Планирование внеурочной деятельности 'Мир профессий'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профессиональные интересы детей младшего школьного возраста не позволяют говорить о профессиональной направленности личности, ибо нет потребности в профессии.

Представления о профессиях у учащихся 1-4 классов ограничены их пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессия летчика, полицейского, разведчика и т.п., которые своей внешней героической и романтической стороной поражают воображение ребенка. Сейчас к этому списку добавились коммерческие профессии (это профессии менеджера, банкира). Но об этих профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем в современном мире существует большое количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации учащихся.

Формирование представлений младших школьников о разнообразии существующих профессий имеет свою возрастную специфику, свои возрастные задачи, соответствующие возрастным психофизическим особенностям детей. Это:

1. Формирование положительного отношения ко всякому труду, желания участвовать в общественно полезном труде, активности в его выполнении, формирование умений преодолевать трудности в работе.

2. Формирование начальных представлений о трудовой деятельности людей, о народном хозяйстве России, о производственных процессах, рабочих профессиях.

3. Формирование убеждения, что современному рабочему, ученому необходимы прочные и глубокие знания основ наук.

4. Формирование бережного отношения к результатам труда людей, к электроэнергии, продуктам питания, материалам, инструментам, школьному имуществу, личным вещам.

5. Формирование привычки соблюдать правила поведения в школе и вне ее, старательно выполнять порученное дело, формирование умений доводить работу до конца.

6. Формирование умений работать сообща, замечать необходимость помощи и вовремя оказывать ее, сочетать личные интересы с потребностями коллектива.

7. Изучение индивидуальных способностей и склонностей учеников.

Эти задачи решаются школой в процессе преподавания основ наук, трудового обучения и внеклассной работы.

Формирование интереса к профессии начинается с сообщения учащимся новых знаний, организации практической деятельности. Исследования показывают, что уже в младшем школьном возрасте дети начинают проявлять интерес к деятельности людей, социальной действительности, профессиям. Они замечают, как много у нас строят, как проявляют заботу о просвещении, здоровье и благосостоянии трудящихся. Конечно, профессиональных интерес детей младшего школьного возраста поверхностен, неустойчив. Например, девочки хотят стать врачами, потому что им нравится ходить в белых халатах. Такой интерес, бесспорно, не может быть достаточным для профессиональной ориентации. Интерес должен быть стойким, действенным. Устойчивость детских интересов формируется постепенно. В первых классах они еще не дифференцированы.

Учащиеся при работе с каким-то понятием отмечают, прежде всего, наиболее наглядные, внешние признаки, характеризующие действие объекта (что он делает?), его назначение (для чего он?) - им еще сложно определять внутреннюю сущность предмета, отнести его к какому-то виду, подвиду. Например, «трактор» для них - это «для того, чтобы ездить в поле», чтобы помогать копать картошку», а не «вид сельскохозяйственного транспорта».

Проблемой ситуации воспитания является необходимость формирования представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда и недостаточной разработанностью адекватных педагогических мер по формированию представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда.

Поэтому мы предлагаем следующие способы решения данной проблемы:

формирование представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда будет эффективно, если:

• происходит ознакомление младших школьников с миром профессий;

• используются различные методы и средства формирования представлений младших школьников о мире профессий;

• проводится систематическая работа по формированию представлений школьников о разнообразии профессий.

Лаборатория «Мир профессий» реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Работа по формированию представлений у учащихся о разнообразии профессий и значимости их труда может быть организована в форме факультативов, кружков, классных и иных занятий. Любая из этих форм обладает достаточно большим потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Цель настоящей программы - формирование представлений обучающихся 1-4 классов о разнообразии профессий и значимости труда в жизни человека.

Задачи программы:

1. расширять знания детей о мире профессий и профессиональных качествах; в доступной форме познакомить с содержанием различных профессий;

2. углублять знания о том, что люди должны делать и знать, чтобы научиться определенной профессии, обогащать речь детей профессиональной лексикой;

3. стимулировать проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небрежности и равнодушию к результатам труда людей;

4. воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда, понимание его роли в жизни человека.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что дает возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий:

• Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

• Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

- что я знаю об этой профессии;

- что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

- какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

- что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

• Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

• Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Объем программы:

На реализацию курса лаборатория «Мир профессий» в 1 классе отводится 33 ч в год ( 1 час в неделю), во 2,3,4 классах по 34 ч в год (1 час в неделю).

В результате изучения материала программы от обучающихся ожидаются следующие результаты:

• проявление уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, понимание ценности труда, его роли в жизни человека;

• проявление интереса к выбору своей будущей профессии;

• обогащение речи детей профессиональной лексикой;

• проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небрежности и равнодушию к результатам труда людей.

В курсе «Мир профессий» реализуются различные УУД, благодаря которым обучающиеся научатся:

Личностные УУД:

• понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда;

• понимать важность выполнения роли «хорошего ученика», важности познания нового;

• учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

• оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», понимать общечеловеческие ценности, уважать труд и культуру труда;

• осуществлять добрые дела, полезные другим людям, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний;

• пытаться объяснять самому себе «что во мне хорошо, а что плохо», «что я хочу», «что я могу»;

• испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать и проявлять чувства в добрых поступках.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

• определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

• в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех;

• совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные:

• доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи;

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

• подтверждать аргументы фактами;

• критично относиться к собственному мнению;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменять свою точку зрения;

• оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

Учебно-методическое обеспечение

1. Шаламова, Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012. - 208 с.

2. Кнушевицкая, Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии». Развитие логического мышления и речи у детей / Н.А. Кнушевицкая. - М.: Издательство ГНОМ, 2012. - 48 с. - (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).

3. Калюжная, Л.А. Профессии /Л.А. Калюжная. - М.: РИПОЛ классик, 2012. - 16с. : ил. - (Увлекательные поделки из бумаги).

4. Сухаревская, Е.Ю. Мир профессий. Ростов-на Дону.: Издательство ИПК и ПРО, 2008.

5. Аудиоэнциклопедия «Замечательные профессии». - М.: ООО «Детское издательство Елена», 2011.

6. Электронная версия газеты «Начальная школа» (Издательский дом «Первое сентября»). - Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

7. Учительская. - Режим доступа:

8. Журнал «Начальная школа». - Режим доступа:

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Введение в мир профессий.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

2

Что такое профессия? Из истории слова.

3

Профессия моих родителей.

4

Профессия - продавец. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

5

Профессия - продавец. Заочное путешествие в магазин.

6

Профессия - парикмахер. Знакомство с профессией (с участием родителей).

7

Профессия - повар. Знакомство с профессией (с участием родителей). Беседа о вкусной и здоровой пище.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

8

Профессия - повар. Экскурсия в школьную столовую: «Заглянем на кухню!».

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.

9

Профессия - швея. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

10

Профессия - художник. Знакомство с профессией.

11

Профессия - художник. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я - художник».

12

Профессия - врач. Знакомство с профессией.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера

высказывание, задавать вопросы.

13

Профессия - врач. Приглашение школьного врача. Экскурсия в школьный медицинский кабинет.

14

Самые важные профессии.

15

Кто такие спасатели? Знакомство с профессией.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

16

«Осторожно, огонь!» Профессия - пожарный.

17

Кто охраняет наш покой и следит за порядком на дорогах? Знакомство с профессией милиционера.

18

Приглашение инспектора ГИБДД: беседа по ПДД и практикум - игра «Мы - пешеходы».

19

Профессия - фермер. Знакомство с профессией. Кто может работать по этой профессии?

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их

с действиями одноклассников.

20

Профессия - библиотекарь. Знакомство с профессией. Экскурсия в школьную библиотеку.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

21

Профессия - архитектор. Знакомство с профессией. Мини проект «Дом моей мечты»

22

Профессия - журналист. Знакомство с профессией.

23

Что делают дяди и тёти на своей работе.

Профессия - сапожник.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

24

Профессия - упаковщица. Знакомство с профессией. Подбор и изготовление подарочной упаковки.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

25

Профессия - актёр. Знакомство с профессией актера.

26

Профессия - почтальон. Знакомство с профессией.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

27

Профессия - почтальон. Экскурсия на почту.

28

Конкурс рисунков: «Самая лучшая профессия»

29-30

Поиск и подбор пословиц и стихотворений о труде, разучивание стихотворений о профессиях.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.

31

Викторина «Что мы узнали?»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера

высказывание, задавать вопросы.

32

Урок - презентация: «Это моя будущая профессия»

33

Итоговый занятие: «Все профессии важны, все профессии нужны!»

2 класс

№

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Мы построим новый дом.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

2

Кто такой - .

3

Самый классный - классный уголок.

4

Как составить букет.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

5

Фигурки из цветов.

6

Кто такой .

7

Лепка из глины.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

8

Маленькие фея. Как придумать аромат.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.

9

Кто шьёт новую одежду. В гости на швейную фабрику, ателье.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

10

Вкусная профессия. Кто готовит нам обед.

11

Моя мама - .

12

«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу» Новая жизнь старым вещам.

13

Кто украшает книжку.

14

Рисуем сказку. Компьютерная иллюстрация.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.

15

Кто рисует картины.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

16

Художники - детям.

17

Когда возникла музыка. Музыканты оркестра.

18

Кто сочиняет музыку.

19

Композиторы - детям.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.

20

Чем занимается . Оркестр. Волшебная палочка дирижёра.

21

Как стать писателем. Проба пера.

22

Писатели - детям.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

23

Как рождаются стихи. Про ов.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.

24

Поэты - детям.

25

Профессия - .

26

Кукольный театр. Сыграем пьесу.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

27

Я хочу танцевать. Как стать танцором.

28

Кто придумывает танцы.

29

Танцевальная жемчужина.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.

30

Кто пишет статьи в газету.

31

Репортаж с места событий.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.

32

Что делает фотограф.

33

Фотография другу.

34

Итоговое повторение.

3 класс

№

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Профессии вокруг нас.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

2

Что такое профессия?

3

Профессии наших мам.

4

Сочинение на тему: «Моя мама - …»

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

5

Профессии наших пап.

6

Сочинение на тему: «Мой папа - …..»

7

«Устроим праздник труда» Выход в библиотеку. Совместное мероприятие.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

8

Профессии родителей, связанные с бытовым обслуживанием.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.

9

Моя мама - парикмахер. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

10

Мама - швея. Знакомство с профессией (с участием родителей).

11

Практическое занятие: изготовление коллекции «Виды тканей».

12

Знакомство со швом «Вперёд, иголку!»

13

Оформление салфетки

14

Самые важные профессии.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.

15

Кто такие спасатели?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

16

Конкурс рисунков «Кем я хочу быть?»

17

Кто такой мастер? Что такое призвание?

18

Из истории слов. Работа со словарём.

19

Профессии наших мам.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.

20

Сочинение на тему: «Моя мама - мастер»

21

Профессии наших пап.

22

Сочинение на тему: «Мой папа - мастер»

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

23

Бухгалтер. Кто может работать по этой профессии?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.

24

Менеджер. Кто может работать по этой профессии?

25

Спасатель. Кто может работать по этой профессии?

26

«Калейдоскоп профессий». Знакомство с профессиями наших шефов.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

27

Кто такой риэлтор? Знакомство с новой профессией.

28

Кто может работать по профессии риэлтор?

29

Знакомство с профессией бизнесмена.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.

30

Кто может работать по этой профессии?

31

«Какая профессия меня привлекает?»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.

32

Поэтическая игротека «В мире профессий».

33

Конкурс рисунков: « Все работы хороши».

34

Конкурс сочинений «Радуга профессий»

4 класс

№

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Артист. Профессия или призвание?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

2

Выход в театр им. Островского. Встреча с выпускницей школы.

3

Учитель. Профессия или призвание?

4

Кто может работать учителем?

Тест: «Какая профессия мне больше подходит?»

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

5

Встреча с нашими героями

6

Человек - техника. Типы профессий.

7

Встреча с родителями, чьи профессии связаны с техникой.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

8

Человек - природа. Типы профессий.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.

9

Встреча с людьми, чьи профессии связаны с природой.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.

10

Экскурсия в музей Природы: знакомство с профессией флорист

11

Человек - человек. Типы профессий.

12

Встреча с родителями, чьи профессии связаны с работой с людьми.

13

Человек - знак. Типы профессий.

14

Человек - художественный образ. Типы профессий.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

15

Урок-презентация: «Эта профессия меня привлекает».

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

16

Человек - техника: черты характера, которыми должен обладать работник.

17

Человек - природа: черты характера, которыми должен обладать работник.

18

Человек - человек: черты характера, которыми должен обладать работник.

19

Человек - знак: черты характера, которыми должен обладать работник.

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.

20

Человек - художественный образ: черты характера, которыми должен обладать работник.

21

Урок - презентация: «Мой характер»

22

Ручные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

23

Механизированные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.

24

Автоматизированные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

25

Использование функциональных средств организма.

26

Урок - презентация: «Мои качества»

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.

27

Условия повышенной моральной ответственности

28

Необычные условия труда: знакомство с профессией археолога и палеонтолога

29

Условия труда бытового типа

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.

30

Условия труда на открытом воздухе. Знакомство с профессией сварщика.

31

Конкурс рисунков: «Самая лучшая профессия»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.

32

Конкурс сочинений: «Я б в … пошёл, пусть меня научат!»

33

Урок - презентация:

«Это моя будущая профессия»

34

Праздник - встреча для учащихся 1-2-3 классов

: «Что мы знаем о профессиях?»