Урок по познанию мира на тему: 'Рудные полезные ископаемые'.

Тема: Рудные полезные ископаемые.

Цель: Ученики узнают о виде рудного полезного ископаемого и смогут дать ему характеристику.

Задачи: 1. Познакомить с видом полезного ископаемого;

2. Развивать умения сравнивать, обобщать результаты наблюдения;

3. Воспитывать взаимоуважение, умение работать в группе;

Оборудование: наглядности, раздаточный материал, фломастеры, флипчарте, стикеры.

Ход урока

Этапы урока, время.

Содержание видов работ.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

I.Вводная беседа.

(1 мин)

1.Организационно-мотивационный момент(2мин)

2.Актуализация знаний(4 мин)

Здравствуйте, ребята!

- Улыбнёмся друг другу, пожелаем плодотворной работы на уроке. Сейчас я вас поделю на группы по методике «Фруктовый салат». 1-яблоко,2-груша, 3-лимон, 4-банан, 5-слива, 6-виноград.

Метод незаконченных предложений.

1.Песок, глина, известняк, гранит, мрамор, нефть и газ- такие разные по внешнему виду и по свойствам, называются одинаково-…….

2.Места разработки полезных ископаемых называется-……..

3.горные породы, которые содержат металлы, называются……

4.Рудные полезные ископаемые делятся на ……… и …….металлы

5.Что относится к нерудным полезным ископаемым?

Настраивает на урок, делит на группы.

Наблюдает

Делятся на группы.

Отвечают на вопросы.

II.Основная часть.(35 мин)

1мин

3мин

1мин

10мин

1 мин

2мин

15мин

3 мин

1.Сообщение темы и цели урока.

Сегодняшняя тема урока: «Рудные полезные ископаемы.

Цель: Ученики узнают о виде рудного полезного ископаемого и смогут дать ему характеристику.

1.Групповая работа.

Вы поработаете в группах, но для того, чтобы начать работать в группах, мы с вами составим правила работы в группе. Обсудите в группе.

Распределите роли в вашей группе:

1.Капитан

2Секретарь

3.Художник

4.Спикер

5.Таймер

Так как вы уже распределили роли, теперь поработаете в группах. Изобразите свои ответы на флипчарте в любой форме.

Вопросы:

1.О каком полезном ископаемом говорится в тексте?

2. Раскройте свойства полезного ископаемого.

3. Каким образом добываю ваше полезное ископаемое?

4.Какие сплавы из железной руды получают? Что из них изготавливают?

5. В каких городах находятся месторождения железной руды?

Работа детей.

Бодрячок.

«Карусель».

Группы свои работы передают по часовой стрелке. Задача следующих групп:

- задать вопрос группе.

- написать пожелания.

- отметить, что понравилось.

Работы возвращаются в свои группы. Учащиеся отвечают на вопросы, готовятся к презентации.

Презентация работ.

Оценивание.

«Подари звезду».

Подарите звезду, той группе, которая на ваш взгляд раскрыла тему урока.

Воспроизводит

Записывает идеи учащихся

Направляет

Объясняет

Наблюдает, направляет.

Участвует в бодрячке

Наблюдает, направляет.

Наблюдает

Слушает, наблюдает, задает вопросы.

Наблюдает, хвалит

Слушают и анализируют

.

Обсуждают и говорят свои идеи.

Распределяю роли.

Слушают, задают вопросы.

Отвечают на вопросы, анализируют,

Оформляют.

Смотрят и повторяют.

Учатся задавать вопросы, пишут пожелания.

Отвечают на вопросы, готовятся

Защищают свои работы, слушаю презентацию других групп

Оценивают группой, дарят.

III.Рефлексия.(2мин)

Ребята, наш урок подходит к концу. У вас в конвертах находятся разноцветные лепестки, вырезанные из бумаги. Сейчас каждая команда создаст свой цветок настроения, с помощью которого мы узнаем, интересно ли вам было на уроке, комфортно ли вы чувствовали в своей группе, понравилось ли работать командой. Лепестки теплых тонов передают радостное настроение, а холодных - грустное.

Домашнее задание.

Найти в других источниках виды руд полезных ископаемых и составить кластер о нем.

Наблюдает, задает вопросы.

Объясняет домашнее задание.

Дети создают в своих командах

« цветы настроения».