с изображением растения и рассказывают о нём все, что знают.

3.Работа в паре. Игра «Найди пару» (Плоды и листики) Слайд 6

Соединить плоды с листочками одного растения

4.Упражнение для восстановления дыхания «Свеча» Слайд 7

- Для создания рабочей обстановки давайте выполним упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Сидя за партой, представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями воздуха.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности и сообщение темы урока

- Следующее задание от сойки отгадать загадки. Если отгадаете, узнаете от неё много интересного. Слайды 8 - 12

1.Это кто в траве шуршит

И забавно так фырчит,

Весь в иголках, не возьмёшь?

Кто же это, дети? (Ёж)!

2.Длинные уши, зовется косой,

Очень боится быть пойман лисой,

Скачет, петляет, но это не танец,

Так удирает от хищников ... . (Заяц)

3.Спозаранку я встаю,

Звонким голосом пою.

Травку разгребаю,

Зёрна собираю.

У меня есть гребешок,

Кто я дети?……(петушок)

4.Посреди густого леса

Нет ни дома, ни навеса,

А в берлоге тесно ведь,

Вот и спит зимой … (медведь)

5.С длинным хвостиком малышка.

Любит сыр и зёрна …… (мышка)

- Как можно назвать, одним словом все отгадки? (Животные)

2.Сообщение темы и задач урока

- Сегодня, ребята мы с вами совершим увлекательное путешествие в мир животных. Сейчас сойка расскажет вам об удивительных животных, которых она видела в разных странах.

VІ. Восприятие и осмысление нового материала

1.Работа по учебнику стр. 72 Слайд 13

- На Земле очень много животных.

- Где мы можем их встретить? (В воздухе, под землёй, на земле, в воде). Некоторые животные - гиганты, такие, как голубые киты, а некоторые - очень маленькие, например комары, клещи. Жизнь животных тесно связана с живой и неживой природой.

- Что получают животные от неживой природы? (Тепло, свет, воздух, воду)

- А от живой? (Питаются растениями и животными)

- Рассмотрите внимательно рисунки. Их сгруппировали по строению и особенностям жизни.

- Какие группы животных вы можете назвать? Чем они отличаются?

2.Работа в группах

Каждая группа выбирает себе определённую группу животных и старается определить их основные признаки. Потом приводят свои примеры представителей этой группы животных: звери, рыбы, птицы, насекомые

3.Физкультминутка Слайд 14

Вышли уточки на луг,

Кря - кря - кря! (шагаем)

Пролетел весёлый жук,

Ж - ж - ж! (Машем руками - крыльями)

Гуси шеи выгибают,

Га - га - га! (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты корпуса влево - вправо)

Ветер ветки раскачал. (Качаем поднятыми вверх руками)

Шарик тоже зарычал.

Р - р - р! (Руки на поясе, наклонились вперёд)

Зашептал в воде камыш,

Ш - ш - ш! (Подняли вверх руки, потянулись)

И опять настала тишь,

Ш - ш - ш. (Присели)

4. Рассказ учителя с элементами беседы

- Итак, ребята, сойка вам рассказала о том, что животные живут практически везде: на суше, в океане, в жарких пустынях и в вечных снегах. Они освоили воздушное пространство и подземные «поверхности». Назовите представителей животных, которые живут в почве? В пустыне? В воде? На деревьях? В снегах?

На нашей планете известно около двух миллионов видов животных. На Украине живет более 50 тысяч видов животных.

Строение зверей Слайд 15

V.Закрепление, осмысление и обобщение материала

1. Работа в тетради

2.Аутотренинг «Я - солнышко» Слайд 16

Я - маленькое солнце. Я просыпаюсь, умываюсь, я расчесываюсь, поднимаюсь над горизонтом. Я - большой шар. У меня много тепла и света. Я дарю свое тепло всей земле - лесам, рекам, лугам. Я вдыхаю тепло. Я лечу над землей и освещаю зеленые листья, красный цветок.

3. Дидактическая игра «Путаница» Слайд 17

- Рассмотрите рисунки. Кто заблудился?

Рисунки: олень, кабан, черепаха, лиса, кузнечик, карась, щука, камбала, сова, цапля, дятел, обезьяна

VІ.Итог урока

1.Приём «Микрофон»

- Каких животных сойка видела в своём путешествии?

- Почему животные относятся к живой природе?

- Какие животные водятся в наших родных местах?

- Какие группы животных вы знаете?

- По каким признакам животных разделили на группы?

2.Найди на картинке животных и раскрась их. Слайд 18

3. Приём «Релаксации» Слайд 19

- Выбери, какой смайлик соответствует твоему настроению. Почему?