Урок - игра. Природные зоны России. Окружающий мир. 4 Кл.

Урок - игра по окружающему миру

в 4 классе по теме:

«Природные зоны России»

Выполнила:

Баринова Надежда Борисовна

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 170

Г. Нижний Новгород

2009 г.

Урок окружающего мира в 4 классе

Тема урока: Обобщающий урок-игра по теме «Природные зоны России».

Тип урока: урок закрепления и контроля знаний.

Цель:

• обобщить знания учащихся по разделу «Природа России»

Задачи:

Обучающие:

• выявить знатока природы;

• проверить знания, умения и навыки учащихся.

Развивающие:

• развивать внимание;

• развивать познавательный интерес и творческую активность.

Воспитательные:

• формировать навыки работы в группах.

Оборудование: детские компьютеры; компьютер учителя, карта «Природные зоны России», карточки с индивидуальными заданиями, таблица, презентация Power Point, e-Leaning тест.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Интересная игра сегодня у нас,

К ней готовился каждый из вас.

Чтоб победить, надо много знать,

Уметь думать, логически рассуждать.

Вам, я думаю, всё по плечу,

Ведь я вас четвёртый год учу.

И верю, что каждого ждет свой успех,

Душою болею за вас за всех.

II. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие - по природным зонам нашей Родины.

В пути мы с вами узнаем много интересного о природе, растительном и животном мире нашей страны. (Слайд 1,2)

III. Учитель разбивает класс на три группы

Конкурс№1. Приветствие команд (Слайд 3)

Каждая команда представляет свои эмблемы, девиз, названия, которые приготовили заранее. ( Конкурс оценивается по пятибалльной системе.)

Конкурс№2. Разминка (Слайд 4)

Учитель. Какие предметы должен иметь при себе путешественник, отправляясь в поход?

(Дети: компас, карту, воду, фонарик, палатку, еду и т.д.)

(За каждый правильный ответ команда получает один балл.)

Учитель. Итак, мы видим, что команды к путешествию готовы. Сейчас вы должны определить, какая команда, из какой природной зоны начнет своё путешествие.

Конкурс№3. Определить природную зону (Слайд 5)

(Каждая команда получает конверт, в котором лежит карточка с описанием определенной природной зоны.)

Учитель. Зачитайте текст и узнайте по описанию, о какой природной зоне идет речь.

(За правильный ответ команда получает один балл.)

Карточка №1.

«До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь в дали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт»

(Ответ: тундра.)

Карточка №2.

«С приближением лета с каждым днём становится всё жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы - пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями»

(Ответ: степь.)

Карточка №3.

«Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе»

(Ответ: пустыня.)

Учитель. Продолжаем путешествие.

Конкурс№4. Установи соответствие (Слайд 6)

(Каждой команде вручается конверт, с разрезанной на части таблицей «Природные зоны». Команда должна выбрать только то, что относится к заданной зоне)

Команда №1 - Крайний Север.

Команда №2 - Тундра.

Команда №3 - Лесная зона.

(За правильный ответ команда получает 5 баллов, за одну ошибку - 4 балла, за две ошибки - 3 балла, за три ошибки - 2 балла, за одну ошибку - 1 балл).

Природные зоны

Природная

зона

Крайний Север

Тундра

Лесная зона

Положение

зоны

Северный Ледови- тый океан и остро-

ва, расположенные

в нем.

Вдоль берегов Северного Ледовитого океана.

К югу от зоны тундры.

Климат

Лето короткое, хо-

лодное. Зима длинная, полгода полярный день, полгода полярная ночь.

Короткое прохлад-

ное лето, многолет-

няя мерзлота. Длин-

ная морозная зима, глубокие снега, сильная метель.

Лето тёплое. Зима короче и мягче, чем в тундре.

Растения

Мхи, лишайники,

полярный мак.

Карликовая берёза, полярная ива, морошка, брусника, голубика.

Ель, сосна, кедр. липа, берёза, оси-

на, дуб, клён, черника, брусника.

Животные

Морж, тюлень, бе-

лый медведь, касатка, кит.

Северный олень, пе-

сец, лемминг, волк.

Барсук, лисица, белка, бурый медведь, куница, рысь, лось.

Птицы

Кайра, тупик, гагара.

Белая сова, куропат-

ка, гуси, утки, лебе-

ди.

Филин, кукушка, иволга, дрозд, со-

рока, ворона, дятел.

Занятия

населения

Охота, рыболовст- во, научные исследования, перевозка грузов,

на кораблях.

Оленеводство, охо-

та, рыболовство, добыча полезных ископаемых.

Охота, лесозаготов-

ка, земледелие, жи-

вотноводство, добыча полезных ископаемых, изготовление товаров на фабриках и заводах.

Конкурс №5. Музыкальный (Слайд 7)

Учитель. А сейчас - небольшой привал. Путешественники должны не только уметь ориентироваться в природе, но и уметь правильно отдыхать, петь песни.

Каждая команда приготовила по одной песне о природе.

(За её исполнение команда получает по одному баллу.)

Молодцы! Но путешественники должны также знать, как вести себя в общении с природой, чтобы не нанести ей вред.

Конкурс №6. Конкурс плакатов ( Домашнее задание) (Слайд 8,9)

(За этот конкурс каждая команда получает по одному баллу.)

Конкурс №7. Конкурс капитанов (Слайд 10,11,12)

Учитель. А сейчас проверим, насколько хорошо капитаны команд знают животный мир различных зон.

Каждому капитану выдаётся рисунок зверя, обитающего в одной из природных зон.

• Расскажите о животном по плану.

План:

1. Как называется зверь?

2. В какой природной зоне он живет?

3. Чем питается?

Капитаны называют животное, которое изображено на рисунке.

Команда 1 - белый медведь (ответ: зона арктических пустынь)

Команда 2 - ушастый ёжик (ответ: пустыня)

Команда 3 - бурый медведь (ответ: зона лесов)

(капитаны рассказывают о животном)

(За правильный ответ команда получает 3 балла.)

Конкурс №8. Выполнение теста. (Слайд 13)

Учитель. Каждый член команды выполняет тест.

( Тест составлен в e-Leaning. Дети выполняют тест. Каждый работает на индивидуальном ноутбуке. За все правильно выполненные тесты команда получает 5 баллов, за одну ошибку - 4 балла, за две ошибки - 3 балла, за три ошибки - 2 балла, за четыре ошибки - 1 балл )

Тест «Природные зоны России.

1. Природные зоны России расположены так:

а) тундра, арктическая зона, зона лесов;

б) арктическая зона, зона лесов, тундра;

в) арктическая зона, тундра, зона лесов.

2. Природная зона арктических пустынь расположена…

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на островах Северного Ледовитого океана.

3. К тундровым растениям относятся…

а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

б) кедр, осина, пальма;

в) карликовая берёза, мох-ягель, голубика.

4. Укажи верную цепь питания:

а) растения - лемминги - белые совы;

б) комары - белые куропатки - песцы;

в) растения - кречеты - волки.

5. В Красную книгу занесены следующие животные лесной

полосы:

а) овцебык, морж, розовая чайка;

б) краснозобая казарка, кречет, стерх;

в) зубр, амурский тигр, утка - мандаринка.

6. Характерный признак зоны степей - это…

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного травянистого покрова;

в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

7. В пустыне…

а) выпадает большое количество осадков - дождь, снег;

б) выпадает малое количество осадков;

в) чаще всего осадков не бывает.

8. Субтропики России - это…

а) обширная зона в центре страны;

б) обширная зона на востоке страны;

в) небольшая зона на побережье северных морей;

г) небольшая зона на побережье Чёрного моря.

Подведение итогов. (Слайд 14,15)

Давайте, люди.

Дружить с друг другом,

Как птицы с небом,

Как ветер с лугом.

Как парус с морем

Трава с дождями

Как дружит солнце

Со всеми нами.

Давайте, люди,

Любить планету

Во всей Вселенной

Похожей нету!

И.Мазин.

Литература:

• А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова «Мир вокруг нас», 4 класс, 1 часть, Москва «Просвещение» 2005 г.

• Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 4 класс, Москва «Вако» 2008г.