Таблица мер длины и площади. Закрепление.

Краткосрочное планирование по математике в 3 «Г» классе

Дата

18.03.2015.

Тема

Таблица мер длины и площади. Закрепление изученного материала.

Цель урока

Научить применять таблицы мер длины и площади для перевода единиц измерения величин и выполнения действий с ними.

Задачи урока

Обучающие: обучать применению таблицы мер длины и площади для перевода единиц величин и выполнения действий с ними;

Развивающие: - развивать математическую речь, логическое мышление, память, воображение;

Воспитывающие: воспитывать коммуникативные навыки в процессе работы в группах.

Ожидаемый результат

1. Знают таблицы мер длины и площади.

2.Умеют применять таблицы мер длины и площади для перевода единиц измерения величин и выполнения действий с ними.

3.Совершенствуют навык взаимодействия в группе, согласно установленным правилам.

Стратегии обучения

- Деление на группы

- « Светофор»

- «Яблоня успеха»

Ресурсы,

Презентация; индивидуальный лист самооценки; « светофор»; аудиозапись музыкальной разминки; песочные часы; смайлы настроения, карандашницы, «Дерево успеха»

Ход урока

Время

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

16 мин

2 мин

2 мин

3 мин

7 мин

3 мин

3 мин

Стадия вызова

1.Психологический настрой.(слайд№1)

Деление на группы, спикер будет контролировать работу в группе.

Повторение правил комфортной работы в группе (слайд№3)

-Какое правило на ваш взгляд самое главное?

2.Постановка проблемы и формулирование целей урока (слайд№4) Мотивация к учебной деятельности.

Над какой темой мы работаем? (Таблицы мер длины и площади) Сегодня мы продолжим закрепление этой темы. Для чего нам необходимо это сделать?

2. Проверка домашнего задания: (слайд №5, 6, 7)

Стратегия «Мозговая атака».

№4 стр.87 Выполни действия.

Оцени свою работу.

Поаплодируйте себе тремя хлопками, если все в группе справились с заданием.

3.Актуализация опорных знаний:
1 .Математический диктант.

( слайд №8,9)

1. Запишите число, которое при счете находится между 567 и 569;

2. в котором 4 сотни, 6 десятков;

3. 9 единиц, 8 сотен.

4. Уменьшаемое 567, вычитаемое 460. Найдите разность.

5. Найдите сумму чисел 450 и 320.

6. Самый длинный червь - линеус длиннейший - достигает 15 метров, а средняя длина дождевого червя - 5 сантиметров. Во сколько раз дождевой червь короче?

7. Длина прямоугольника 6 см, ширина - 4 см. Вычислите площадь прямоугольника.

8.Периметр квадрата равен 20 см. Чему равна сторона квадрата?

9.На сколько площадь комнаты в 25кв.м больше комнаты, имеющей площадь 20 кв.м?

10.Первый множитель 7, второй - 3.Чему равно произведение?

Оцените свою работу.

Оцените работу в группе: если все зелёные сигналы светофора, то поаплодируйте себе тремя хлопками.

2.Заполни пропуски: ( слайд № 10,11)

700кв. м = а 3кв.дм= кв.см

9 а = кв.м 700кв.мм= кв.см

Самопроверка и самооценка по слайду

Разминка (слайд№12)

Делятся на группы.

Выбирают спикера, секретаря.

Настраиваются на позитивный лад: желают друг другу удачи на уроке.

Повторяют правила работы в группе

Диалог «учитель-ученик»

Каждый в группе заполняет свой лист самооценивания: стратегия «Светофор»

Правильно - зел.круг

Неточно - жёлтый

Неправильно- красный круг

Каждый в группе заполняет свой лист самооценивания

Формативное взаимооценивание в группах. Стратегия «Три хлопка»

Выполняют танцевальную разминку.

Основная часть

Рефлексия

20 мин

5 мин

5 мин

5 мин

Стадия осмысления.

3. Закрепление изученного материала: ( слайд №11) 1. Стр.88 №1 - Какие правила примените, выполняя вычисления? ( перевод в наименьшие единицы измерения; единицы складываем с ед., ...; переместительный закон сложения для рациональности)

Фронтальная проверка и самооценка по слайду

4.Повторение.(слайд№ 15)

1.Самостоятельно выполнить задание: начертить отрезки.

Фронтальная проверка: 1 отрезок - 10 см, другой - 4см.

Самооценка работы всей группы.

5.Подведение итогов урока:

(слайд№ 17)

Все зелёные сигналы- оценка «5»

Если есть хоть один жёлтый - оценка «4»

Если есть хоть один красный - оценка «3»

Рефлексия: «Яблоня успеха».

(слайд№ 18)

Формативное оценивание работы всей группы по положению яблок на яблоне: вверху, внизу, на земле.

12.Дача домашнего задания:

(слайд№ 19)

стр. 87 повторить таблицу мер длины площади, стр.89 №4, 5(а)

Диалог «учитель-ученик»

Каждый в группе заполняет свой лист самооценивания

Выполняют устные вычисления и чертят отрезки.

Диалог «учитель-ученик»

Формативное взаимооценивание в группах. Стратегия «Три хлопка»

Выставляют себе оценку, озвучивают, анализируют: что не удалось на сегодняшнем уроке, что следует повторить.

Спикеры групп приклеивает стикер за работу группе на плакат.