Урок по ОРКСЭ в 4 классе Добродетель и порок

ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики»

Урок 8. «Добродетель и порок»

Стародумова Людмила Евгеньевна,

учитель начальных классов

МОАУ ЛИнТех №28 г. Кирова

Оборудование:

1. презентация;

2. карточки с примерами добродетелей и пороков (1 комплект на группу);

3. клеящий карандаш;

4. таблица (1 на группу);

Цель: создать условия для осознания учащимися важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Образовательная цель:

1. создать условия для осознания учащимися ценности добродетели в человеческой жизни;

2. способствовать формированию умения оценивать, выбирать нормы поведения во взаимоотношениях с людьми.

Развивающая цель:

1. способствовать развитию самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Воспитательная цель:

1. способствовать воспитанию желания быть духовно красивым человеком;

2. способствовать формированию готовности слушать собеседника. Вести диалог.

ХОД УРОКА

Оргмомент

СЛАЙД №1

Добро пожаловать на урок этики!

Какое замечательное слово прозвучало в моём приветствии? Что такое добро?

Это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними

Актуализация опорных знаний и проверка домашнего и задания

СЛАЙД №2

Назовите, пожалуйста, тему прошлого урока.

Что вы запомнили? Что является первым шагом к добродетельному поведению?

Щелчок по слайду №2 (появится девиз урока)

Расскажите в группах, героев какого произведения вы решили изобразить и какие добродетельные и порочные качества этих героев вы выделили?

Определение добродетели и порока

Признание ценности других людей, уважение их интересов и убеждений, умение прислушиваться к мнению окружающих

Целеполагание и мотивация.

СЛАЙД №3

СЛАЙД №4

СЛАЙД №5

Сегодня мы продолжаем тему прошлого урока. Существует много добродетелей и пороков.

Древнегреческий философ Аристотель предложил своё понимание добродетели. Он считал, что добродетель - это способность во всём поступать наилучшим образом. И такая добродетель находится между двумя пороками: избытком и недостатком.

Определите, пожалуйста, цель урока.

Что будет результатом работы с примерами добродетелей и пороков?

В каких столбцах таблицы будут примеры пороков?

К чему надо стремиться каждому человеку?

Все помним, что первым шагом к добродетельному поведению является признание ценности других людей.

Повторим ещё раз цель урока.

Привести примеры добродетелей и пороков с точки зрения Аристотеля; учиться делать правильный выбор.

Заполненная таблица

Совершать добродетельные поступки.

1. Заполнить таблицу примерами добродетелей и пороков.

2. Учиться делать правильный выбор.

3. Узнать, какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

Первичное усвоение знаний и умений

СЛАЙД №6

СЛАЙД №7 (!!! Ответы выслушивать после обсуждения в группе)

СЛАЙД №8

СЛАЙД №9 (Ответы выслушивать после обсуждения в группе)

СЛАЙД №10

СЛАЙД №11 (Ответы выслушивать после обсуждения в группе)

СЛАЙД №12

СЛАЙД №13

Разложите, пожалуйста, карточки со словами на парте.

Как вы думаете, какие качества обозначают эти слова?

Сейчас прошу вас отвечать на вопросы только после обсуждения в группе.

Как вы думаете, какое положительное качество изображено на иллюстрации?

Какого человека мы называем щедрым?

Щедрость - это оказание бескорыстной помощи другим. Какую помощь мы называем бескорыстной?

Как вы думаете, между какими пороками находится щедрость?

Вывод: щедрость - это середина между…

Расположите карточки в соответствующих столбцах таблицы.

Проверьте результат (щелчок по слайду).

Как мы называем человека, который великодушен, с широкой душой, нежадный, милосердный на помощь, подарки?

Какое положительное качество изображено на иллюстрации?

Какого человека мы называем дружелюбным?

Как вы думаете, между какими пороками находится дружелюбие?

Вывод: дружелюбие - это середина между …

Расположите карточки в соответствующих столбцах таблицы.

Проверьте результат (щелчок по слайду).

Как мы называем человека, который доброжелателен, приветлив, настроен по-дружески?

Какое положительное качество изображено на иллюстрации?

Какого человека мы называем мужественным?

Как вы думаете, между какими пороками находится мужество?

Вывод: мужество - это середина между …

Расположите карточки в соответствующих столбцах таблицы.

Проверьте результат (щелчок по слайду).

Как мы называем человека, который смел, отважен, тверд духом?

Какие слова осталось разместить в нашей таблице? Работаем самостоятельно. Что у вас получилось?

Как мы называем человека, который не стремится к богатству и роскоши, не стремится быть главным, соблюдает рамки приличия и степенность в общении с другими людьми?

Расточительность

Щедрость

Скупость

Вредность

Дружелюбие

Угодничество

Безрассудная отвага

Мужество

Трусость

Бесстыдство

Скромность

Застенчивость

И добродетельные, и порочные.

ЩЕДРОСТЬ

Который делится тем, что у него есть, с окружающими

Не ожидать ничего взамен.

Щедрость - это середина между расточительностью и скупостью.

Это ЩЕДРЫЙ человек.

ДРУЖЕЛЮБИЕ

Который доброжелательно относится к окружающим его людям.

Дружелюбие - это середина между вредностью и угодничеством.

Это ДРУЖЕЛЮБНЫЙ человек.

МУЖЕСТВО

Который не теряет присутствия духа в опасности и помогает окружающим преодолеть эту опасность, даже если при этом ему самому страшно; способность при необходимости преодолевать свой страх перед лицом опасности, чтобы помочь другим людям.

Вывод: мужество - это середина между безрассудной отвагой и трусостью.

Это МУЖЕСТВЕННЫЙ человек.

Скромность - это середина между бесстыдством и застенчивостью.

Это СКРОМНЫЙ человек.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Первичное закрепление знаний

СЛАЙД №14

Нам предстоит выполнить эти задания. Как вы думаете, где мы найдём нужную нам информацию?

Работаем самостоятельно, через 3 минуты обмениваемся мыслями.

1 группа сообщает главную мысль из абзаца про расточительность-щедрость-скупость;

2 группа сообщает главную мысль из абзаца про вредность - дружелюбие-угодничество;

3 группа сообщает главную мысль из абзаца про безрассудную отвагу - мужество - трусость.

Какие правила нужно выучить, чтобы стать добродетельным?

Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели?

Предлагают обратиться к учебнику.

Чувство меры!!!

Домашнее задание

СЛАЙД 15

Посмотрите на с.21. Какое задание вы будете делать дома?

Задания для размышления дома.

Итог урока. Рефлексия

СЛАЙД 16

• О каких добродетелях мы говорили на уроке?

• Чему учились?

• Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели?

Кто из одноклассников заслуживает похвалы за работу на уроке? Кто считает, что поработал хорошо?

Спасибо за работу!