Конспект урока на тему 'Имя прилагательное'

Тема: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (2 класс)

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.

Задачи:

Создать условия для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

Тип урока. Изучение нового материала.

Ход урока

1. Оргмомент.

Давайте улыбнемся друг другу.

Пусть сегодняшний урок принесёт

Всем радость общения друг с другом.

II. Актуализация знаний.

1. Словарная работа.

( На доске запись).

МОЯГОДАРЫЗЕОАЛПКЮХВЕТЕРМЦАУЬБЛОПАТАЛБЖЧАХСКОРО

- Найдите слова в строчке и выпишите их. (Ягода, ветер, лопата, скоро).

- Что это за слова? Подчеркните непроверяемую безударную гласную.

2. Орфографическая минутка.

(На доске запись).

Дру..на, ма..на, пру..на, ти..на.

- Вставьте слоги, чтобы получились слова.

- Написание каких буквосочетаний мы повторили? Допишите ещё два слова на это правило.

III. Самоопределение к деятельности.

1. Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.
- Прочитайте предложение.

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему? (Нет признаков)

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

- Хорошо ребята, а теперь у каждого из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.

- Вы должны, вставить пропущенные слова.

- Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.

- Прочитайте, что же у вас получилось?

- Понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- А теперь поставьте к словам помощникам вопросы

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются?

- Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод:

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

IV. Создание проблемной ситуации.

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Имя прилагательное)

Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить:

Какую роль играют в речи имена прилагательные?

V. Исследование данной проблемы.

Работа по теме

- Посмотрите на доску, перед вами два текста.

Наступила весна.

Тает снег.

Журчат ручьи.

Светит солнце.

Летят птицы.

Наступила ранняя весна.

Тает последний снег.

Журчат говорливые ручьи.

Светит ласковое солнце.

Летят голосистые птицы.

- Прочитайте первый текст.

- О чем этот текст? (О весне)

- А теперь прочитайте второй текст.

- А этот текст о чём? (О весне)

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Вывод:

Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.

- А теперь обратите внимание на вторе предложение.

- Назовите прилагательное, которое там используется?

Я думаю, что это прилагательное не такое уж красивое.

- Как вы думаете, можно ли было бы взять, например слово пушистый, серебристый, искристый?

- Давайте подставим одно из этих прилагательных в это предложение.

Например, прилагательное серебристый.

- А теперь давайте посмотрим на эти предложения и скажем, в котором из них более точно описывается весенний снег?

- Так для чего же ещё нужны прилагательные в нашей речи?

- Сделайте вывод. Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные?

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

Вывод:

Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

- Давайте, поиграем. Отгадайте кто это?

VI. Физкультминутка.

«Стрельба глазами» (служит для профилактики нарушений зрения): двигайте глазами вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

VII. Закрепление изученного материала.

1. - Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные

Этот … зв.рёк ж.вёт в л.су. У него … ушки, … хвост. Передние лапы …, а задние …. Шубка у зверька летом …, а зимой …. Морковка, капуста - любимые лакомства ж.вотного.

- Объясните написание пропущенных орфограмм.

- Прочитайте полученный текст. Узнали, о каком зверьке идёт речь?

2. Упражнение 151 стр.87 ( Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам.

VIII. Итог урока.

- Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?

- Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?

- А как вы думаете, пригодится ли вам это на следующих уроках?

IX. Рефлексия.
- Мне было трудно …
- Я сомневался…
- Мне понравилось…
- Я доволен …