Разработка урока на тему ' Действия с величинами' 4 класс

Конспект урока математики 4 класс УМК"Гармония"

Тема. Действия с величинами.

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний.

Задачи урока:

Предметная.

Организовать деятельность учащихся на основе усвоения предметных знаний индивидуального стиля деятельности

Познавательная.

Создать содержательные и организационные условия для развития умения

анализировать, сравнивать, выделять главное, классифицировать величины,

содействовать развитию у детей умений общаться, обеспечивать развитие

диалогической и монологической речи.

Регулятивная.

Обеспечивать формирование умений ставить цель, планировать свою деятельность, содействовать развитию умений, осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Коммуникативная.

Содействовать развитию навыков общения.

Личностная.

Способствовать осознанию необходимости действий с величинами ,помочь осознать

ценность совместной деятельности.

Предполагаемый результат.

Овладение способом действий с однородными величинами, формировать навыки учебной деятельности, учебного сотрудничества.

Оборудование.

Учебник математики для 4 класса(автор Н.Б.Истомина). ТПО №2(автор Н.Б.Истомина).

Кроссворд "Знай величины".

Листы самооценки для групп.

Презентация.

1. Оргмомент.

Каждая группа имеет оценочный лист, в которой команда выставляет себе бал успешности за каждое выполненное задание.

(5 баллов - высокий уровень, 4 балла - допущена 1 ошибка, 3 балла - допущены 2-3 ошибки, 2 балла - 4ошибки, , 1 балл- 5 и более ошибок)

При этом оцениваются:

Правильность выполнения задания

Активность при обсуждении

Умение слушать одноклассников

2. Постановка учебной задачи. Определение темы урока учащимися.

Учащиеся сидят в группах по 6 человек, карточки с заданием лежат на партах, красная сигнальная карточка для показа, что группа с заданием справились.

(В центре класса на журнальном столике лежат рычажные весы, линейка, гири, транспортир, банка - 1литр, часы - будильник)

У: - Посмотрите на предметы, лежащие на этом столике и скажите, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Назовите тему сегодняшнего урока?

Д: - Это то, чем измеряются величины.

- Посмотрите на доску или на свою карточку на парте, что вы можете сказать об этих числах? (Спросить группу, которая первой подняла сигнальную карточку)

25км 005м, 25005, 25005 кг, 25005 м² , 25005 сек. - разные величины

У: - Назовите лишнее

Д: - 25005.

У: - Почему? Объясните (лишнее 25005, остальные - величины).

У: - Назовите эти величины. Масса, время, длины, объема, площади, ( собери ед измерения

1 гр - времени(мин, сек, час, год, неделя, век, )

2гр - ед длины и площади (длины (мм, см, дм, м, км, мк- микрон)

3гр - массы (г, кг, т, ц)

КАКАЯ ВЕЛИЧИНА ОСТАЛАСЬ? (ОБЪЕМ)

Где можно применить эти знания?

У: Молодцы! Вы правильно назвали все величины.

- А теперь повторим соотношение величин, решив небольшой кроссворд (на доске, у каждой группы на столах - кроссворд).

- Чья группа первой решит кроссворд, поднимет карточку.

1. Промежуток времени в 100 лет.

2. Отрезок, равный 100 см.

3. Самая маленькая единица длины (миллиметр)

4. Отрезок в 10 см.

5. 60 мин - ?

6. Расстояние равное 1000 м?

7. 1/60 часа?

8. Самая маленькая единица времени - ?(секунда)

У: - Прочитайте, какое слово получилось в середине кроссворда? (величина)

- Что такое величина?

Д: Величина- это то, что может быть измерено и результат измерения выражен числом.

Ш. Устный счет. Вопросы на внимание и логику.

Какой месяц самый короткий (май)

В каком месяце 28 дней ( в каждом)

Сколько мин нужно варить крутое яйцо - нисколько

Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа

Какой год продолжается всего 13 дней (новый год)

Чем их больше, тем вес меньше - (дырки)

На какой пятачок ничего нельзя купить? Поросенка

Какими нотами можно измерить пространство (ми-ля- ми)

Как называется временной интервал между каникулами? (Четверть.)

Что на уроках еле-еле ползёт, а на переменках летит стрелою?(Время.)

1) На доске:

74м, 74кг, 74см, 74км, 74мм

320т, 320кг, 320ч, 320ц

5мм, 5см, 5см, 5дм

Учитель. Номера 1 найдут лишнюю величину в строке.

Номера 2 всю первую строку переводят в меньшие величины.

Номера 3 в третьей строке сложат все возможные величины.

Ответы детей.

Номера 1. Лишнее 74кг, т.к. это единицы массы, а остальные единицы длины.

Лишнее 320 часов, т.к. эта единица времени, а остальное единицы

массы.

Лишнее 5см, т.к. эта единица объема, а остальное единицы площа

ди.

Номера 2. 7400 см, 74000г, 740мм, 74000м, 74мм

Номера 3. Чтобы сложить единицы полощади, надо перевести в меньшие

единицы 5мм+500мм+50.000мм= 50.505мм

1 группа

1 В. 1. Какая единица времени самая крупная?
А) час; б) секунда; в) век; г) год.
2. Какое утверждение верное?
А) век - 365 суток; б) 1 час - 60 сек.; в) 1 год - 12 мес.
3. Найди ошибку.
А) 1 ч. 15 мин = 105 мин. Б) 2 сут. = 28 ч. в) 1дм- 10 см
4. В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания?
А) тонна, центнер, килограмм, грамм;
Б) центнер, грамм, тонна , килограмм;
В) грамм, килограмм, центнер, тонна.
5. Сравни.
5 кг 30 г …≥ 530 г 997 см …= 9 м 97 см
800 м …≤ 1 км 7 т …> 700кг

2группа

1. Сколько метров содержится в 7 км 7 м?
7700 м 7070 м 7007 м
2. Сколько центнеров содержится в 6000 кг?
600 ц 60 ц 6000 ц
3. Сколько всего лет содержится в 3 веках и 4 годах? 34 г. 340 лет 304 г.
4. Сколько лет составляют 72 месяца?
7 лет и 2 мес. 6 лет 4 года
5. Укажи все пары наименований величин, которые сделают верным равенство

100__ = 1___
Г, кг; с, ч; см, м; год, век; кг, ц; мм, дм

3 группа из тестов

1.
В ы п о л н е н и е з а д а н и я № 363.

1группа

Что обозначают выражения:

1. 16 - 12 =

2. 320 : 4 =

2 группа -

3 группа :решить задачу выражением

- Запишите решение задачи выражением:

320 : (16 - 12) = 80 (р.) - цена стирального порошка.

Шуточная задача. Найдите ошибки и исправьте.

«Я встал пораньше, в 4 кг утра.

Позавтракал плотно, выпил 1 км

молока. Потом отправился на озеро,

Расстояние до него немалое, 5 градусов.

Утром было прохладно, температура

всего 10 часов тепла. Поэтому

я шел быстро, со скоростью

6 метров. Пришел, закинул удочку,

не прошло и 20 сантиметров,

как я поймал первую рыбку.

Большущую - длиной 50 минут

и весом 3 км/ч.

Отличная получилась уха!»

10. Итог урока.

У:- По какой теме мы сегодня работали?

- Чему научились сегодня на уроке?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Что понравилось на уроке?

А теперь подсчитаем количество баллов каждой группы.

35 б - у вас максимальный уровень успешности.

30 - 32 б - у вас программный уровень успешности.

28 б - у вас необходимый уровень успешности.

-Продолжите предложения.

Я знаю….

Я умею….

Я научился…..

Я могу…

У: Благодарю всех ребят за работу, вы сегодня трудились замечательно!

Если у вас были ошибки, значит, надо ещё повторять величины, тема эта одна из трудных, её мы будем закреплять!

11. Рефлексия.

У:- Покажите своё настроение на этой геометрической фигуре (на доске).

(У каждой группы на столах лежат символы хорошего и плохого настроения.)

Если у вас всё замечательно, и вы справились с заданиями, прикрепите свой символ в центр окружности. Если некоторые задания у вас вызвали затруднения, и вы не справились с ними - прикрепите другой символ.

- В какую область настроения каждый попал сегодня?

- Наклейте свой кружок с настроением в один из окружностей на доске.

Высказывания учащихся, пожелания товарищам успехов в освоении математики.