Урок литературного чтения в 3 классе по теме: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

Урок литературного чтения в 3 классе

по теме : Д. Н. Мамин-Сибиряк

«Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

Урок разработала учитель начальных классов

Кочергина О.С.

Методическая цель : организация учебной деятельности учащихся с использованием ИКТ

Цели урока:

Образовательные:

Познакомить детей с творчеством писателя Д. Н. Мамина- Сибиряка.

Развивающие:

Развивать навыки выразительного чтения; умение находить слова, которые помогают описать эмоциональное состояние героев; память, внимание, речь учащихся. Развивать умение самостоятельно работать с текстом;

развивать речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное; учить высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные :

Воспитывать интерес к чтению; доброе отношение ко всему живому, положительные черты характера.

Оборудование: учебник«Литературное чтение 3 класс» Л.Ф.Климановой презентация к уроку, карточки для работы ,

Ход урока

1. Организационный момент

2. Речевая разминка

Прочитать загадки, отгадать, о ком или о чём идёт речь. ( Слайд 1-4)

- Молодцы, отгадали, а сейчас прочитаем их скороговоркой.

(Чтение учащимися хором под руководством учителя)

3. Проверка домашнего задания

- Какие бывают сказки? (литературные, народные)

- Какую новую тему мы начали изучать на прошлом уроке? ( Литературные сказки)

- Какую сказку мы называем литературной? (это авторская сказка)

- Сказки каких авторов вы читали? (дети называют сказки и автора)

4. Объявление темы урока и постановка цели

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством ещё одного писателя. Прочитайте, как его зовут? Рассмотрите его портрет. (на доске) ( Слайд 5)

Рассказ учителя.

Родился Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк в 1852 году в заводском посёлке близ Нижнего Тагила. Рассказы и сказки писателя связаны с его романами и повестями о горнозаводском Урале. Значительное место среди произведений для детей, созданных Маминым - Сибиряком, занимают сказки, близкие к традициям народных сказок о животных: животные, птицы и даже насекомые говорят языком людей, рассуждают о жизни людей, да и ведут себя как люди.

Самую широкую известность получили "Алёнушкины сказки", переведённые на многие языки мира. Когда они вышли отдельной книгой, автор признался: "Это моя любимая книжка - её писала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное". Эти сказки писатель сочинял для больной дочери, которую он растил и воспитывал один.

- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Мамина - Сибиряка, которую он написал для своей дочери. На столах у вас есть слова, соберите из них название произведения, с которым сегодня познакомимся.

(СЛОВА: ПРО, СКАЗКА, ЗАЙЦА, ХРАБРОГО, УШИ, ГЛАЗА, ХВОСТ, ДЛИННЫЕ, КОРОТКИЙ, КОСЫЕ

"Сказка про храброго Зайца- Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост"

Проверьте на слайде. У вас получилось название первой сказки из сборника «Аленушкины сказки», но в этот сборник входит много других сказок.

-Как вы думаете о чем эта сказка?

- Что можно узнать по названию сказки?

(ЗАЯЦ ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ. ДАЁТСЯ ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ ЕГО. ТОЛЬКО НЕПОНЯТНО, ПОЧЕМУ ОН ХРАБРЫЙ, ЕСЛИ ЗАЙЦЫ ОБЫЧНО ТРУСЫ)

- Что мы сегодня на уроке будем узнавать? ( Слайд 6)

-Давайте попробуем сформулировать цели урока, используя слова: Узнать.., Учиться…, Определять…, Развивать… ,Оценивать поступки

- Можно ли по названию сказки определить главного героя?

- Какие обычно бывают зайцы в сказках?

- А может ли заяц стать храбрым? (проблемный вопрос)

- Нам предстоит сегодня узнать, каким же был заяц в этой сказке? Может быть, это какой-то необычный заяц, действительно сказочный.

- Какие опасности подстерегают зверька в лесу?
- Послушайте сообщения ребят о зайце. ( Слайд 7)

1 ученик: У зайца много врагов: лиса, и волк, и рысь, да ещё хищные птицы: совы и коршуны. Правда с взрослыми зайцами не всегда легко справиться - он и отбиться может. Да, этот трусишка умеет сражаться за свою жизнь: опрокинется на спину и отбивается мощными лапами с длинными когтями. Зайчиха защищает своих зайчат не хуже других зверей, а ведь ей для этого нужно пожалуй, больше храбрости, чем волчице или львице.

2 ученик: Зайцев, конечно, ноги спасают, но стоит посмотреть, как он убегает, от гончих собак. Несётся, стелется по земле, заложив назад свои длинные уши, а собаки с диким лаем мчатся за ним. Выиграет заяц расстояние и начинает путать следы: то назад скакнёт, то в сторону, а потом огромными прыжками уйдёт и затаится. Сидит и спокойно смотрит, как свирепые псы разгадывают его лесную загадку.

3. ученик: А глаза у зайца не зря «косые» - он видит ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются - не надо головою вертеть. Вот сидит себе заяц спокойно, пока не увидит, что пора удирать. Не очень-то похоже на трусость.

4. ученик: «Зачем зайцу длинны уши?»: (рассказывает учитель)
Зачем ещё могут быть нужны длинные уши, конечно, для того чтобы лучше слышать. А вот и нее угадали! Оказывается, зайцам длинные уши нужны для того, чтобы ими…потеть.
Да-да, потеть! Сидит в летний зной заяц под кустом, а пить ему совсем не хочется. Лишнее тепло уходит через тонкие заячьи уши с большим количеством кровеносных сосудов.
И вообще, заяц - животное удивительное, не только с ушами всех провёл.
Долгое время зайцы и кролики числились в отряде грызунов. Но оказалось, что никакие они не грызуны. Для них и вовсе отряда не нашлось, пришлось. Пришлось отдельный, особый придумывать. Его так и назвали - зайцеобразные.

Обитают зайцеобразные на огромных пространствах Земли. Заячье семейство многочисленное, больше сотни видов. У всех у них короткие хвосты, зато у многих - длинные уши. Все они кормятся только растениями, самое излюбленное лакомство - трава и кора. А для восполнения недостатка солей часто гложут рога, сброшенные оленями, кости, землю или снег.

5. ученик: Из всех наших животных, только борзая собака может догнать зайца. Если зайцу грозит опасность, то он скачет со скоростью 65 км/час.

-Что нового узнали о повадках зайцев?

5. Изучение нового материала

- Чтение сказки .

6. Физкультминутка( Слайд 8)

7. Работа над сказкой

Беседа после чтения:

- Понравилась ли вам сказка? Чем? (Сказка понравилась. Она интересная, весёлая. В ней много смешных моментов)

- Каким изображён заяц в начале сказки? (маленьким, трусливым) Найдите ответ на этот вопрос. (Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки)
-Как вы понимаете выражение «душа в пятки ушла»? Когда так говорят?
(Это значит, он сильно испугался. Когда сильно пугаешься, бывает такое состояние, как будто сердце куда-то в ноги «уходит»)
-Почему заяц вдруг заявил, что никого не боится? (Он вырос большой и вдруг надоело ему бояться).
-Как к этому заявлению отнеслись другие зайцы? Зачитайте отрывок из сказки. (Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи - все слушают, как хвастается Заяц - Длинные Уши, Косые глаза, Короткий Хвост, - слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого).
- Что они говорили? (Эй ты, Косой Глаз, ты и волка не боишься?)
- Прочитайте, как хвастался заяц.
- Почему волк решил съесть именно этого зайца?
(Он услышал, как над ним смеются зайцы, а больше всех - хвастун заяц, который хвастался своей храбростью)
- Что случилось с зайцем, когда он увидел волка?
(Язык у хвастуна точно примёрз.)
- Как вы понимаете это выражение?
(Он не мог говорить, язык у него точно замёрз от страха, ведь он увидел волка).
- Что показалось волку? Что он подумал о зайце?
(Ему показалось, что кто-то в него выстрелил. А о зайце он подумал, что он какой-то бешенный)
- А что казалось зайцу?
(Волк гонится за ним по пятам вот-вот схватит его)
- Как автор говорит о том, как заяц убегал от волка?
(Задал такого стрекоча. Что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи).
- Где нашли трусишку другие зайцы? (В ямке под кустиком).
-Какие чувства он испытывал? (Чувства страха.)
- Что ему сказали зайцы? Как они его стали называть? (Они его похвалили. Молодец, косой!..)
- Найдите этот отрывок и прочитайте стр. 186
-Во что стал верить заяц, после этого происшествия? (Что он действительно никого не боится)
- Было ли вам жалко зайца?
- В какой момент? Почему?
- Каким изображён заяц в начале сказки? (маленьким, трусливым) Найдите ответ на этот вопрос. (Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки)
-Как вы понимаете выражение «душа в пятки ушла»? Когда так говорят?
(Это значит, он сильно испугался. Когда сильно пугаешься, бывает такое состояние, как будто сердце куда-то в ноги «уходит»)
-Почему заяц вдруг заявил, что никого не боится? (Он вырос большой и вдруг надоело ему бояться)
-Как к этому заявлению отнеслись другие зайцы? Зачитайте отрывок из сказки. (Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи - все слушают, как хвастается Заяц - Длинные Уши, Косые глаза, Короткий Хвост, - слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого).
- Что они говорили? (Эй ты, Косой Глаз, ты и волка не боишься?)
- Прочитайте, как хвастался заяц.
(И волка не боюсь, и лисицы, и медведя - никого не боюсь!
- Что случилось с зайцем, когда он увидел волка?
(Язык у хвастуна точно примёрз.)
- Как вы понимаете это выражение?
(Он не мог говорить, язык у него точно замёрз от страха, ведь он увидел волка).
- Что показалось волку? Что он подумал о зайце?
(Ему показалось, что кто-то в него выстрелил. А о зайце он подумал, что он какой-то бешенный)
- А что казалось зайцу?
(Волк гонится за ним по пятам вот-вот схватит его)
- Как автор говорит о том, как заяц убегал от волка?
(Задал такого стрекоча. Что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи).
- Где нашли трусишку другие зайцы? (В ямке под кустиком).
-Какие чувства он испытывал? (Чувства страха.)
- Что ему сказали зайцы? Как они его стали называть? (Они его похвалили. Молодец, косой!..)

- Во что стал верить заяц, после этого происшествия? (Что он действительно никого не боится)
- Было ли вам жалко зайца?

- В какой момент? Почему?
8. Обобщение
В народе всегда разграничивали добро и зло, правду и ложь, трусость и храбрость. Вернёмся к пословицам, которые читали вначале урока.
- Посмотрите внимательно на пословицы, и подумайте, какие из них можно отнести к нашей сказке? (Рассуждают) (Слайд 9) Ответы детей:
«Волка ноги кормят». Он хотел есть и пошёл искать себе добычу. А сыт он бывает благодаря своим ногам. Побегает, поймает добычу - и будет сыт.

«Язык болтает, а голова отвечает». Нужно всегда отвечать за свои слова, когда говоришь. А заяц не давал отчёта своим словам, он не думал, о том, что может встретиться с волком.

«Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит». Это значит, что заяц всего боится, даже листочка с дерева, когда он шевелится.
-К кому из героев сказки можно применить поговорку

«У страха газа велики» (и волку и зайцу - Зайцу казалось, что волк гонится за ним по пятам и вот-вот схватит его своими зубами. А волку показалось, что кто-то в него выстрелил, когда заяц упал на него).

9.Итог урока

- С какой сказкой познакомились на уроке?
- Зачем писатель придумал сказку про храброго зайца и рассказал её Алёнушке? (Эту сказку он придумал для больной дочери, чтобы она не грустила)

10. Рефлексия ( Слайд 10)

12.Написание синквейна ( Слайд 13)

13. Домашнее задание. Пересказ сказки