- Учителю
- Урок по русскому языку
Урок по русскому языку
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2
с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Бронницы
Конспект урока в 3 классе
по теме
«Имя прилагательное»
Учитель : Герасимова Лидия Алексеевна
Учебник: А.В. Полякова
«Русский язык. 3 класс»
Тема : Имя прилагательное
Цель: учимся грамотно использовать в речи имена прилагательные, развитие речи, обогащение словарного запаса.
Задачи :
-
Обучающие:
-
формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием имён прилагательных;
-
формирование умения по использованию имён прилагательных в речи;
-
способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;
-
-
развивающие :
-
развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;
-
развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;
-
развитие рефлексии и адекватной самооценки;
-
воспитательные:
-
воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать);
-
воспитывать позитивно - ценностное отношение к окружающему миру и людям.
Тип урока: урок-исследование.
Технология деятельностного подхода.
Метод: проблемно- диалогический.
Оборудование : учебник: А.В. Полякова «Русский язык. 3 класс», компьютер, мультимедийный проектор, документ - камера.
Структура урока:
-
Организация внимания учащихся. Психологический настрой
-
Постановка проблемы.
-
Словарная работа.
-
Постановка учебной проблемы.
-
Проблемная ситуация.
-
Выход из проблемы путем побуждающего диалога.
-
Постановка цели.
-
Открытие нового знания. Наблюдение над именами прилагательными.
-
Поиск решения учебной проблемы.
-
Постановка темы урока.
-
Физминутка для глаз.
-
Подводящая беседа к формулированию правила.
-
Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.
-
Закрепление изученного.
-
Работа с текстом.
-
Устная работа с использованием экранов (средств обратной связи).
-
Работа в парах.
-
Самостоятельная работа.
-
Подведение итогов.
-
Выводы и обобщения.
-
Самооценка детей.
-
Домашнее задание.
Ход урока.
-
Организация внимания учащихся. Психологический настрой.
-Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы ответим на вопрос:
Какую роль в языке выполняют имена прилагательные ?
Внимательно прочитайте слова и разделите их на две группы:
Норка лисички
Гладкая рыжие
Красные бантик
Галка пушистая ( слайд )
(ответы детей)
Словарная работа:
Норка ( зверь, жилище) пушистая
Бантик (завязанная лента) рыжие
Лисички (животное, грибы) красные
Галка (птица, пометка) гладкая
- По какому признаку вы определили слова в 1 столбик? ( Это имена существительные )
- Докажите. ( Слова обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что?)
- Есть ли среди данных слов многозначные слова?
- Какие?
2. Работа над именами существительными. Работа с таблицей.
-
Имена существительные
↓ ↓
-
Одушевленные
Неодушевленные
-
Единственного числа
Множественного числа
- охарактеризуйте имена прилагательные
Галка - сущ.. ед.ч., одуш. ( если птица)
Норка - сущ., ед.ч., неодуш. ( если жилище )
- Как можно уточнить значение многозначных слов? ( по смыслу предложения )
- Продолжите: Под деревом спрятались …..
Весной ……зайца заливает вода. ( слайды )
-
Постановка учебной проблемы.
1.Проблемная ситуация.
- Обратимся ко 2 группе слов.
- Дополните этот столбик примерами.
- Что общего у этих слов?
- Для чего нужны в русском языке такие слова.
- Послушайте текст.
1. Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
2. Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят перелётные птицы.
- О чем был 1 текст?
- О чем был 2 текст?
- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?
- Докажите!
- Чем же отличается 1 текст от 2? ( наличием прилагательных)
- каким становится текст с прилагательными?
- Во 2 тексте используется прилагательное последний для описания снега. А можно ли было взять, например, слово пушистый или серебристый?
- Нет. Это прилагательное более точно описывает снег.
Вывод: Имена прилагательные нужны для точности описания.
-
Постановка цели урока.
- Что мы сегодня будем исследовать на уроке?
- давайте попробуем наиболее точно описать зимний и весенний снег. (слайд )
-
снег
Зимний
Весенний
Последний
Искристый
Мокрый
Колючий
Грязный
Пушистый
Серебристый
Мягкий
Рыхлый
Белый
Свежий
серый
Самостоятельная работа по вариантам:
1 вариант- зимний снег
2 вариант - весенний снег ( работа в тетрадях ).
- проверка по эталону ( слайд ).
-
Наблюдение над прилагательными в тексте..
-
Поиск прилагательных в тексте. ( слайды )
Голубые, синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака.
Он уже не пышный,
Он уже не лыжный,
Он не из ваты,
Он ноздреватый,
Он уже не белый,
Он потемнелый,
Серый и мокрый,
Старый и добрый.
Динамическая физминутка
2. Развитие речи.
-Можно ли точно описать предмет с помощью прилагательных?
- Попробуем.
Бурый, мохнатый, косолапый ….. ( медведь )
Зелёный, сладкий, сахарный…… ( арбуз )
Спелое, круглое, сочное….. ( яблоко )
- Приведите подобный пример. ( ответы детей ).
3. Вывод.
- Какова роль имен прилагательных в нашей речи?
( ответы детей )
-
Закрепление изученного.
-
Работа с иллюстрацией. 9 документ-камера )
«Весна»
- Назовите прилагательные, которые можно использовать при описании этой картины?
2.Устная работа с использование планшетов(экранов) (обратная связь)
- напишите прилагательное, которое вам больше всего нравится
( выбор наиболее удачных )
3.Самостоятельная работа. ( слайд )
Ярко светит ………..солнышко. По небу плывут…………облачка. Распустились на деревьях …………..листочки. …………..вернулись домой.
Скоро распустятся …………..цветы.
Коллективная проверка написанного. Подбор наиболее удачных слов.
4. Работа в парах.
Разберите по составу слова: перелётные, последний.
5. Описание. Коллективная работа.
- Попробуйте описать своего одноклассника с помощью прилагательных.
VII . Подведение итогов урока.
1.Выводы и обобщения.
- Что нового узнали на уроке?
- Какую задачу ставили?
- Удалось ее решить?
- Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке? (Да, нет, не совсем)
- Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед? (Да, нет, не совсем)
- Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.
2.Самооценка детей.
Я могу объяснить, для чего нужны прилагательные.
Использую новые знания для использования этой части речи.
В паре помогал разбирать слова.
Внимательно слушал учителя, одноклассников .
Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы .
Фамилия Имя
оценка
- Поставьте « плюс» или «минус» напротив каждой строчки и оцените себя. Поставьте себе отметку за урок.
-
Домашнее задание.
- Нарисуйте рисунок на тему «Весна».
- Спасибо за урок!