Учителю
Тематическое планирование 1 класс окружающий мир

Тематическое планирование 1 класс окружающий мир

Автор публикации: Щёкина О.А.

Дата публикации: 05.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование предметной линии «Окружающий мир»

в рамках УМК «Школа России» в 1 классе 2 часа в неделю - 66 часов в год.

А.А.Плешаков Окружающий мир: Учебник для 1-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011.

(Образовательная система «Школа России»)

урока

Дата

Тема урока

Виды деятельности (элементы содержания и контроля)

Планируемые результаты

Коррекция даты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Введение (2 часа)

1-2

03.09

08.09

Вводный урок.

«Что такое наша школа».

«Что у нас на школьном дворе?»

Экскурсия

Текущий контроль

Научатся: задавать вопросы об окружающем мире.

Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью

Научится ориентироваться в учебнике; получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.

Научится вступать в учебный диалог, задавать вопросы с помощью учителя.

Получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.

Получит возможность научиться принимать новый статус «ученика».

«Кто и что?» (19 часов)

10.09

Что такое Родина?

Беседа по вопросам

Познакомятся с объектами живой и неживой природы. Умения: научатся разделять объекты живой и неживой природы и изделия. Навыки: правила поведения в окружающем мире

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

15.09

Что мы знаем о народах России?

Что мы

знаем

о Москве?

Беседа по вопросам

Научатся: определять, какие народы населяют нашу страну; рассказывать об их национальных праздниках.

Научатся: узнавать достопримечательности столицы

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

17.09

Проект «Моя малая Родина»

Проект

Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

22.09

Что у нас над головой?

Фронтальный контроль,

Практическая работа

Научатся: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нем; моделировать форму солнца и форму созвездий; находить на ночном небе ковш Большой Медведицы

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

24.09

Что у нас под ногами?

Экскурсия

Взаимоконтроль

Научатся: группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам; определять образцы камней по фотографиям и рисункам атласа-определителя; различать гранит, кремний, известняк.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

29.09

Что общего у разных растений?

Практическая работа

Беседа по вопросам

Научатся: находить у растений их части, показывать и называть их.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

01.10

Что растет на подоконнике?

Практическая работа

Взаимоконтроль

Научатся: наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

06.10

Что растет на клумбе?

Экскурсия

Фронтальный

Научатся: наблюдать за растениями клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам, определять растения цветника с помощью атласа-определителя.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

08.10

Что это за

листья?

Экскурсия

Беседа по вопросам

Научатся: наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

13.10

Что такое

хвоинки?

Текущий, практическая работа

Научатся: различать лиственные и хвойные деревья; сравнивать ель и сосну.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

15.10

Кто такие насекомые?

Текущий

Научатся: сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

20.10

Кто такие рыбы?

Текущий

самоконтроль

Научатся: моделировать строение чешуи с помощью монет или кружочков из фольги, узнавать рыб на рисунке, приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-распределителя.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

22.10

Кто такие птицы?

Текущий

Научатся: узнавать птиц на рисунке, описывать птицу по плану

27.10

Кто такие звери?

Текущий

Научатся: исследовать строение шерсти зверей, узнавать зверей на рисунке; определять зверей с помощью атласа-определителя.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29.10

Вещи вокруг нас дома

Взаимо- и самопроверка, текущий

Научатся: характеризовать названия бытовых предметов, находить на рисунке предметы определённых групп, группировать предметы домашнего обихода.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

10.11

Что вокруг нас может быть опасным?

Беседа по вопросам

Научатся: правильно

и осторожно обращаться с домашними

вещами; определять сигналы светофора; пользоваться правилами перехода через улицу.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

12.10

На что похожа наша планета?

Текущий

Научатся: использовать глобус для знакомства нашей планеты, объяснять особенности движения Земли.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

17.11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». (Контроль и коррекция знаний)

Тестовая работа, проект

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

«Как, откуда и куда?» (12 часов)

19.11

Как живет семья?

Проект «Моя семья»

Проект, текущий

Научатся: рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

24.11

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Практическая работа

Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления загрязнённой воды; усвоить, что в наш дом поступает речная или подземная вода, в доме она загрязняется и затем должна попадать в очистные сооружения.

26.11

Откуда в наш дом приходит электричество?

Практическая работа, беседа по вопросам

Научатся: отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество; правилам безопасности при обращении с электричеством и электроприборами

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

01.12

Как путешествует письмо?

Текущий

Научатся: наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

03.12

Куда текут

реки?

Текущий

Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

08.12

Откуда берутся снег и лёд?

Практическая работа

Научатся: наблюдать форму снежинок и отображать ее в рисунках, проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

10.12

Как живут

растения?

Тестовая работа

Научатся: наблюдать за ростом и развитием растений; рассказывать о своих наблюдениях.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

15.12

Как живут

животные?

Как зимой

помочь

птицам?

Текущий

Научатся: наблюдать за жизнью животных; рассказывать о своих наблюдениях; различать зимующих птиц по рисункам и в природе.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

17.12

Куда девается мусор и откуда в снежках грязь?

Беседа по вопросам

Научатся: определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации; обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в природном окружении.

22.12

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

Презентация проекта «Моя семья»

Тестовая работа

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

«Где и когда?» (11 часов)

24.12

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».

Беседа по вопросам, проект

Научатся: обсуждать условия интересной и успешной учёбы; рассказывать о взаимопомощи в классе; рассказывать о своём учителе.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

12.01

Когда придёт суббота?

Взаимоконтроль

Научатся: различать прошлое, настоящее и будущее, называть дни недели в правильной последовательности; называть любимый день недели и объяснять, почему он любимый.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

14.01

Когда наступит лето?

Самоконтроль

Научатся: анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года и месяцы; характеризовать природные явления в разные времена года.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

19.01

Где живут

белые

медведи?

Самоконтроль

Беседа по вопросам

Научатся: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль; приводить примеры животных холодных районов.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

21.01

Где живут

слоны?

Взаимоконтроль

Научатся: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их; приводить примеры животных жарких районов.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

26.01

Где зимуют птицы?

Фронтальный

Научатся: различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц.

28.01

Когда появилась одежда?

Текущий

Научатся: описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; различать типы одежды в зависимости от ее назначения.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

02.02

Когда изобрели велосипед?

Фронтальный

Научатся: сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

04.02

Когда мы

станем

взрослыми?

Индивидуальный

Научатся: определять отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка; необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

09.02

Проверим себя и оценим свои достижения по раз делу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

Тестовые задания

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

«Почему и зачем?» (21 часа)

11.02

Почему Солнце

светит днем,

а звезды ночью?

Текущий

Научатся: моделировать форму, цвет и сравнительные размеры некоторых звезд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

16.02

Почему луна бывает разной?

Беседа по вопросам

Научатся: анализировать схемы движения Луны вокруг Земли; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

18.02

Почему идёт дождь и дует ветер?

Взаимоконтроль

Научатся: объяснять причины возникновения дождя и ветра; рассказывать о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек)

25.02

Почему звенит

звонок?

Самоконтроль

Научатся: исследовать возникновение и распространение звука; высказывать предположения о причине возникновении эха.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

10.03

Почему радуга разноцветная?

Беседа по вопросам

Научатся: называть цвета радуги; отображать последовательность цветов радуги.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

15.03

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы».

Индивидуальный проект

Научатся: описывать своего домашнего питомца по плану; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

17.03

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Проект групповой

Научатся: узнавать изученные природные объекты; уметь объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек (от этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота природы).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

22.03

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Текущий

Научатся: определять лесных жителей по звукам, которые они издают, передавать голосом звуки леса; объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

24.03

Зачем мы спим ночью?

Текущий

Научатся: оценивать правильность своей подготовки ко сну; делать выводы о значении сна в жизни человека.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

05.04

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Текущий

Научатся: различать овощи и фрукты, группировать их; выполнять правила гигиены при употреблении овощей и фруктов. находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В, С с жизнедеятельностью организма.

07.04

Почему нужно мыть руки и чистить зубы?

Практическая работа

Взаимоконтроль

Научатся: формулировать основные правила гигиены; обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

12.04

Зачем нам

телефон и

телевизор?

Текущий

Научатся: различать средства связи и средства массовой информации; объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

14.04

Зачем нужны автомобили?

Самооценка урока

Научатся: классифицировать автомобили и объяснять их назначение.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

19.04

Зачем нужны поезда?

Беседа по вопросам

Научатся: классифицировать поезда в зависимости от их назначения; рассказывать об устройстве железной дороги.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

21.04

Зачем строят корабли?

Самоконтроль

текущий

Научатся: классифицировать корабли в зависимости от их назначения.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

26.04

Зачем строят самолеты?

Текущий тест

Научатся: классифицировать самолеты в зависимости от их назначения.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

28.04

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Взаимоконтроль

Беседа по вопросам

Научатся: обобщать сведения о транспорте, обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте; рассказывать о правилах безопасного поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

03.05

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

Текущий тест

Научатся: правилам безопасности и спасательным средствам на корабле и в самолете.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

05.05

Зачем люди осваивают космос?

Самоконтроль

Фронтальный опрос

Научатся: рассказывать об освоении космоса человеком; моделировать экипировку космонавта.

Слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

10.05

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Беседа по вопросам

Научатся: приводить примеры взаимосвязи между человеком и природой

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Учиться высказывать свое предположение.

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

12.05

Проверим себя и оценим свои достижения за год

Контрольная работа

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

17.05

Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

Проект

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

19.05

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

(Контроль и коррекция знаний)

Тестовая работа

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком - схемой.

Уметь работать в парах.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

64-66

24.05

26.05

31.05

Резерв

Фронтальный

Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся;

Составлять небольшой рассказ на заданную тему

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила делать выбор, какой поступок совершить.

Оставляю за собой право корректировать и изменять тематическое планирование

⇧

⇩

скачать материал