4 класс математика Технологическая карта Тема «Единицы времени. Неделя

4 класс

математика

Технологическая карта

Тема « Единицы времени. Неделя»

Тема

« Единицы времени. Неделя»

Тип урока: введение нового знания.

Цель темы

Познакомить с новой единицей измерения времени - неделей, уточнить и расширить знания о единицах времени, их взаимосвязи, сравнивать величины; воспитывать бережное отношение к времени, развивать речь, логическое мышление, память.

Основное содержание темы, термины и понятия

Устанавливают соотношения между единицами измерения времени. Переводят одни единицы в другие, сравнивают их. Выполняют арифметические действия с ними. Решают задачи, включающие единицы времени

Планируемый результат

Знать единицы времени.

Уметь использовать приобретенные знания для определения вре­мени по часам, сравни­вать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Предметные

Метапредметные

Личностные

- используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час - минута;), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

- классифицировать изученные числа по разным основаниям;

- использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;

- Правильно употреблять в речи математические понятия.

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

- самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;

- самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения математике;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе решения;

- самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

- самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;

- подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности и т. п.;

успехам, стремиться к улучшению результата;

- самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- понимание практической значимости математики для собственной жизни;

- принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

- умение адекватно воспринимать требования учителя;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение

Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная

Учебник «математика» ч. Методическое пособие

Наглядный и раздаточный материал

I этап. Мотивация к деятельности

Цель - мотивировать учащихся на изучение темы «Единицы времени. Неделя»

Проблемная ситуация

Фронтальная работа

На доске на отдельных карточках записан следующий ряд

величин:

1/2 ч 2 суток 90 мин 25 ч 30 с

Уч. Что вы можете сказать о записи на доске?

Д. Это величины, именованные числа, единицы времени.

Уч. Какую величину можно считать лишней?

Д. 1/2 ч, т.к. это доля.

Уч. Сколько минут составляет 1/2 ч? Почему? Как вы

посчитали?

Д. 30 мин, 1ч = 60 мин, 60 мин : 2 = 30 мин

Уч. Как найти долю числа?

Д. Чтобы найти долю числа, надо это число разделить на

количество равных частей.

Уч. Сколько часов в 2 сутках?

Д. 48 ч

Уч. 90 мин переведите в другие единицы времени.

Д. 1 ч 30 мин

Уч. 25 ч переведите в более крупные единицы

Д. 1 сутки и 1 ч

Уч. Расположите величины в порядке возрастания.

Проверяем. Если правильно выполнили задание, то

получится пословица.

Делу время, а потехе час.

Как вы её понимаете?

Вспомните самую большую единицу в нашем ряду.

Д. Это сутки.

Уч. А может быть более крупная величина?

Д. Да, это неделя.

Уч. Вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

Д. О неделе.

Уч. Это тема нашего урока.

(чтение текста на с 63 в голубой рамке)

После чего вывешиваются листы с названием дней недели..

II этап Учебно-познавательная деятельность

Последовательность

изучения

Учебные задания

Универсальные учебные действия

Диагностические

задания

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Тема урока

Цель

Учить школьников определять дни недели, ориентироваться в календаре (работа в группах)

Задание №

1 стр.63

построение логической цепи рассуждений

саморегуляция

2 стр 63

Поиск,выделение необходимой информации.моделирование,построение логической цепи рассуждений,самостоятельное создание способов поискового характера

саморегуляция

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности

3 стр 63

Поиск,выделение необходимой информации.моделирование,построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов поискового характера

саморегуляция

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности

4 стр 63

Поиск,выделение необходимой информации.моделирование,построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов поискового характера

саморегуляция

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности

Тема урока

Цель

Диагностика качества учебно - познавательной деятельности

Цель

Установить степень усвоения учащимися темы множества

Самостоятельная

работа

Предметные результаты

УУД

Задание 1 … сравни

1 неделя * 6 суток

1 ч * 0 мин

3 недели * 21 сутки

..

используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час - минута;неделя,сутки), сравнивать названные величины

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Задание 2

Сравни

1 сутки * 6 мин

5 недель* 16 суток

1 ч * 1 сутки

используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час - минута;неделя,сутки), сравнивать названные величины

III этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность

Цель - учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

Учебник …….. (любой) Ситуации можно взять из учебника

Ситуация: Маша на день рождения пригласила друзей. Надо помочь ей накрыть стол. Выберите любой вариант выполнения.

На столе стояли ваза с 4-мя большими яблоками, ваза с 3-мя маленькими яблоками, 10 кусочков пирога, 7 блюдец, 8 чашек разных по цвету и величине, 3-чайные ложки. Друзья сели за стол и растерялись. Как помочь Маше исправить ситуацию? Что для этого надо знать?

Репродуктивное задание (по образцу). Формируется репродуктивное мышление.

Всего с Машей 9 детей. Чашек с блюдцами одинаковых по величине и цвету - 9, ложек - 9, больших и маленьких яблок по 9, пирога- 9 кусочков.

Продуктивные задания. Формируется продуктивное мышление

Импровизационное задание

Сделайте сервировку стола на 6 человек самостоятельно

Эвристическое задание

Сделайте сервировку стола для своего праздника, количество гостей определите сами (Вариант выполнения - могут быть малые группы)

Самоорганизация в деятельности

Подготовьтесь к выполнению задания, выполните, представьте и оцените свою работу.

План действий

Например:

1. Подсчитайте гостей.

2. Подберите и посчитайте столовые приборы.

3. Сделайте сервировку стола.

IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля: контрольное задание

Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы

Задание 1

Даны разноцветные карточки.

Поднимите карточку с соответствующим цветом.

Красный-мне эта тема не понятна, требуются разъяснения.

Зеленый -мне эта тема понятна.

Желтый - мне понятно,но не все, требуются пояснения.