Урок русского языка 'А если одного предложения мало'. 2 класс. УМК 'Гармония'.

Текст - 12ч.

1. Тема: Знакомство с понятием «текст»

(А если одного предложения мало?)

2 класс УМК «Гармония»

Цель: познакомить детей с главными признакам текста, ввести понятие и сообщить термин.

Задачи:

1. Формировать представление детей об отличиях текста от предложения и от набора предложений.

2. Осознавать то, что ясная правильная речь - показатель культуры человека.

3. Учиться дополнять свои знания новой информацией, находить новые сведения в учебнике, использовать их при решении учебных задач.

4. Помогать в работе друг другу.

Ход урока:

1. Повторение изученного.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ - ?

- Что мы знаем о предложении?

___________ ______________ _____________ .

Предложение

по цели по интонации

вопросительное восклицательное

повествовательное невосклицательное

побудительное

2. Прочитайте предложение.

В одном сказочном городе жили коротышки. - 1слайд

- Дайте характеристику этому предложению.

- Вы ждете продолжения мысли?

- Что же делать, если одного предложения нам мало?

(Открываю тему урока)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

(*Продолжим составлять предложения. //и даже больше - мы узнаем, как эта работа называется//;

*Будем работать над орфографической зоркостью;

*Продолжим учиться писать красиво и пользоваться памятками)

- Вернемся к предложению. Мы сказали, что одного предложения мало, и мы ждем продолжения мысли.

- О чем бы еще вы хотели узнать?

- Подумайте, может ли следующее предложение быть таким?

В особенности Незнайка прославился после одной истории.

- Объясните свой ответ. /В предложениях говорится о разном. Нет связи./

- Что значит - развить мысль? /Продолжить, составить еще предложения./

3. Откройте учебник на с.120 №235 - прочитайте дополнение к своим рассуждениям.

4. Отложите учебник - откройте ТПО №236 - Прочитайте предложения: теперь предложения продолжают мысль или нет?

- Если мысль развивается, покажите это стрелкой.

- О ком говорится в первом предложении? /о коротышках/ - слайд 2.

- На какой вопрос отвечает второе предложение? (Помните, мы учились отвечать на вопрос почему? - Сегодня это умение нам пригодилось.)

- На какой вопрос отвечает третье предложение?

- У нас получилось, что каждое следующее предложение связано с предыдущим - мостики.

5. Учебник - с.120

- Познакомьтесь с новым научным словом - красная плашка.

Текст

- Что называют текстом?

6. Ф/п.

7. - Запишите вопрос, на который отвечает второе предложение. /Почему их назвали коротышками?/

- По памяти запишите ответ на этот вопрос.

/самопроверка, самооценка/

- Скажите, а кто читал это произведение, кто его написал? - слайд 3

8. ТПО №237

- Прочитайте продолжение отрывка. Если каждое следующее предложение добавляет что-то новое, ставьте +, если - нет - ставьте - . /Каждое предложение добавляет что-то новое./

- Решите орфографические задачи. - с/р. - взаимопроверка.

- Кто сумел решить все орфографические задачи правильно? +

- Кто допустил ошибки? Какой вывод можем сделать?

- Впишите в план города название его улиц. - групповая работа - карточки

- О чем говорится в отрывке? /О Цветочном городе/

- Впишите эти слова на оставленной строке на с.53

- Найдите в отрывке предложение, в котором высказана главная мысль.

/В городе у коротышек было красиво./

9. Вернемся к учебнику - с.120 - красная плашка - прочитайте еще раз.

- Можно ли назвать текстом рассказ о Цветочном городе?

10. Спишите этот текст. Не забудьте о заголовке.

- Какая памятка нам поможет успешнее справиться с работой?

11. Вывод:

- Вернемся к вопросу, на которым мы пытались найти ответ на уроке:

А если одного предложения мало?

- Что же нужно делать в этом случае?

- Какие требования предъявляются к следующим предложениям?

- Что мы учились составлять на уроке?

- Какие еще задачи мы ставили на урок? Все ли решили?

- Оцените свою работу на уроке. /в тетради/

Д/З. №239.