Методическая разработка урока по ОРКСЭ 'Золотое правило нравственности' (4 класс)

Методическая разработка урока учебного курса ОРКСЭ

Модуль Основы светской этики

Урок 20. «Золотое правило нравственности»

Михеевой Ольги Юрьевны

МБОУ СОШ №4 города Коврова

Владимирской области

Цель: создать условия для понимания золотого правила нравственности, формировать мотивы нравственного поведения.

Задачи:

• развивать этические чувства; учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей;

• формировать умения работать с текстом, осуществлять поиск и обработку информации, высказывать суждения;

• познакомить с формулировкой золотого правила нравственности, учить понимать его значение в жизни человека и общества, учить применять это правило в жизни,

Оборудование урока: презентация к уроку «Золотое правило нравственности», раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент

Интерактивная игра "Волшебный цветок добра"

- Встаньте в круг, вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, о чём я буду говорить. Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья, радости.

Откройте глаза. Возьмитесь за руки, глядя друг другу в глаза, пожелайте чего-нибудь хорошего.

2. Актуализация знаний

- Можно ли назвать все сказанные слова золотыми?

Слайд

- Какие ещё словосочетания можно составить с прилагательным золотой? (золотой характер, золотая молодёжь, золотые руки, золотое сердце, золотая пора, золотое правило и т.д.).

- Каково прямое и переносное значение этого слова?

- Как вы думаете, может ли правило быть золотым? Каким должно быть золотое правило? (Дети не формулируют его, а дают характеристику, ответы записываются на доске).

- Вспомните, что такое этика? (Учение о нравственности, о морали о правилах поведения).

- Сформулируйте тему урока (Золотое правило нравственности).

3. Открытие нового знания

- Узнать, понять золотое правило нравственности нам поможет сказка М.А.Андрианова «Полезное колдовство» (тексты сказки у ребят на партах).

- Читая, обратите внимание на поступки героев. (Используется приём «Инсерт» (чтение с пометами)

! - поступки радуют вас,

- печалят, потому что так поступать нельзя,

? спорные, над этим нужно подумать.

Полезное колдовство

Во дворе Витю многие дети считали не очень хорошим и даже немножечко противным. Как и все, он очень любил получать хорошее от других, а вот делать хорошее другим совсем не стремился.

И вот в самый обыкновенный день во двор вошел старый уставший человек с палочкой и присел отдохнуть на скамейке рядом с детьми. Увидев, как Витя мешает другим и бросает камни в построенный из песка город, старичок подозвал его к себе и сказал:

- Ай-ай-ай, Витя, некрасиво ты поступаешь по отношению к другим. Сам-то, небось, не захотел бы, чтобы кто-то стал разрушать твой город из песка.

- И откуда этот незнакомый старик знает мое имя, - удивленно подумал Витя, но тут, заметив, что старичок ходит с палочкой и очень старенький, он осмелел и грубо ответил:

- Нечего меня учить. В школе учат, дома все учат, да еще и во дворе хотят учить, сейчас как приведу свою собаку из дому, она у меня большая и очень страшно рычит.

- Ну что ж, Витя, если тебя слова не могут научить, то пусть тебя сама жизнь научит.

Старичок вдруг закрыл глаза и стал еле слышно бормотать какие-то непонятные слова:

абра мубра ракадуга,

веке креке куру бе,

все, что хочешь для другого,

нехорошего, плохого,

пусть воротится к тебе.

При этом старичок перевернул свою палку и, три раза стукнув ею о землю, встал и медленно ушел...

- Ага, все-таки испугался, - подумал Витя, глядя ему вслед. - А то бы ему здорово досталось от моей собаки.

И только он об этом подумал, как вдруг две собаки во дворе зарычали, залаяли и кинулись на него. Еле успел Витя на дерево залезть и только сидя наверху понял, в чем тут дело:

- Наверное, этот старик колдовать может и сделал так, что если что-нибудь плохое ему пожелаешь или сделаешь, то это сразу же к тебе вернется. Надо просто об этом старике не думать ничего плохого, а еще лучше о нем совсем забыть.

Перестал Витя думать о старике, и собаки сразу же разбежались. С дерева Витя увидел Юрку, катающегося на своем новеньком велосипеде, и вспомнил про вчерашний день, когда Юрка не дал ему прокатиться.

- Ух, вредина и жадина, - подумал про Юрку Витя. - Сейчас ты у меня свалишься.

Только Витя попытался сломать ветку дерева, чтобы потом кинуть ее в колесо велосипеда, как вдруг ветка под ним обломалась, и он сам упал на землю.

Сидит Витя на земле, трет место ударенное, а сам размышляет:

- Что же это такое получается? Неужели всю жизнь все плохое будет ко мне возвращаться? А может быть, это все случайно вышло?

Только оттер Витя со своей мокрой куртки грязь, как увидел Аню. У нее был сегодня день рождения, и она вышла во двор с большой красивой коробкой вкусных конфет.

- Вот глупая, - подумал Витя. - Я бы такие конфеты все сам съел бы, а она других угощает. Только Витя додумал свою жадную мысль, опять подействовало колдовство, хотела Аня конфету дать Вите, да вдруг передумала и сама ее съела. Обиделся Витя и говорит:

- Подумаешь, ну и подави... - тут Витя запнулся на полуслове, замотал головой и решил не договаривать свое плохое желание. Ведь оно рано или поздно обязательно к нему самому вернется.

- Что узнали о мальчике? Каким он был?

- Какие поступки мальчика вас опечалили?

- Правильно ли сделал старичок, совершив колдовство?

- Как вы думаете, чем закончилась эта история?

(Сначала Вите было трудно желать и делать другим одно только хорошее, но потом он к этому привык, это даже ему понравилось, потому что все вокруг стали относиться к нему намного лучше и добрее.

А на того старичка, который заколдовал его на всю жизнь, Витя ни капельки не сердится, а наоборот, каждый раз добрым словом вспоминает.)

- Какое правило запомнил Витя на всю жизнь? (Не поступай с другими так, как ты не хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе)

- Можно ли это правило нравственности назвать золотым? (Главное, необходимое при общении людей)

- А теперь сравним наш вывод с формулировкой правила, данной в учебнике.

- Прочитайте золотое правило нравственности в положительной, отрицательной формулировке.

Слайд

4. Первичное закрепление

- Почему появилось золотое правило нравственности?

- Как вы думаете, это правило придумал один человек, или, может быть это народная мудрость какой-то одной страны?

- Золотое правило нравственности стали называть в XVIII в. Но на самом деле это правило как способ управления поведением людей сложилось гораздо раньше. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков.

Слайд (дети читают высказывания древних мудрецов)

Примерно две с половиной тысячи лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда - «просветлённый». Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей, Будда захотел научить людей быть счастливым, показать им путь к счастью. Будда учит нас: «Не делай другим того, что сам считаешь злом».

Примерно в тоже время в царстве Лу в Китае жил великий философ Конфуций (или учитель Кун). Он тоже хотел научить людей жить, не совершать ошибок, не делать зла. Он говорил: «Только добро ведёт к счастью».

Греческому философу и математику Фалесу (VII-VI в.в. до н.э.) задали вопрос: «Какая жизнь самая лучшая и справедливая?» Он ответил: «Когда мы не делаем сами того, что осуждаем в других».

- Что общего в словах великих мудрецов?

5. Самостоятельная работа (с самопроверкой)

1) Задание на карточках (индивидуальная работа)

- Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу нравственности? Слайд

• Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

• Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

• Как аукнется, так и откликнется.

• Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

Проверка со слайда, объяснение смысла пословиц.

- Знаете ли вы другие пословицы, которые соответствуют золотому правилу нравственности? (Не плюй в колодец, придётся воды напиться. Что посеешь, то и пожнёшь.)

2) Работа в парах

- Как научиться применять золотое правило нравственности в жизни?

- Расположите действия в нужной последовательности (разрезные карточки у детей на партах)

• Оцени последствия поступка в мыслях и чувствах.

• Попытайся встать на место того, на кого направлено действие.

• Ответь на вопрос: «Хотел бы я, чтобы со мной так поступили?»

• Если ответ «нет», поступок совершать нельзя.

Проверка со слайда.

6. Итог урока

- Какое главное правило человеческих отношений?

Тест (раздаётся детям)

• Почему в жизни важно соблюдать золотое правило нравственности?

□ потому что это закон государства

□ в этом правиле заключается добро человеческих отношений

□ потому что в школе за его соблюдение ставят хорошие оценки

□ все варианты верны

• Что необходимо для того, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

□ задумываться о своих поступках

□ любить людей, как самого себя

□ любить самого себя

□ все варианты верны

• Какое чувство мешает соблюдать золотое правило нравственности?

□ восторг

□ страх

□ жалость

□ уважение

• Подумай, что бы могло тебя обидеть и чего бы ты не хотел получить по отношению к себе. (Например, «Я не буду…, так как….. «Я буду …., так как…) Слайд

- Какие мысли на уроке заставили тебя задуматься?

7. Домашнее задание

- Выбери для себя домашнее задание Слайд

• Распределите словосочетания в 2 группы, в одну поместите связанные по смыслу с золотым правилом нравственности, а в другую - не связанные с ним.

Делиться с другими, поддерживать товарища, играть на пианино, бегать по дорогам, быть внимательным к другим, ходить на рыбалку, быть в хорошем настроении, быть добрым и справедливым.

• Расспроси своих близких о том, каким принципом они руководствуются в жизни. Обсуди с ними, близко ли их жизненное правило золотому правилу нравственности?

Мама ______________________________;

Папа ______________________________;

Бабушка ___________________________;

Дедушка ___________________________.

• Оцени поступки главных героев сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» с точки зрения золотого правила нравственности.

- Закончить урок мне бы хотелось словами персидского поэта XV века Джами: Слайд

Твори добро, чтобы любя,

Добро тебя нашло.

Зла не верши, чтоб и тебя

Не погубило зло.