Открытый урок в 4 классе. Литературное чтение.любовь к Родине и ее героическому прошлому в произведении И.С. Никитина «Русь»

Открытый урок литературного чтения в 4 классе. 24.04.16г.

Технологическая карта урока литературного чтения .

</ Тема урока: любовь к Родине и ее героическому прошлому в произведении И.С. Никитина «Русь»

1. Актуализация знаний

(проверка д/з)

-проверка готовности к уроку.

-Вам не скучно?

-Нет, ВЕДЬ ТОМУ КТО ЗАНЯТ ДЕЛОМ , ПРОСТО НЕКОГДА СКУЧАТЬ.

Чтение наизусть стихотворения Н.М.Рубцова « Сентябрь»

Рассказывают о проделанной работе.

Применять личный жизненный опыт

2.Сообщение темы и цели

Предлагает обобщить проделанную работу и сформулировать тему и цель.

-рассмотрите иллюстрации (фото природы Крыма):

-разгадайте ребусы-(Родина и Россия);

-проговорите чистоговорку:

В букве «Р» живет Россия,

Реки, рожь, ракетодром,

Руки матери родные

И родительский наш дом,

И рябиновость июля,

И росинки, и рассвет.

Буква «Р» - раненье пулей,

Что у сердца носит дед.

-Объедините всю проделанную работу. И сформулируйте тему урока.

_ Что такое Родина?

-Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением И.С .Никитина «Русь»

Полистайте страницы, просмотрите содержание и определите цели.

Обсуждают тему. Отвечают на вопросы.

_Наша задача понять почему это стихотворение нашло отклик в душе многих Россиян.

Ответы детей

Ответы детей

Принимать учебную задачу, строить высказывания.

3.Подготовка к восприятию

Подготовленный ученик рассказывает о творчестве поэта

(показ портрета)

-Посмотрите клип по стихотворению и ответьте на вопрос, почему это стихотворение нашло отклик в душе многих Россиян.

Слушают

Слушают:

-историческое прошлое руси

Осуществляют анализ объектов с опорой на визуализацию

4. Работа над содержанием текста (с толковым словарём).

Работа в группах (пояснение слов и предложений)

• Шатёр навес

• Нивы поля пшеницы

• Мурава трава

• Пожар небес северное сияние

• Мгла непрозрачный воздух

• Державная могущественная

• Казна деньги

•

Осуществляют анализ произведения

5.Самостоятельное чтение

-Что оно вам напоминает? (песню). А как называются песни, в которых отображены исторические события? (былины).

-Есть ли в былинах рифма? (нет, только ритм, а это важнее). Послушайте как надо читать это произведение

-Сколько завершённых картин вы бы нарисовали к этому произведению?

-Давайте им придумаем название

-Разделимся на группы и прочитаем молча свои части, отработав ритм.

Поясняют самостоятельно значение слова «былина».

Выясняют по словарю.

слушают

4

1)Необъятная Русь.

2) Вопросы.

3)Героическое прошлое.

4)Любовь к Родине

Выразительно читают, слушают собеседника, строят высказывания, выполняют анализ, высказывают своё мнение , делают выводы.

6.Физминутка

Повторяют за действиями на мониторе

7.Продолжение работы

(чтение с доски , презентация).

Выразительное чтение по группам

-Выборочное чтение.

-Вернёмся к нашей задаче урока- почему россияне полюбили это произведение.

Определяют исторические события

• Татар полчища

  • монголо-татарское нашествие на Русь в 1233-1241 годах

• Урок ляху

  • борьба русского народа с польскими захватчиками в XVII (17) веке

• Туча тёмная

  • нашествие Наполеона в 1812 году

• Брань

  • война

• Кровавый пир

  • бой, битва

• Груды золота

  • полезные ископаемые

-ответы детей

8.Д/З

• С.128-132 выразительное чтение стихотворения

• По желанию выучить наизусть первые девять строф стихотворения

• По желанию проиллюстрировать данное стихотворение

9.Рефлексия

-С каким произведением познакомились?

-Достигнута ли цель? Почему?

-Что было трудно?

-Что понравилось?

-Оцените себя.

Карточка для работы в парах.

Шатёр деньги

• Нивы могущественная

• Мурава непрозрачный воздух

• Пожар небес поля пшеницы

• Мгла трава

• Державная северное сияние

• Казна • навес