Конспект урока математики в 4 классе по теме 'Единицы массы'

Предмет: математика.

Класс: 4

Тема урока: «Единицы массы»

Педагогические задачи: продолжить формирование представлений о массе конкретных предметов; познакомить учащихся с новыми единицами массы (тонна, центнер).

Планируемые результаты:

Предметные: знать новые единицы измерения массы (тонна, центнер); усваивать соотношения между единицами измерения массы и уметь применять их при решении задач; решать задачи изученных видов.

Метапредметные: Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные УУД: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; сотрудничать с одноклассниками при решении проблемы.

Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять интерес к математике, принимать активное участие в работе.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку «Единицы массы», карточки с изображением овощей и информацией об этих овощах на обратной стороне.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организацион-ный этап.

Задачи: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе, создать положительный психологический настрой.

- Добрый день, ребята.

Вот опять прозвенел звонок.

Приглашаю вас всех на урок.

Проверьте, всё ли в порядке:

Книги, ручки, тетрадки?

Займёмся математикой,

Ведь это увлекательно!

- Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились к уроку.

Проверяют готовность к уроку

2.Актуализация знаний.

Задача:

повторить изученный ранее материал, необходимый для усвоения нового материала

- Приступим к работе. Найдите среди данных записей «лишнюю»: километр, сантиметр, килограмм, дециметр, миллиметр. (Слайд 2)

- Что такое «килограмм»? (Слайд 3)

- Что вы знаете о килограмме?

(Слайд 4)

- Дополните до 1 кг: (Слайд 5)

350 г + … г = 1 кг

460 г + … г = 1кг

290 г + … г = 1 кг

- Добавьте пропущенные числа: (Слайд 6)

4 кг = … г

5000 г = … кг

7 кг 080 г = … г

36 кг … г = 36.005 г

- Килограмм

- Килограмм - это единица массы.

- В одном килограмме 1000 граммов.

650

540

710

400

5

7.080

005

3. Усвоение новых знаний и способов действий

Целеполагание

Задача:

Подвести детей к изучению нового материала

Первичное усвоение учебного материала

Задачи:

Обеспечить восприятие и осмысление учащимися изучаемого материала, включая учащихся в обсуждение проблемных вопросов

- Как вы думаете, изучением какой темы мы сегодня займёмся? (Слайд 7)

- Какую цель поставим перед собой?

- Кроме этого, я предлагаю узнать о новых единицах измерения массы. (Слайд 8)

- Поработайте в парах: разгадайте ребус, и вы узнаете, куда мы с вами сегодня отправимся: (Слайд 9)

О

,

,,

- Итак, мы отправляемся на виртуальный огород. (Слайд 10)

- Единицы массы.

- Вспомнить единицы измерения массы.

Работают в парах.

- Огород

- Отгадайте, что растёт на первой грядке: (Слайд 11)

,

ОФ

(Слайды 12, 13)

-Подумайте, какие единицы массы удобнее использовать при взвешивании мешка картофеля?

Одной картофелины?

А если продукты перевозят в машине, какими единицами массы лучше воспользоваться?

-Для измерения массы больших грузов используют более крупные единицы массы, чем килограмм и грамм, такие как тонна. В 1 тонне 1000 килограммов. (Слайд 14)

Ребята, посмотрите, как пишется слово «тонна», запишите слово в тетради и запомните!

- Кроме тонны есть ещё одна единица измерения массы, больше килограмма, но меньше тонны. Это центнер. Как вы думаете, сколько килограммов может содержаться в 1 центнере? (Слайд 15)

- В одном центнере 100 кг. (Слайд 16)

1 ц = 100 кг

1 т = 1000 кг

- Посчитайте, сколько центнеров содержится в 1 тонне.

1 т = 10 ц (Слайд 17)

Работают в парах.

- Картофель

Сообщение о картофеле.

- Килограмм

- Грамм

Высказывают предположения

Делают запись в тетради.

Высказывают предположения.

Делают запись в тетради.

1000 : 100 = 10 (ц) - в 1 т.

4. Первичная проверка понимания изученного

Задача:

Установить осознанность изученного материала, выявить пробелы в знаниях учащихся, провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися изучаемого материала

- Внимание, задача! (Слайд 18)

В 1 мешке 50 кг картофеля. С грядки выкопали 1 ц картофеля. Сколько мешков потребуется, чтобы положить в них выкопанный картофель?

- Как вы узнали, что потребуется 2 мешка?

- Сколько килограммов картофеля в 3 ц? в 8 ц? в 10 ц? в 2 т? (Слайд 19)

- Сколько центнеров картофеля в 1 т? В 1 т 5 ц? в 200 кг?

- Молодцы, ребята.

- 2 мешка.

1 ц = 100 кг. 100 : 50 = 2(м.)

3 ц = 300 кг 8 ц = 800 ц

10 ц = 1000 кг 2 т = 2000 кг

1 т = 10 ц 1 т 5 ц = 15 ц

200 кг = 2 ц

5.Закрепление знаний

Задача:

Организовать деятельность учащихся по отработке изученных знаний и способов действия

- Отправляемся на вторую грядку. Отгадайте, что на ней растёт:

(Слайды 20, 21)

(Слайды 22, 23)

- Решите примеры, заполните таблицу, и вы узнаете, для чего ещё полезно употреблять морковь.

(Слайды 24, 25)

8300 : 10 - 30

36 * 1000 + 20

200 : (310 - 300) : 5

400 : (460 - 360) * 4

61000 - 1

49099 + 1

49100

800

4

36020

16

60999

е

з

е

р

н

и

- Для чего ещё полезно употреблять морковь?

Работают в парах.

- Морковь.

Сообщение о моркови.

Записывают решение.

Выполняют проверку.

8300 : 10 - 30= 800

36 * 1000 + 20= 36020

200 : (310 - 300) : 5= 4

400 : (460 - 360) * 4= 16

61000 - 1= 60999

49099 + 1= 49100

- Для зрения.

Физминутка

Задача: осуществлять профилактику утомления

- Прежде чем отправиться на следующую грядку, давайте отдохнём.

(физминутка «На месте весело шагать») (Слады 24 - 36))

Выполняют движения под музыку.

- Определите, что растёт на третьей грядке. (Слайды 37, 38)

л

ж

(Слайд 39)

- Найдите в учебнике задачу № 237. Прочитайте условие.

- Какой вопрос можно поставить к данному условию?

- Сделайте схематический чертёж к задаче.

- Можно ли сразу найти количество парников, занятых огурцами? Почему?

- Что сказано о количестве парников, занятых луком? Как найти пятую часть?

- Составьте план решения задачи.

(Слайд 40)

- Выполните решение задачи самостоятельно.

- Проверьте, верно ли решена задача на доске.

- Какие овощи, кроме лука, растут на третьей грядке?

(Слайд 41)

- В ста граммах огурца содержится примерно 97 граммов воды, а в ста граммах лука - 86 граммов. На сколько граммов воды больше в ста граммах огурцов?

- На нашем огороде есть ещё одна грядка. (Слайды 42, 43)

П

И

Т Д

,

,

(Слайд 44, 45)

В испанском городе Буньоль в последнюю неделю августа каждый год проходит праздник Ла Томатина. 40 тысяч человек в течение часа кидают друг в друга 100 тонн помидоров. Сколько это килограммов?

Работают в парах.

- Лук.

Сообщение о луке.

Читают условие задачи.

- Сколько парников занято огурцами.

Делают чертёж.

- Нет, так как не знаем, сколько парников занято луком и огурцами.

- Их - пятая часть.

Надо 100 разделить на 5.

1. : (лук).

2. : (салат)

3. + (лук и салат)

4. - (огурцы)

Один ученик решает с обратной стороны доски.

1)100:5 = 20(п.) - лук.

2)20:2=10(п.) - салат.

3)20+10=30(п.) - лук и салат.

4)100-30=70(п.) - огурцы.

Проверяют решение задачи.

- Огурцы и салат.

Сообщение об огурце.

- На 11 граммов.

Работают в парах.

- Помидор

Сообщение о помидоре.

100 т = 100000 кг

6.Обобщение и систематизация знаний

Задача:

обеспечить формирование целостной системы знаний учащихся по теме

- Какие овощи мы увидели сегодня на виртуальном огороде?

(Слайд 46)

- Обсудите в парах, можете ли вы поднять 1000 граммов овощей?

- А 1000000 граммов?

- Какие математические знания нам сегодня пригодились на уроке?

- Что вы теперь знаете о тонне и центнере?

- Картофель, морковь, лук, огурцы, салат, помидоры.

- Да, так как 1000 г = 1 кг.

- Нет, так как 1000000 г =1000 кг=1т

Отвечают на вопрос.

1 ц = 100 кг

1 т = 1000 кг

1 т = 10 ц

7. Информация о домашнем задании

Задача:

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

- Чтобы не забыть новую информацию, дома я предлагаю вам выучить соотношение единиц массы и выполнить решение задачи № 240 и примеров № 239 (1 или 2 строку на выбор). (Слайд 47)

- Прочитайте текст задачи. Сможете ли вы справиться с её решением? Что понадобится сделать для её решения?

Делают соответствующие записи в дневнике.

Отвечают на вопрос.

8. Подведение итогов урока.

Рефлексия

Задача:

мобилизовать учащихся на рефлексию своей работы

- Вспомните, какую цель мы поставили перед собой в начале урока. Достигли ли мы её?

- Кто из вас доволен своей работой на уроке?

- Кому не всё было понятно? Как вы думаете, почему?

- Кому было трудно? Что вам необходимо сделать?

- Я рада тому, что вы усвоили новые знания. Спасибо всем за хорошую работу! (Слайд 48)

Отвечают на вопросы.

Приложение.

Сообщения об овощах

(пишутся на обратной стороне карточек с изображением овощей)

1. Картофель.

Картофель в России называют «вторым хлебом». Мы его ценим за то, что в нём много углеводов, есть белки и витамин С. Помимо этого, в картошке содержатся другие полезные вещества: соли кальция, железа, калия, йод, сера и другие компоненты, необходимые для нормальной жизнедеятельности человека.

2. Морковь.

Морковь является популярным компонентом в кухнях разных народов мира. Она улучшает вкус блюд и придает им красивый цвет. Этот овощ полезен как в сыром, так и в переработанном виде, включая морковный сок. Кроме того, его применяют в народной медицине. Полезные свойства этого корнеплода объясняются составом, ведь он богат витаминами, пищевыми волокнами, минеральными веществами. Особое внимание стоит уделить этому овощу как основному источнику витамина А. Это один из наиболее важных витаминов для роста и развития ребенка. Поэтому морковь является одним из первых овощей, которые вводятся в прикорм малышей.

3. Лук.

Лук, пожалуй, один из самых распространенных и самых востребованных видов в наших краях. Очень полезен зелёный лук.. Прежде всего, полезные свойства зеленого лука заключаются в том, что сочные зеленые ростки полны такими веществами, как фитонциды. Они способны защитить организм человека от вирусных заболеваний. Так что если вы будете добавлять в блюда свежие зеленые луковые перья, то не только поднимете аппетит и поспособствуете лучшему усвоению пищи, но и защитите себя от простудных заболеваний и даже гриппа.

4. Огурец.

Огурец заслуженно считается одним из наиболее полезных овощей. В его составе имеется калий, улучшающий поступление воды в ткани и органы. Полезные свойства огурцов напрямую связаны с наличием большого количества йода и клетчатки. Именно йод, который не дает разрастаться зобу, является основным источником здоровья щитовидной железы. Помимо этого, данный овощ чрезвычайно полезен для сердца.

5. Помидор.

Настоящее имя помидора - томат обыкновенный. Сегодня томат - один из самых популярных овощей в мире. Итальянцы назвали его «помидор», что означает «золотое яблоко» (первыми итальянцы увидели жёлтые помидоры). Томаты богаты клетчаткой, а также витаминами А и С.