Конспект открытого урока 'Знакомство сзадачей' (1 класс)

Урок по математике в 1 классе

Учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа им. Р.Г.Карманова» с. Усть-Нем Бараненко Александра Юрьевна

Тема урока: Знакомство с задачей.

Цель: через сравнение и наблюдение познакомить с понятием «задача»,со структурой задачи(условие, вопрос).

Планируемые результаты: учащиеся научаться выполнять анализ задачи; выделять задачи из предложенных текстов4 записывать решение и ответ задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

1. Счёт от 1 до 10, от 10 до1 через 1

-Назовите следующее число числа 5(3,7,9,6)

-Назовите предыдущее число числа 7(4,10,1,8)

-Какое число больше 7, но меньше 8;больше3 и меньше 5?

2.Устный счёт.

На наборном полотне «яблоня» с яблоками.

яблоки жёлтые и красные с примерами:

5+1 10-2 3+2 9+1 0+7 7-1 10-1 6+1 2-2 8+1

Задание. Найдите примеры на сложение и решите их.

На наборном полотне выставляются яблоки(4красных и 2жёлтых)

-Какой ещё пример можно составить по рисунку? (4 + 2 = 6)

-Прочитайте это выражение. (4 да ещё 2…, к 4 прибавить 2…., 4 увеличить на 2…, Слагаемое 4, слагаемое 2, сумма равна 6,

Сумма чисел 4 и 2 равна 6)

III. Самоопределение к деятельности.

-Послушайте два рассказа и сравните их.

«Мама купила две свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купила мама?»

«Мамам купила две свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.»

-Как вы думаете. Какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика» , а какой - в учебник «Окружающий мир»?(ответы детей)

-Кто скажет, как называется первый рассказ на языке математики? (Задача)

-Кто уже догадался, о чём сегодня речь пойдёт на уроке?

-Правильно, мы сегодня узнаем. Какой рассказ называется задачей, из каких частей она состоит.

IV.Работа по теме урока.

1.Знакомство со структурой задачи.

-Что известно в задаче? (Мама купила 2 свёклы и 1 кочан капусты)

условиеЭто условие.(выставляется карточка -

-Что надо узнать? (сколько овощей купила мама?

вопросЭто вопрос задачи.(выставляется карточка-

-что мы теперь должны делать?(решить задачу)

решение2 + 1 = 3 - Это решение.(выставляется карточка -

-Ещё раз назовите вопрос и ответьте на него.(купили 3 овоща)

ответОтвет: 3 (о.) Это ответ задачи.(выставляется карточка - ответ

-Всё это ЗАДАЧА.

Вывод: Задача состоит из частей.

-Как другими словами сказать то, что нам известно в задаче?(Условие)

-Что такое вопрос задачи? (это то, о чём нас спрашивают. или то, что надо узнать.)

-Прочитайте решение задачи.

-Почему задача решается сложением?

-Прочитайте ответ задачи.

ФИЗМИНУТКА

Топай, мишка,

Хлопай, мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

2)Работа по учебнику (с.88)

№1. Задача. Чтение задачи по частям. Называем условие, вопрос.

Решение записывается в тетради:

6 + 2 = 8(к.)

Ответ: 8 (к.)

№3.Задача.Чтение задачи по частям. Называем условие и вопрос.

5 - 2 = 3(к.)

Ответ: 3 (к.)

V.Закрепление изученного материала.

1)Работа в парах.

Каждой паре раздаются разрезные карточки.

Задание. Составить задачу(найти условие, вопрос, решение, ответ).

Проверка. Каждая пара называет свой вариант ответа. Находим правильный ответ.

Слайд.

В пруду плавало 5 утят.

На берег вышли 2 утёнка.

Сколько утят стало в пруду?

5 - 2 = 3 (у.)

Ответ: 3 утёнка.

2)Задание. Найди задачу.

(Используется электронное приложение к учебнику М.И.Моро.Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание. Задача. Задание №1)

VI.Рефлексия.

-Что мы нового узнали на уроке? Что такое задача? Из каких частей состоит задача?

-Оцените свою знания с помощью «сфетофора».

Урок окончен.