Технологическая карта урока по ОРКСЭ (ОПК) 'Пасха'

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Касаткина Любовь Николаевна

Район

Чкаловский

Место работы

МБОУ Котельницкая ООШ

Должность

Учитель начальных классов

План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Показ презентации ( 2 слайд):

Рождество Христово , Крещение Господне . Преображение Господне, Пасха , Благовещение Пресвятой Богородицы .

Организует беседу по вопросам:

-Что объединяет все эти словосочетания?

-О чём сегодня будем говорить?

Показ презентации (3 слайд)

-Прочитайте стихотворение и определите о каком конкретно празднике пойдёт сегодня речь?

День Христова Воскресенья, день сегодня славный,
И для многих не Земле этот праздник Главный.
Ведь свершилось на Голгофе искупленья дело,
И к престолу благодати мы приходим смело.

В этот час по всей планете люди восклицают,
И за подвиг Иисуса Бога прославляют.
Не напрасно он весною - праздник Воскресения,
Ведь надежду подарил Бог, всем нам во спасение.

Просмотр слайда.

Дети отвечают на вопросы.

Дети читают, отвечают.

( Христово Воскресение или Пасха) Просмотр слайда 4.

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать, группировать предметы;обощать

Регулятивные УУД:

Определение темы урока.

Коммуникативные УУД:

участие в коллективном обсуждении.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Просмотр презентации.

Организация беседы по вопросам на слайдах

Слайд 5.

1.Как называется то место, где распяли Христа и что в переводе с древнееврейского языка означает это слово?

Слайд 6.

2.В какой день недели был распят Иисус Христос?…

Слайд 7.

3. Несколько часов висел на кресте и мучился Христос. Наконец, Он громко воскликнул: «Свершилось…Отче! В руки твои передаю дух Мой», затем склонил голову и испустил дух, скончался.

-О чём сказал Иисус Христос: «Свершилось…»

Слайд 8.

4. Что произошло на месте распятия Христа в момент его смерти?

Слайд 9

5.В какой день Иисус Христос воскрес ? Почему этот день на Руси и в наше время так называется?

Слайд 10.

6. Иисус Христос позволил Себя казнить через распятие, чтобы…

Слайд 11.

7.Что означает слово «Пасха»?

Своим Божеством Иисус Христос победил смерть и подарил человеку бессмертие.

Евангелие рассказывает, что после распятия Христос вернулся к жизни - воскрес.

Обучающиеся обдумывают ответы и завершают продолжение фразы.

1.Место, где был распят Иисус Христос, называется Голгофа, что в переводе с древнееврейского означает .

2..Иисус Христос был распят в пятницу.

3.Иисус добровольно отдаёт Свою душу в руки Отца, указывая, что Он был при смерти и что Бог принял Его жертву. «Свершилось» -Его страдания закончились, и вся работа проповедовать Евангелие, творить чудеса, порученная Ему Отцом- и добиться вечного спасения для Своего народа была выполнена. Долг греха был уплачен.

4.Полное солнечное затмение и сильное землетрясение.В Храме Иерусалима разорвалась по середине завеса, отделившая самое святое место храма от остальной его части.

5.Иисус Христос воскрес в воскресенье.

6…Иисус Христос позволил Себя казнить через распятие…чтобы победить смерть.

Коммуникативные УУД:

Внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Задаёт вопросы:

-Какой вопрос затруднились ответить?

-Сформулируйте цель урока.

Учащиеся высказывают свои предположения.

-Узнать, что такое Пасха?

-Как связаны между собой «Пасха» и Иисус Христос?

-Когда празднуется Пасха?

-

Регулятивные УУД:

Прогнозирование предстоящей работы. Целеполагание.

Коммуникативные УУД:

Учиться выдвигать версию, умение внимательно слушать и понимать других.

4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Показ презентации

(Слайд 12)

- Хочется вам узнать правильные ответы? Тогда, давайте составим план (что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопросы?)

1. Что такое Пасха.

2.Когда празднуют Пасху.

3.Воскресение- это не только день недели.

4.Пасхальное богослужение.

5.Праздник Пасхи на Руси.

6.Праздничная пасхальная икона.

7.Пасхальное угощение.

Дети под руководством учителя составляют план.

Регулятивные УУД:

В сотрудничестве с учителем ставят учебную задачу.

Планирование учебной деятельности.

Познавательные УУД:

Поиски способов решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.

5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Показ презентации.(Слайд 13)

Рассказ учителя:

История Христа не заканчивается Его казнью. Ведь Он сказал Понтию Пилату , что имеет власть опять принять Свою жизнь. Поэтому Евангелие говорит, что после распятия Христос вернулся к жизни - воскрес.

А на все остальные вопросы вы будете искать ответы в текстах.

Учитель раздаёт карточки с текстами и вопросами.

Карточка 1. Слово « Пасха» в переводе с еврейского значит «прехождение, избавление». Евреи, празднуя ветхозаветную Пасху, вспоминали об освобождении предков своих от рабства египетского .Христиане же , празднуя Пасху новозаветную, торжествуют избавление через Христа всего человечества от рабства диаволу и дарование жизни вечной.

В России Пасху называют Великий день, Светлый день. Этот праздник символизирует победу жизни над смертью. Это не просто праздник. Праздник радости, любви, доброты и справедливости. И отмечается 40 дней. Во все дни этого праздника, продолжающегося до Вознесения Господня, христиане приветствуют друг друга словами: «Христос Воскресе!» - и ответными словами « Воистину Воскресе!»Об этом событии рассказывает Евангелие.

1.-Что значит слово «Пасха» в переводе с еврейского?

2.-Что символизирует праздник Пасха?

3.-Сколько дней отмечается Пасха?

4.-Как в праздничные дни христиане приветствуют друг друга?

Карточка 2. Праздник Пасхи является переходящим. Каждый год Пасха приходится на разные даты. Время этого праздника определяется так: за отправную точку берётся день весеннего равноденствия(21 марта). Затем люди смотрят на ночное небо и ждут полнолуния. И то воскресение, которое последует за этим первым весенним полнолунием. И называется Пасхой. Символика такого решения ясна: весна - это время победы жизни и света После весеннего равноденствия день становится длиннее ночи, но и ночь в полнолуние самая светлая.Как оживающий мир природы в это время залит живительным светом, так и Пасха Христова наполняет своим светом души.

1.-Что значит «переходящий» праздник?

2.-Скаким природным явлением связан отсчёт Пасхи?

Карточка 3. После смерти Христа Его тело положили в гроб - так иудеи называли высеченную в скале пещеру для погребения усопших. Враги Христа приставили стражу, они боялись, что ученики украдут Его тело и скажут, что Он воскрес.

Ни стража, ни печать, ни большой камень не могли удержать во гробе Владыку жизни. По прошествии субботы , ночью на третий день после Своих страданий и смерти, Иисус Христос воскрес из мёртвых.

1. Рано утром того же дня верные ученицы Христа Мария Магдалина, Мария Иаковлева и Саломия пришли к Его гробу. И они принесли душистое масло - миро, чтобы, как предписывает обычай, помазать Тело Господа. Они увидели Ангела, который, который сидел на камне у входа в пещеру. Ангел сказал: «Что вы ищите Живого между мёртвыми? Его нет здесь: Он Воскрес. Идите и скажите ученикам Его, что увидят Его в Галилее». И они со страхом и великой радостью пошли возвестить об этом Его ученикам. Потом и Сам Воскресший Иисус Христос являлся ученикам, со словами: «Радуйтесь! Мир вам!» И беседовал Он с ними, чтобы уверовали они в Воскресение Христово.

1.-Кого называют «жёны- мироносицы»?

2.-Кто возвестил жёнам-мироносицам о Воскресении Христа?

3.-Кому первому явился Иисус Христос?

Карточка 4. По церковным правилам новый богослужебный день начинается с вечерней службы, обычно совершаемой в пять часов вечера. Так и на вечере Великой Субботы уже поются воскресные песнопения - начинается празднование Пасхи Христовой. О каких же событиях они напоминают христианам? В Великую Субботу Иисус Христос, Телом пребывая во гробе, Душою сошёл в ад и вывел оттуда томящихся праведников. А на третий день Он воскрес. Вот об этом и поётся в песнопениях службы субботы и воскресенья.

В полночь, по учению Церкви, Христос Спаситель Воскрес .И вновь в полночь собираются христиане в храме, чтобы встретить Христа Воскресшего. Поклонившись святой Плащанице, священнослужители унесли её в алтарь и положили на Престол для того, чтобы видимым образом показать, что после Воскресения Христос ещё сорок дней пребывал на земле и являлся разным людям.

После этого из глубины алтаря слышится песнь: «Воскресение Твоё Христе Спасе, Ангели поют на небесех…» .Эта песнь была изображением того, что в то ночное время, когда в Иерусалиме жители ещё спали, на небе лики Ангелов уже прославляли Господа Воскресшего.

Первыми на земле получили весть о Воскресении пришедши ещё затемно ко гробу Господню жёны- мироносицы. Подобно им, выходит из храма крестный ход с зажжёнными свечами, и обойдя вокруг храма, останавливается перед закрытыми дверями ,как бы при входе в пещеру Гроба Господня. И здесь же священник возглашает слова, некогда сказанные Ангелом жёнам- мироносицам: «Христос Воскресе!» И все христиане, входя в храм, с радостью откликаются на эту радость: «Воистину Воскресе!».

1.-С какого богослужения начинается празднование Пасхи?

2.-Какой символический смысл имеет перенесение Плащаницы в алтарь?

3.-Что символизирует крестный ход?

4.-Какими словами возвещают священнослужители радостную весть о Воскресении?

5.-Что отвечает народ?

Карточка 5.

Закончился продолжительный Великий Пост. Неделя после Пасхи называется Светлой седмицей. Каждый день во всех храмах совершаются праздничные Литургии с крестным ходом. До субботы Светлой седмицы в православных храмах день и ночь остаются открытыми Царские Врата, ведущие в алтарь. И то, что они открыты символизирует, что нет преграды между Небом и землёй, она разрушена Спасителем.

Всю Светлую седмицу лился по Святой Руси радостный пасхальный звон: не замолкала с утра до ночи ни одна колокольня, каждый человек мог подняться в эти дни на колокольню храма и позвонить в колокола.

2. Свято чтили на Руси все обряды христианского благочестия. Всю Светлую неделю ходят в каждом приходе от деревни к деревне богоносцы с крестами. хоругвями и образами. Разнося благостную весть о Воскресении Христовом. Одни богоносцы- певцы сменяют других. «Ходить под Богом» на Святой считалось в народе за благочестивый подвиг. Приступали к нему только с благословения священника.

3. На Пасху все приветствуют друг друга дружеским поцелуем. Это называется «похристосоваться». Самый лучший подарок в эти дни пасхальное яйцо. «Дорого яичко ко Христову дню!» -говорит народная пословица.

4. Похристосуются- разговеются, помолятся и во храме Божием, и в своём доме христиане, примут богоносцев с иконами. Светло и радостно станет на душе.

1.-В чём заключались благочестивые пасхальные обычаи?

2. 2.-Как приветствуют друг друга на Пасху православные христиане? Как называется это приветствие?

3. 3.-Что считается лучшим подарком на Пасху?

Карточка 5. О событии сошествия Христа во ад после смерти на Кресте повествует праздничная пасхальная икона. Церковь учит, что момент Воскресения Христа есть великая непостижимая человеческому разуму тайна. Поэтому он не отображён на иконе праздника. На ней изображено сошествие во ад, рассказано об избавлении людей от уз вечной смерти. Но для древнерусской иконы было принято двойное название «Воскресение- Сошествие во ад».

Мы видим на иконе в центре Христа. Вокруг Него круг- мандорла- сияние Божественной славы и света, который Христос принёс во тьму ада. Христос стоит на поверженных вратах ада. Правой рукой Он держит за руку Адама, слева простирает к Спасителю руки Ева. Ещё множество людей населяют пространство иконы- это праведники, которых Христос выводит из тьмы кромешной. Горки на иконе символизируют мир вышний, противостоящий чёрной бездне ада. А по сторонам помещены изображения ветхозаветных пророков и праотцов .

1.Расскажите , что изображено на иконе « Воскресение- Сошествие во ад.»

Показ презентации с вопросами , данными на карточках (слайд 14,15,16,17,18,19 )

Показ презентации. (Слайд 20)

-Прочитаем вопросы, ответы на них вы найдете на странице 30-31 учебника

1.Как готовятся православные христиане к Пасхе?.

2.В чём заключается пост?

3.Назовите блюда пасхального стола.

Повторяют правила работы в парах

Учащиеся работают с текстами в парах и отвечают на вопросы.

Отчёт пар.

Внимательно слушают.

Выступления.

Дети читают учебник с 30-31 учебника. Отвечают на вопросы, данные на слайде.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в тексте учебника;

Извлекать информацию из текстов на карточке и в учебнике.

Регулятивные УУД:

Отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного

(самоконтроль)

Коммуникативные УУД:

Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы (работа в паре); умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Раздаёт карточки с заданиями.

-Соедини записи в правой части с записью в левой части.

Показ презентации. (Слайд 21)

Знакомит с текстом песни «Пасхальная весна» Слова и музыка Елены Матвиенко

( Слайд 22)

-Что общего у праздника Пасха и весны? Как встречает природа Пасху?

Аккомпанирует на фортепиано.

Дети выполняют задания индивидуально на карточках.

Проверяют выполненную работу.

Читают текст песни.

Отвечают на вопрос учителя.

Разучивают песню, исполняют под аккомпанемент учителя.

Познавательные УУД:

Группировка предметов по существенным признакам.

анализ текста песни.

Регулятивные УУД:

Самоконтроль

Коммуникативные УУД:

Внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе

сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Предлагает выполнить тесты на индивидуальных карточках. Показ презентации(Слайд 23,24)

.

Индивидуально выполняют задания на карточках

Сверяют ответы с ответами на слайде.

Познавательные УУД:
Группировать предметы по существенным признакам.

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность выполнения задания.

Коммуникативные

УУД

Внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание

8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Показ презентации (Слайд № 22)

Предлагает детям решить кроссворд. Фронтальный опрос.

Решают кроссворд, данный на презентации.

Познавательные УУД:

Формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Осуществлять самоконтроль

9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Показ презентации (слайд 24)

Организует беседу по вопросам.

- Ребята, обратите внимание на план урока, на все ли вопросы был получен ответ; остались ли неразрешенные моменты?

Предлагаю каждому оценить своё участие в уроке и удовлетворенность своей деятельностью с помощью смайликов.

Комментирует домашнее задание.

Сопоставляют результаты изучения темы с задачами, делают вывод о достижении цели урока.

Эмоционально оценивают своё участие в уроке.

Регулятивные УУД:

Оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности;

Проконтролировать усваиваемое содержание учебного материала;

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД:

умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей;

умение оформлять свои мысли в устной форме