Занятие кружка в 1-ф классе

«Я - исследователь.»

Тема: Следы зверей.

Цель: Познакомить детей со следами зверей. Научить сравнивать

и различать следы зверей.

Закрепить знания о жизни зверей зимой.

Прививать любовь к природе. Формировать экологическую

культуру.

Развивать вычислительные навыки, математическую речь.

Оборудование: ИКТ-презентация, индивидуальные карточки для устного счета, наглядные пособия, тетради, учебник «Загадки и рассказы о животных», стихи.

Подготовила и провела учитель начальных классов первой квалификационной категории МАОУ Сош№27 с углубленным изучением отдельных предметов Семутенко С.В.

2014г.

Ход занятия.

1. Организация.

Звучит музыка. Учитель читает стихотворение Сурикова.

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле забелело

Точно пеленою все его одело.

II. Повторение пройденного.

-Какое время года описал автор в своем стихотворении?

Слайд 2

-Какие месяцы зимние вы знаете?

Какой месяц самый короткий?

-Назовите признаки зимы.

Стали дни короче, солнце светит мало,

Вот пришли морозы и зима настала.

-Какие явления происходят зимой?

Ребята, я приглашаю вас в зимний лес. Но для этого нужно проделать нелёгкий путь. Взяли карандаши. У нас впереди длинная дорога.

а) графический диктант. Работа в тетради в клеточку

Куда привела нас дорога? (в лес)

-Какая линия получилась? (ломаная )

-В лесу можно увидеть различные объекты. Что это за объекты? (деревья)

б)работа с символами

Слайд 3

Сколько всего деревьев?(4)

Чем похожи и чем отличаются деревья?

Дети сравнивают объекты по форме, размеру, цвету

Назови форму кроны дерева, которое находится в правом верхнем углу? И так далее....

III. Актуализация знаний.

Слайд 4

Пришел Незнайка, показывает следы на экране.

Ребята, а вы знаете, что могут обозначать эти знаки на экране? (след человека, след от кисти, след машины, след от ботинок, след на небе от самолета.)

Следы, почему остались? Где следы хорошо видны?

Постановка проблемы

Если я прокачу мяч по полу, увидим след? А если по снегу? А на песке?

Если пройду в чистой обуви, а если в грязной?

Любой объект может оставлять следы. Особенно хорошо они видны на снегу. След глубокий, значит.......? объект тяжелый, а если не глубокий то…....?.

Выпал вечером снежок, лег на землю белым покрывалом, а утром идешь и видишь много разных непонятных значков - это следы. Вот пронеслась от дерева к дереву белочка, а вот пробежала хитрая лиса за трусливым зайцем. Никого не видно в лесу и лишь следы говорят о том, что жизнь в лесу зимой продолжается.

IV. Определение темы и цели.

-Сегодня на уроке мы будем исследовать следы зверей. Будем учиться различать их. А также будем закреплять вычислительные навыки.

V. Работа над темой урока.

Слайд 5

Почему в зимнем лесу встретились зеленые деревья?(хвойные не сбрасывают хвоинки)

Слайд 6

-Посмотрите, кто нас встречает в лесу - снеговик. Он будет помогать нам, не сбиться с пути.

а) повторение правил поведения в лесу.

Не кричать в лесу.

Не разорять гнезд.

Не ломать ветки деревьев.

Гимнастика для глаз. оглядимся вокруг

Незнайка.

В этот лес завороженный

По опушкам серебра

По дорожке чистой, гладкой

Погулять пошел вчера.

Кто катался здесь украдкой?

Кто здесь падал и ходил?

Здесь вот когти, дальше - лыжи…..

Кто-то странный бегал здесь

И хотелось бы узнать мне,

Кто здесь тихо бродит ночью?

Кто глубокий след далекий оставляет на снегу?

Поможем Незнайке разобраться?

-Какие звери обитают в лесу?

На пути первый след. Слайд 7

Он привел нас к дереву. На дереве висят грибы. Как вы думаете, кто здесь может жить?

Проверим себя. Зверек покажется, если мы выполним задание.

На дереве грибы с цифрами

в) работа с числовым рядом.

-Возьмите свои цифры из пакетиков индивидуальных и расставьте цифры в порядке возрастания. Что получилось? (числовой ряд)

• (Щелчок) Проверим

Возьмите свой числовой ряд

-покажите число, предшествующее числу 5, соседей числа 2, число, следующее за числом 3, какое число надо прибавить к числу 4,чтобы получилось число 5?

Мы справились с заданием и

• Появляется белка.

Белка живет в уютном гнезде, которое сама устраивает из сучьев. Похоже оно на шар, а с боку маленькая лазейка. Залезет, а хвостом лазейку закроет. Ей там не страшны никакие морозы.

-А что у нее в дупле кроме грибов?

Ловко скачет белочка по веткам. Сорвет сушеный гриб или шишку и грызет, а в дупле у нее орехи, желуди на всю зиму запасов хватит.

Как вы думаете, след у белки будет глубокий в снегу? Почему?

Снеговик вам задачу приготовил.

Задача

Я нашел в дупле у белки 5 лесных орешков мелких

Вот еще один лежит, мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки сосчитай-ка!

Выбери решение к задаче и соедини с правильным ответом.

• щелчок

3+1

4+2 6

5+1 5

5+2

Запиши решение в тетрадь.

Пальчиковая гимнастика

Появляется след зайца на снегу. Слайд 8

След уходит за елку. Какой же зверь мог там спрятаться? Мы узнаем, выполнив задание. Повторение состава числа 5

• щелчок

. 4

3 .

Вставь пропущенные цифры.

• Щелчок Появился заяц..

У зайца след приметный. Задние лапы он ставит первыми т.к. они у него больше чем передние и отталкивается ими.

-Чем питается заяц? Как готовится к зиме?

VI. Физминутка.

Зайчик беленький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Лапки вверх лапки вниз, на носочках подтянись.

VIII. Коллективная работа.

а) решение примеров.

Слайд 8

Появляется след лисы. Тянется след цепочкой, хитрый след, как будто, кто-то на одной ноге прыгал. Чей же это след? Мы узнаем, выполнив следующее задание.

Цепочка-2+2= ___+1_________-3__________+1___

4С, 5А, 2 Л, 3И

• Щелчок

Назовите числа в порядке убывания и прочитаете название зверя лесного.

• Появляется лиса

След лисы похож на кошачий.

-Чем лиса питается?

Появляется след лося.

Похож ли след на предыдущие следы? В чем отличие? Этот зверь хоть и большой, но тоже боится человека. Он принес вам вот какое задание.

Для меня лесник на пень насыпает соль, я ее люблю. У меня большие рога. Кто я?

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость -

Хмурый и сердитый (лось)

Слайд 9

Появляется лось.

VIII. Самостоятельная работа.

Слайд 10

Появляется след птиц.

а) чтение текста учителем «Следы зверей» в учебнике «Загадки о природе»

б) работа в парах на карточках.(соотнеси картинку животного с его следом)

IX. Рефлексия.

на уроке мы знакомились...

мы повторили...

нового вы узнали....

было трудно…

меня удивило....