Учителю
Тематическое планирование по технологии 3 класс

Тематическое планирование по технологии 3 класс

Автор публикации: Силкина Е.С.

Дата публикации: 30.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

№ п/п

Дата

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

Личностные

Метапредметные

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

Рукотворный мир как результат труда человека.

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения

Получение знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика).

Положительно относится к труду людей ремесленных профессий. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам.

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Рукотворный мир как результат труда человека. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах.

Знание особенностей применения инструментов и правил безопасности работы с ними.

Понимать исторические традиции ремесел. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение.

Учится понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Получение знаний (на уровне представлений) о профессиях мастеров родного края. Способность справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Уважительно относится к результатам труда мастеров. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам.

Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал). Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учится планировать практическую деятельность на уроке.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды.

Знание (на уровне представлений) о существовании гармонии предметов и окружающей среды.

Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать сове мнение. Умение искать нужную информацию, перерабатывать ее.

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных). Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Механизмы, работающие на энергии сил природы.

Умение оформлять изделия, решать несложные конструкторско-технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи (эскизы).

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов).

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Великие изобретения человечества.

Умение убирать рабочее место. Умение выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относится к труду людей ремесленных профессий.

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учится выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).

Природа в художественно-практической деятельности человека

Умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы. Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Воспитание и развитие толерантности. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Природа в художественно-практической деятельности человека. Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа

Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение сотрудничать в малых группах; положительно относится к труду людей ремесленных профессий.

Учится понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы

Природа и техническая среда

Природа и техническая среда. Человек - наблюдатель и изобретатель.

Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Природа и техническая среда. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии

Дом и семья. Самообслуживание. Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.

Дом и семья. Самообслуживание. Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).

Дом и семья. Самообслуживание. Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками)

Учится понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (10 ч)

15/1

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Самостоятельно:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

С помощью учителя:

- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Знание происхождения некоторых натуральных тканей и их видов. Знание (на уровне представлений) нескольких профессий мастеров родного края.

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Воспитание и развитие уверенности в себе. Воспитание и развитие чуткости. Воспитание и развитие доброжелательности, общительности.

16/2

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Знание происхождения некоторых натуральных тканей и их видов, которые учащиеся используют в своей работе.

Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

17/3

Общее представление о технологическом процессе

Знание названий, устройства и назначения инструментов и приспособлений для обработки материалов. Оформление изделия, соединение деталей прямой строчкой и ее вариантами.

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении задач, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по совместно с учителем составленному плану, использовать необходимые дидактические средства.

18/4

Общее представление о технологическом процессе. Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях)

Получение знаний об обобщенных названиях технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз).

Уважительно относится к чужому мнению. Умение участвовать в диалоге, сотрудничать в паре. Воспитание и развитие внимательности и доброжелательности.

Учится предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике). Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

19/5

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Подбор материалов и инструментов.

Умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие.

Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

20/6

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.

Умение самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту; соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими.

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

Учится выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

21/7

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Обработка материала (рицовка).

22/8

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение).

23/9

Графические изображения в технике и технологии. Виды условных графических изображений: развёртка, схема.

Чтение чертежа развёртки.

Знание названий, устройства и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Выполнение экономной разметки с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз).

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее; объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров народного края. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

24/10

Графические изображения в технике и технологии. Разметка с опорой на чертёж развёртки.

Знание (на уровне представлений) нескольких профессий мастеров родного края. Знание происхождения некоторых натуральных видов тканей.

Раздел 3. Конструирование и моделирование (5 ч)

25/1

Изделие и его конструкция

С помощью учителя:

- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Получение знаний (на уровне представлений) о конструировании.

Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

26/2

Элементарные представления о конструкции

Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи. Знание (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесия, динамика). Знание отличий макета от модели.

Понимать исторические традиции ремесел. Уметь сотрудничать в малых группах. Воспитание и развитие уважительного отношения к своему и чужому труду и результатам труда.

Учится понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

27/3

Конструирование и моделирование несложных объектов. Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного характера

Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учится планировать практическую деятельность на уроке.

28/4

Конструирование и моделирование несложных объектов. Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного характера.

Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Умение сотрудничать в малых группах; положительно относится к труду людей ремесленных профессий.

29/5

Конструирование и моделирование несложных объектов. Проектирование доступных по сложности конструкций изделий технического характера

Раздел 4. Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере)* (5ч)

30/1

Знакомство с компьютером

С помощью учителя:

- наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

- использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание назначения персонального компьютера.