Календарно-тематическое планирование по ОРКСЭ (модуль 'Основы светской этики') 4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

(ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ) 4 «А» класс на 2015 - 2016 учебный год

ФИО учителя Белякова Марина Ивановна

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока по факту

№ каждого урока

Тема каждого урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся

Примечание

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Раздел 1. Знакомство с новым предметом (2 часа)

1 четверть (9 часов) 03.09

1

Россия - наша Родина

Знать:

основные общечеловеческие нормы поведения, правила, принятые в обществе.

Понимать: мировое дерево, образ мироздания, культура, духовные ценности, идол, религия, религиозная культура, этика, съезд лидеров мировых и традиционных религий, диалог, взаимопонимание.

Р - учиться работать по предложенному учителем плану.

П - выполнение действий по алгоритму.

К - выражение своих мыслей.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

Беседа, комментированное

чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным

материалом,

самостоятельная работа с

источниками информации,

подготовка творческой

беседы с членами семьи.

Знакомятся с основными определениями понятий культуры, религии, духовных ценностей.

10.09

2

Духовные ценности человечества. Культура. Религия

Раздел 2. Знакомство с основами этики (2 часа)

17.09

3

Диалог о философии и этике

Знать: философия, этика, философ, мыслитель, вечные вопросы, добродетель, Аристотель, Цицерон.

Понимать: Этика как часть философии. Значение слова «философия». Вечные вопросы человечества. Философские рассказы для детей.

Мыслители и философы - учителя человечества. Аристотель, Цицерон. Происхождение слова «этика». Этические качества человека. Добродетель. Происхождение слова «мораль». Предмет этики.

Р - учиться работать по предложенному учителем плану.

П - выполнение действий по алгоритму.

К - выражение своих мыслей.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

Беседа, комментированное

чтение, устный творческий

рассказ на тему, работа с

иллюстративным

материалом,

самостоятельная работа с

источниками информации,

подготовка творческой

беседы с членами семьи.

Знакомятся с общественными нормами

нравственности и морали.

Знакомятся с основными определениями понятий этики, морали.

24.09

4

Продолжение диалога о философии и этике. Мораль и нравственность

Р - понимать значение добра и зла.

П - извлечение необходимой информации.

Л - эмоциональное переживание.

К - выражение своих мыслей.

Раздел 3. Этические учения о добродетелях (4 часа)

01.10

5

Что такое добродетель

Знать: добродетель, порок, добродетели ума и добродетели характера, отзывчивость, честность, правдивость, терпение, терпимость, тактичность.

Иметь представление:

Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Справедливость - главная добродетель в совместной жизни людей. Нравственные качества и добродетели. Отзывчивость. Честность и правдивость. Честность и верность. Честность и справедливость. Честность по отношению к другим и к самому себе. Терпение как нравственное качество. Проявление этого качества в повседневной жизни. Терпимость. Проявление терпимости в повседневной жизни.

Р - понимать значение добра и зла.

П - извлечение необходимой информации.

Л - эмоциональное переживание.

К - выражение своих мыслей.

Беседа, комментированное

чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная

работа с источниками

информации, подготовка

творческой беседы с

членами семьи, подготовка рассказа.

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.

08.10

6

Учение Аристотеля о добродетелях

Р - способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.

П - построение логической цепи рассуждений.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

К - выражение своих мыслей.

15.10

7

Нравственные качества

22.10

8

Терпение и терпимость

Р - определять самостоятельно критерии оценивания.

П - поиск и выделение необходимой информации.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

К - участвовать в диалоге.

Беседа, комментированное

чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная

работа с источниками

информации, подготовка

творческой беседы с

членами семьи, подготовка рассказа.

Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.

Раздел 4. Этика о нравственном выборе (6 часов)

29.10

9

Суд над Сократом

Знать: Сократ, убеждения, цель жизни, нравственный выбор, совесть, стыд, долг, ответственность, самосовершенствование.

Понимать:

Древние Афины. Сократ. Происхождение, увлечение философией. Убеждения Сократа. Обвинения против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа. Убеждения и их роль в жизни человека. Различная природа убеждений. Трудности в отношениях между людьми. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. Возможности изменения убеждений человека. Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор. Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Ответственность. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир. Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Самовоспитание.

Р - планировать алгоритм выполнения заданий.

П - построение логической цепи рассуждений.

Л - ценить и принимать ценности.

К - высказывать свою точку зрения.

Работа в группах, анализ

ситуационных заданий,

беседа, комментированное

чтение.

Игра: «Как бы я повел себя в этой ситуации».

Самостоятельная работа.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Беседа, комментированное

чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная

работа с источниками

информации, работа в группах с источниками, анализ текстов.

2 четверть (7 часов)

12.11

10

Убеждения.

19.11

11

Нравственный выбор

26.11

12

Совесть. Долг

Р - оценка.

П - извлечение необходимой информации.

Л - личностное переживание.

К - сотрудничать в совместном решении проблемы.

03.12

13

Ответственность

10.12

14

Этика о воспитании самого себя

Р - оценка.

П - построение логической цепи рассуждений.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

К - сотрудничать в совместном решении задачи.

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве (3 часа)

17.12

15

Справедливость

Знать: справедливость, Мо-цзы, всеобщая любовь, Конфуций, благородство, Дао, государство, Конституция, гражданин, закон, светская этика, государственные праздники.

Понимать: Мо-цзы о законах человеческого общежития. Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы. Мо-цзы о правильном устройстве общества. Учение Мо-цзы о всеобщей любви. Учение Конфуция о государстве и правителе. Правила управления государством. Четыре дао благородного человека. Изречения Конфуция о государстве и правителе. Россия - государство, в котором мы живем. Государственный язык. Символы государства. Законы государства. Конституция. Права и обязанности граждан. Обязанности государства по отношению к гражданам. Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика. Государственные праздники. 4 ноября - День народного единства. История праздника.

Р - самооценка

П - построение логической цепи рассуждений.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

К - выражение своих мыслей.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Беседа, комментированное

чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная

работа с источниками

информации, составление

плана, подготовка

творческой беседы с

членами семьи.

Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

24.12

16

Государство, основанное на справедливости

3 четверть (10 часов)

14.01

17

Государство. Светская этика

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни (4 часа)

21.01

18

Нравственный закон. Десять заповедей

Знать: нравственный закон, Моисей, заповеди, иудаизм, Тора, христианство, любовь, Библия, Иисус Христос, любовь, семья, взаимоотношения, прощение.

Понимать:

Нравственный закон. Моисей-законодатель. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора - священная книга иудаизма. Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия - священная книга христианства. Любовь в жизни человека.

Различные проявления любви. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор. Прощение как одно из проявлений любви. Изречения философов и мыслителей о прощении.

Р - саморегуляция.

П - смысловое чтение.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

К - выражение своих мыслей.

Беседа, комментированное

чтение, работа с

иллюстративным

материалом, устный рассказ на тему

(вопросы и задания из

учебника), самостоятельная работа с источниками

информации (СМИ,

справочная, энциклопедии).

Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.

28.01

19

Заповеди любви

04.02

20

Любовь-основа жизни

11.02

21

Прощение

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу (5 часов)

18.02

22

Древнегреческие мыслители о дружбе

Знать: дружба, Солон, Пифагор, пифагорейцы, взаимоотношения, ислам, пророк Мухаммед, Коран, буддизм, Будда, речь, мысли, поступки, милосердие, благотворительность, «золотое правило нравственности».

Понимать: дружба в системе этических ценностей. Честность и верность - основа дружбы. Отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике. Речь человека как отражение его внутреннего мира. Сила слова. Мысли и поступки человека. Благотворительность. «Золотое правило нравственности» - нравственный закон.

Иметь представление:

Солон о дружбе. Легенда о Солоне и скифском царе Анахарсисе. Пифагор и пифагорейцы. Пифагорейская дружба. Ислам. Пророк Мухаммед об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отношений. Христианство об основах человеческих взаимоотношений. Иудаизм об основах человеческих взаимоотношений. Буддизм. Этика буддизма. Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслей и поступков. Поступок как результат мысли. Л. Н. Толстой о мыслях и поступках. Милосердие в жизни человеческого общества. Традиции благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание - принципы буддийской религии. Благотворительные организации в современном мире. Взаимоотношения людей в современном мире. Формулировка «золотого правила нравственности» в различных философских, этических и религиозных учениях.

Р - целеполагание.

П - смысловое чтение.

Л - уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.

К - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Беседа, комментированное

чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная

работа с источниками

информации, работа в

группах с источниками

(худ.текстами), анализ текстов.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

25.02

23

Этика об отношении к другим людям и самому себе

Р - оценка.

П - построение логической цепи рассуждений.

Л - личностное переживание.

К - сотрудничество в совместном решении задач.

03.03

24

Мысли и поступки. Слова и речь

10.03

25

Милосердие

17.03

26

«Золотое правило нравственности»

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам (8 часов)

4 четверть (8 часов) 31.03

27

Нравственные законы в современном мире

Знать: милосердие, бескорыстие, человеколюбие, Альберт Швейцер, Л. Н. Толстой, душа, любовь, добро и зло.

Понимать: нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции милосердия и бескорыстной помощи нуждающимся. Всемирный Красный Крест. Л. М. Рошаль. Мать Тереза и Орден милосердия. Проявления милосердия и бескорыстия в повседневной жизни. Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела. Благодарность. Любовь и дружба.

Иметь представление: Альберт Швейцер. Детство и юность. Решение посвятить жизнь служению человечеству. Клиника в Ламбрене. Отклик на деятельность А. Швейцера в мире. Высказывания А. Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка. Л. Н. Толстой - выдающийся русский писатель, мыслитель и педагог. Л. Н. Толстой о человеке и его душе. Значение любви в этическом учении Л. Н. Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами и обстоятельствами. Представления о свободе человека. Необходимость самосовершенствования для преображения окружающего мира. Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Как научиться «взращивать свою душу».

Р - саморегуляция.

П - понимать правила поведения в школе.

Л - личностное переживание.

К - планирование способов взаимодействия.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.

Беседа, комментированное

чтение, работа с иллюстративным

материалом, ситуации-пробы. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.

07.04

28

Альберт Швейцер

Р - самостоятельное создание алгоритмов действий.

П - анализ, сравнение, обобщение.

Л - нравственно-эстетическое оценивание.

К - выражение своих мыслей.

14.04

29

Этическое учение Л.Н.Толстого

21.04

30

Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»

Р - оценка.

П - построение логической цепи рассуждений.

Л - личностное переживание.

К - сотрудничество в совместном решении задач.

28.04

31

Разработка творческих проектов

Уметь находить нужную информацию в печатных и электронных источниках; представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Формирование групп

учащихся для выполнения

групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом.

Определение содержание

проектной работы.

05.05

32

Разработка творческих проектов

12.05

33

Презентация творческих проектов

Знать изученные понятия, уметь их объяснить.

Уметь полученные знания применить на практике.

Уметь защитить творческую работу перед товарищами.

Уметь сопоставлять свое мнение с мнениями других людей, находить полезную информацию в их позициях и высказываниях.

19.05

34

Презентация творческих проектов

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.

Готовят сообщения по выбранным темам (теме).

Презентация творческих

проектов учащихся.

Итого 34 часа