Урок по психологии в начальной школе по теме «Воля» 4 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа № 5»

Корсаковского городского округа

Сахалинской области

Урок по психологии в начальной школе

Тема: «Воля»

4 класс

(Курс И.В. Дубровиной, А.Д. Андреевой, Е.Е. Даниловой).

Учитель начальных классов

МБОУ «НОШ № 5» г. Корсакова

Сахалинской области

Ким Наталья Анатольевна.

Тема «Воля». 4 класс

Цель урока:

- раскрыть понятие воли;

- показать обучающимся значение воли в психическом развитии человека.

Основные понятия: воля, произвольные психические процессы, непроизвольные психические процессы, произвольные и непроизвольные действия.

Эпиграф к уроку: Сотвори маленькое чудо в себе.

Кроссворд на доске: тема «Воля»

Плакат «Гора достижений»: у детей маленькие «камни» на парте.

Карточки «Лесенка «хочу», «могу», «должен»

Презентация к уроку

Презентация обучающегося «Вера в успех»

Ход урока.

I.Орг.момент. Приветствие.

- Поверните друг другу голову и улыбнитесь друг другу.

-Итак, с таким хорошим настроением мы начинаем наш урок.

2. Учитель:

- Вы, здесь, ребята? (дети недоуменно молчат)

-Я повторяю свой вопрос: дети, вы здесь? (Да!)

- А почему вы ответили «да»? Что я имела ввиду, задавая вам этот вопрос?

(Возможные ответы детей: Я думаю, вы имели ввиду готовы ли мы к уроку;

Я думаю, вы имели ввиду готово ли наше внутреннее состояние к уроку;

Я думаю, вы имели ввиду, готовы ли наши психические процессы к работе на уроке)

II Актуализация опорных знаний.

Учитель: Молодцы, это очень правильный ответ. Сегодня мы продолжаем изучать психические процессы человека и афоризмом нашего урока ….(прочитайте)

Сотвори маленькое чудо в себе

Учитель: В конце урока мы посмотрим смогли ли мы сотворить маленькое чудо в себе, т.к. нет ничего более достойного, чем состязание с самим собой, «слабо или не слабо», говоря на вашем языке.

Учитель: Коль вы употребили правильно понятие психические процессы , давайте вспомним, какие психические процессы вы знаете. А поможет нам в этом кроссворд. Разгадав кроссворд, мы разгадаем понятие, разговор о котором будет центральным в течении нашего урока.

КРОССВОРД

1.Способность человека выбрать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, память, воображение, действие. (Внимание)

2. Способность к созданию в уме новых образов. (Воображение)

3. Что помогает человеку совершать научные открытия, изобретать? (Мышление)

4. Способность человека сохранять свои знания и опыт, и использовать их в своей жизни. (Память)

III Введение в тему

Учитель: Что у нас получилось? (ВОЛЯ)

- Так какая тема нашего урока сегодня? («Воля»-карточка на доске)

- А где вы слышали это слово? Где встречались с этим понятием? (ответы детей)

- А как вы думаете, что такое воля? (ответы детей)

- Я услышала много мнений и все они разные. Какова цель нашего урока? (Узнать, что такое воля)

-Итак, с понятием воля мы встречались неоднократно на уроках и в жизненных ситуациях, но сегодня целью нашего занятия является -дать научное психологическое определение понятию «ВОЛЯ» и рассмотреть слагаемые этого понятия.

Учитель:

- Вспомним какими бывают психические процессы .( Психич.процессы бывают произвольными и непроизвольными)

- Что означает понятие произвольное и непроизвольное? (произвольно- это когда мы действуем так как хотелось бы нам. В соответствии с нашей целью, по нашему желанию. Непроизвольно- это свободное, неуправляемое действие)

Итог: Молодцы, хорошо представляете, что такое произвольные и непроизвольные психические процессы. -Как возникают произвольное запоминание, произвольное восприятие, произвольное внимание, произвольное воображение? (Возникает по нашему желанию). -Каждое из них возникает тогда, когда мы хотим воспринять, запомнить, вообразить и прилагаем к этому усилия.

Произвольными или непроизвольными бывают не только наши психические процессы, но и наши действия.

IV Изучение нового материала.

1. Сейчас я познакомлю вас с очень интересной сказкой, но сочинять её мы будем вместе. Итак …

Слайд 2.

-Жили-были три брата - гномы «Должен», «Могу», «Хочу» (пауза)

- Как вы думаете, они по характеру были похожи или нет? (ответы детей)

-Какими качествами обладал каждый из них? (ответы детей)

«Должен»- заботливый, внимательный, вежливый, аккуратный, терпеливый, старательный, любознательный, волевой, целеустремленный.

« Могу»- непостоянный, зависимый от настроения, т.е. учить- не учить, делать -не делать, читать- не читать, убирать- не убирать.

«Хочу» - то, что нравится. Капризный, обидчивый, упрямый.

Итог: карточки с характерами выставляются к гномам.

Слайд 3.

-У каждого была своя комната. Посмотрите внимательно на картинки.

Как вы думаете, кто в какой комнате жил и почему?

(на слайде- 1. Прибранная комната. 2. Наполовину прибранная комната. 3. В комнате беспорядок.)

Слайд 4

- Они все трое учились в школе. Как вы думаете, кто был самым успешным? Почему?

( на слайде страницы дневника с оценками)

«Должен» (любознательный, старательный, целеустремленный, волевой)

«Могу» (могу учить- могу не учить)

«Хочу» (хочу гулять, учить не хочу)

- У каждого из них были любимые слова. У кого какие?

Слова-карточки на доске

МОГУ

НЕ ХОЧУ

ДОЛЖЕН
МОГУ
ХОЧУ

ХОЧУ
ХОЧУ
ХОЧУ

- А давайте представим, что мы живем под словом «Хочу». Что будет? ( Будем эгоистичны, думать только о себе, ничего в жизни мы не добьёмся, не будет друзей)

Итог: (диаграммы Эйллера)

- С окружающими у них были очень непростые отношения. Как вы думаете, кто был самым успешным, результативным во всем? («Должен»)

-Почему? (ответы детей)

- Прочитайте его качества.

- А кто был самым не результативным? («Хочу»)

- Почему? (капризный, упрямый, обидчивый)

- А что можно сказать про «Могу»? (он был непостоянный)

2. Обобщение

- Какое из этих слов «Хочу», «Могу», «Должен» воспитывает волю?

- Кто из этих гномов волевой? (Должен)

- Почему? (потому что он осуществляет свои желания, достигает это через усилие, стремление, преодолевает себя)

-А вы хотите быть успешным, результативным, значимым человеком?

- А что такое хотение? (желание)

- Прочитайте в учебнике, что такое желание (стр.196)

- Какие желания у вас на данный момент.

3.Упражнение «Я хочу………..».

- Среди них были фантастические, смешные, реальные, невыполнимые, но все желанные.

-Чтобы наши желания, стремления были выполнимы, они должны превратиться в цель.

V. Практическое занятие в группах

Учитель: От «хочу» до «могу» и «должен» часто очень длинный и трудный путь, его можно представить в виде лестницы. Пример:

Хочу и всё получается

Хочу и иногда получается

Хочу и учусь делать

Хочу, но пока не получается

Хочу что-то сделать

Подумайте, какими качествами и чертами характера должен обладать человек, чтобы подняться на верхнюю ступень.

1. Задание в группах:

Прочитайте. Закрасьте зелёным карандашом 5 самых важных действий, направленных на достижение поставленной цели.

• быть настойчивым

• быть решительным

• не расстраиваться при неудаче, ошибке

• не торопиться

• не ждать быстрого результата

• верить в успех

• верить в то, что всему можно научиться

• поддерживать друзей в трудную минуту

• не унывать

• не сдаваться

• не пасовать перед неудачей или трудностями

• не стесняться попросить помощи

• не бросать начатое дело

Дети, после окончания работы, выходят к доске, читают, находят карточку и выставляют на доску около «Лестницы».

- Как связаны эти действия с темой нашего урока? (Этими действиями может обладать только волевой человек)

VI.Итог

Все, выбранные вами действия, верны, потому что они дополняют одно другое и помогают исполнению вашему «хочу», «могу», «должен».

- Что же такое ВОЛЯ? ( Я думаю….)

- А где мы можем посмотреть, правильно ли мы дали это понятие? (в учебнике)

- Прочитайте в учебнике, что такое воля (стр.197)

- Так правильно мы сделали вывод? Согласны с нами авторы нашего учебника?

VII/ Закрепление изученного

1. - Упражнение «Синквейн». Работа в парах.

1сущ-е

Кто? Что?

В о л я

Два прилаг-х

Какая?

Три глагола

Что делать?

Предложение или фраза из 4 слов

Синоним, словосочетание или лозунг

Кто зачитает свой синквейн? (2-3 человека)

Коллективно-творческое дело. ( в кругу-« сотвори маленькое чудо в себе», синквейн- как лучики прикрепляются к солнцу)

- Что значит «сотвори чудо» ? (преодолей самого себя)

2. Самопрезентация «Вера в успех»

-Я вам предлагаю посмотреть небольшую презентацию о вашем однокласснике, который в течении ряда лет проявлял большую силу воли, чтобы достичь хороших результатов не только в учебе, но и в большом спорте.

VIII. Рефлексия.

-А сейчас каждый оценит свою деятельность на уроке. Бланк самооценки.

Тема: «Воля» Ф.И._____________________________________

Самооценка /баллы

1

2

3

4

5

1. Активность

2. Инициативность

3. Ответственность

4. Самостоятельность

IХ. Итог урока:

1. - Что такое воля?

- Из каких слагаемых состоит воля? «Должен» «Могу» «Хочу»

Слайд 5: «Долженствование - лучший способ формирования воли» В.О. Ключевский.

- подумайте и скажите, можно ли между афоризмом нашего урока «Сотвори маленькое чудо в себе» и словами Василия Осиповича Ключевского поставить знак равно? (Да)

- Почему? ( Преодолей самого себя)

Х. Домашнее задание.

1.- Подумайте, всегда ли ваши желания соответствуют вашим возможностям и способностям. Примеры запишите в тетрадь по психологии.

2.«Гора достижений»

- Ежедневно, мы. Взрослые, и вы, дети, ставим перед собой большие или маленькие желания, или же большие или маленькие цели, и стараемся их осуществить. И когда у нас все получается, мы говорим себе « Какой же я молодец!», « У меня все получилось!», «Я этого достиг!»

-Дома подумайте, вспомните и на «камнях» напишите свои достижения, пусть они будут совсем еще маленькие, но вы этого достигли, проявляя свою силу воли.

И у нас получилась замечательная гора достижений. Это и будет являться сотворением чуда в себе, для каждого из вас.

Синквейн (от cinquains, cinquain) - пятистрочная форма.

Синквейн- это приём технологии развития критического мышления. Синквейны - это и стихи, и средство творческого самовыражения, и способ улучшения эмоционального состояния на уроке, а так же прием проверки усвоенных знаний по теме.

1 строка. Тема -1 слово (имя существительное)

2 строка. Описание темы- 2 слова (имя прилагательное)

3 строка. Описание действия-3 слова (глагол).

4 строка. Отношени к теме-фраза из 4 слов ( предложение, цитата, отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.).

5 строка. Суть темы -1 слово (синоним).

Пример сиквейна на тему «Воображение, фантазия, творчество»

Воображение.

Яркое. Богатое.

Представлять. Фантазировать. Сочинять.

Умение в повседневой реальности видеть особенное.

Творчество.