Разработка урока по письму на тему Письмо строчной буквы ф

Методическая разработка урока

Урок обучения письму

УМК «Школа России»

1 класс

Автор:

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 64

</ Черепанова С.К.

Нижний Тагил

2012 год

Цель урока: осуществлять обучение письму строчной буквы ф

Планируемые результаты:

• Правильно называть элементы строчной буквы ф;

• Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать в соответствии с образцом в прописи;

• Писать строчную букву ф в соответствии с образцом;

• Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком и ориентироваться на лучший вариант в процессе письма;

• Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

• Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

• Сравнивать написанные буквы с образцом;

• Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф'];

• Записывать под диктовку слова после предварительного разбора.

Формирование УУД:

1. Личностные УУД

- внутренняя позиция школьника;

- учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2. Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Универсальные логические действия:

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

3. Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

4. Регулятивные УУД:

- контроль способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка.

Оборудование:

• Мультимедийные средства коммуникации;

• Звуковые веера (комплект);

• Звуковые схемы;

• Алфавит;

• Карточки с буквами;

• Пропись;

• Звёздочки (жёлтого, красного, зелёного и синего цветов) для фейерверка.

Ход урока

Деятельность учителя

Методы, приемы, средства

Деятельность ученика

( форма работы)

1.Мотивационный этап

Подготовить учащихся к работе на уроке

Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения.

Раз, два, три, четыре, пять -

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Сегодня наши буквы необычные - они спортсмены.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

2. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала

Обеспечить мотивацию изучения нового материала.

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Разминка.

- Назовите буквы.

Соедините в пары (БШЗТВКПДЖГС - карточки на доске, дети подходят, делят буквы на пары)

- По какому признаку соединили?

- Для какой буквы нет пары? Какие звуки она называет [в], [в']? Дайте характеристику.

- Назовите букву, которая является парой для буквы «в».

- Какие звуки она называет?

- Дайте им характеристику.

- Всё ли мы узнали о букве ф? Хотите узнать?

- Значит, наш урок будет посвящён открытию нового знания.

По звонкости и глухости.

- Для буквы «в»

Характеризуют.

- Буква Ф называет звуки [ф], [ф']. Характеризуют

- Нет, не всё. Нужно научиться писать строчную букву ф.

3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности

Сформулировать цели урока, организовать уточнение цели урока, организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию нового способа действия, преодоление затруднения.

- Начнём подготовку к новому с того, что уже знаем и умеем.

Подготовка к письму - пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - мама,

Этот пальчик - папа,

Этот пальчик - я.

Моя спортивная семья.

Работа в прописи

- Тренировочное упражнение - «Пробежка по футбольному полю». Тренировку проведёт мальчик по имени Федя.

- Посмотрите на спортивное табло в уголке прописи. Из каких элементов состоит эта буква?

- Начинаю писать букву чуть ниже верхней линии - как букву с,

дописываю её до буквы о,

веду линию вверх, как у буквы а,

веду вниз прямую, возвращаюсь по той же дорожке,

без отрыва пишу правый овал.

Показ этапов письма на доске.

Показ этапов в воздухе пальцем.

Работаем в прописи

- Обведите элементы буквы ф и букву ф на табло.

Пишем первую строку под счёт.

- Ребята, а для чего мы учимся писать прописную букву ф? Где нам она пригодится в жизни?

Работа со слогами

- В прописи прочитайте слоги сначала шепотом, затем вполголоса, громко и выразительно. Охарактеризуйте звуки.

Фо фе фа фи фы фу

Слого-звуковой анализ слова

Летит бывалый

Разбойник старый.

Когти как кинжалы,

Глаза как фары.

- Произнесите первый звук.

- Охарактеризуйте звук [ф'].

- Выполните слого-звуковой анализ в прописи.

Физминутка.

Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

Снова руки на колени,

А теперь немного лени…

Напряженье улетело,

И расслаблено всё тело…

Наши мышцы не устали

И ещё послушней стали.

Дышится легко, ровно, глубоко.

- Что вы видите на картинке? Найдите корабль нашего государства. Как узнали? Объясните значение слова флаг

Работа в прописи

- Прочитайте буквосочетание, какое это соединение?

- Показ на доске. Спишите соединение с письменного образца.

- Прочитайте слово.

Письмо с комментированием

- Прочитайте и проанализируйте предложение

Развитие речевого аппарата

Работа над дикцией

Чистоговорка:

Аф - аф - аф - в Африке живёт жираф.

Фа - фа - фа - мы пропели ноту «фа».

Фе - фе - фе - пишем буквы мы в графе.

Составление слов из букв в прописи самостоятельно, с последующей взаимопроверкой

Выполнение пальчиковой гимнастики.

Обведение бордюрного узора.

- Левый и правый овалы, длинная прямая линия

Прописывание элементов в воздухе ручкой.

Письмо под счёт.

- Для записи в тетради, при написании писем, объявлений, заметок в газету и др.

Звуковой анализ: работа красным, зелёным и синим цветными карандашами в прописи: красным - гласные, синим - твёрдые согласные, зелёным - мягкие согласные.

- Филин.

- Согласный, мягкий, глухой.

Взаимопроверка

Ребята выполняют действия в соответствии со стихотворением.

Рассматривают, объясняют. - Это символ государства.

- Нижнее.

Самостоятельная работа.

Дети читают слово «флаг».

Анализ предложения, списывание.

Читают со слайда вслух, в темпе, без ошибок.

Фарш, шарф, шар.

4. Этап подведения итогов урока

Способствовать формированию рефлексии

- Что нового узнали на уроке?

- Какие открытия сделали?

- Что было особенно интересным?

- Что показалось трудным?

- Что помогло справиться с трудностями?

Дети отвечают на вопросы учителя.

5. Этап рефлексии

Рефлексия

Составление разноцветного фейерверка используя жёлтые, синие, красные, зелёные звёзды.

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вам легко было выполнять все задания, выберите жёлтую или красную звёздочки.

- Если были затруднения - синюю или зелёную.

- Спасибо за внимание.

Дети подходят к доске по рядам, поднимают руки вверх и показывают свои звёздочки.