Технологическая карта урока по окружающему миру: 'Улица полна неожиданностей' (4 класс)

2 декабря 2015 г.

Тема: Улица полна неожиданностей.

Педагогическая цель

Создать условия для объяснения того, какая существует угроза жизни и здоровью детей на дорогах, для закрепления знаний правил дорожного движения

Тип урока

Отработка умений и рефлексия

Планируемые результаты(предметные)

Узнают правила дорожного движения, научатся предотвращать опасные ситуации на дорогах

Личностные результаты

Осознают личную за свое здоровье и здоровье окружающих; проявляют уважительное и заботливое отношение к людям с нарушением здоровья

Универсальные учебные действия(метапредметные)

Познавательные: осуществляют анализ, установление причинно-следственных связей, «чтение» информации, отраженной на иллюстрациях, представление графической информации в виде текста, представление информации в «свернутом» виде, « чтение» информации ,выраженной в графическом виде, подбор подписей к рисункам; составляют рассказ-рассуждение.

Регулятивные: осуществляют оценку жизненных ситуаций, контроль выполнения учебных задач.

Коммуникативные: осуществляют контроль выполнения роли в сюжетно-ролевой игре.

Основное содержание темы, понятия и термины)

Опасности на дорогах и улицах. Ситуации, опасные для жизни и здоровья.

Образовательные ресурсы

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushii-mir/urok-ekskursiya-po-pdd-puteshestvie-v-stranu-svetoforiya

Оборудование

Плакат « Сигналы регулировщика», жезл

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Формы, методы,

методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I.Мотивирование к учебной деятельности(организационный момент)

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (рассказ).

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает их на учебную деятельность; проверяет готовность класса и оборудования

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

Проявляют эмоциональную отзывчивость. Умеют организовывать рабочее место.

Наблюдение учителя

II.Проверка домашнего задания

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (отгадывание загадок). Индивидуальая форма работы(подбор загадок).

Проводит конкурс загадок на тему : «Освещение, огонь, тепло.»

Представляют свои загадки.

Владеют навыками самоорганизации,

саморегуляции, самопроверки

Наблюдение

III.Постановка учебной задачи

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (отгадывание загадок).

-Отгадайте загадки и определите тему и цель урока.(см. Ресурсный материал)

Отгадывают загадки

Формулируют учебную задачу

Беседа, отгадывание загадок

IV.Изучение нового материала. Работа по тексту(с.84-87)

Физкультминутка

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (беседа).

Индивидуальная форма работы. Практический метод(работа с текстом учебника).

-Почему нередко случаются дорожные происшествия, жертвами которых становятся дети?

-Прочитайте текст.

-Из-за чего происходят несчастные случаи на дорогах?

-Рассмотрите рисунки на с.85

-Назовите , какие правила дорожного движения нарушили дети?

-Кто помогает людям на улицах и перекрестках?

-Рассмотрите сигналы регулировщика. Прочитайте главную мысль текста.(см.Приложение)

Читают текст и отвечают на вопросы учителя.

Выполняют движения

Фиксируют знание и незнание,затруднения.Работают с текстом.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Беседа по вопросам, наблюдение.

Наблюдение учителя.

V.Практическая деятельность. Выполнение задания в учебнике,с.85

2.Игра «Сигналы регулировщика»

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (беседа).

Индивидуальная форма работы. Практический метод(игра).

Организует составление правил поведения на улице.

Показывает сигналы регулировщика.

Выполняют задания.

Объясняют значение сигналов.

Работают по заданию в учебнике.

Задания,

наблюдение,

дидактическая игра.

VI.Итоги урока. Рефлексия.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (беседа).

-Зачем нужны знаки дорожного движения?

-О чём они нас предупреждают?

Вся информация, что вы получили, служит тому, чтобы вы не забыли:

Правила движенья очень важны,

Их изучать повсюду должны!

Отвечают на вопросы учителя

Осуществляют оценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты ,степень их соответствия.

Беседа по вопросам. Саморегуляция.

Домашнее задание

Фронтальная форма работы.

Словесный метод (объяснение).

Нарисовать знаки дорожного движения. Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяснение учителя. Задают вопросы, делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание, понимают цели, содержание и способы выполнения задания

Ресурсный материал.

Загадки.

Мы по улице идем, Ох, полосочки-полоски Что же делать? Как нам быть?

Дружно песенку поем! На дороге больно плоски! Этот знак нельзя забыть

Идем мы, не мешаем, Кого-то вы напоминаете, Я стою, гадаю,

Людей не задеваем. На переход вы намекаете! Мало правил знаю!

В чем же здесь секрет? Ну а все-таки кого Подскажите мне, ребята,

Вот простой ответ: Вы здесь изображаете? Что-то знаний маловато!

Все прохожие должны Говорят, что вы лошадка! Как зовут значок спасительный,

Держаться…(правой стороны) Только толком не пойму, К пешеходам снисходительный?

Отчего и почему? (Знак «Пешеходный переход.»)

Догадайся, народ, (Пешеходная «зебра»)

Кто по улице идет, Какой замечательный свет!

Правила соблюдает, Они друзья нам- не враги! Лучше света в мире нет!

Ворон не считает? От них,малыш,ты не беги! Проходи,скорей,народ!

(Пешеход) Он совсем не сложные, Он сигналит: «Переход!»

Правила…(дорожные). (Зелёный сигнал светофора.)

Дверцу лихо он открыл

И в кабину прыгнул, Красота! Красота! Какой свет вам вещает:

За рычаг взялся- Подо йдите все сюда! «Приготовьтесь, предупреждаю!»?

И мотор завелся. Как волшебника зовут? Не по улице идет, (Жёлтый сигнал светофора.)

Сказать не сочтите, что за труд! Под землей спешит народ!

(Водитель) Что за странный знак такой?

Висит над шумной мостовой? Есть два глаза,

Есть три глаза,

Машет палочкой волшебной, (Знак «Подземный переход») Он не смотрит ими сразу.

Вам сигналы подает: По одному моргает,

Кому стоять, готовиться, Если он горит, Пешеходам не кивает,

Кому идти вперед. Значит, нет пути. На тебя глядит в упор

Кто это? Свет какой нам запрещает Наш приятель…(светофор)

(Регулировщик) Через улицу идти?

(Красный сигнал светофора)