Конспект урока по технологии на тему Посуда древней Греции

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования

Конспект урока по Технологии

в ___ «_____» классе МБОУ НШ № 30

студентка группы Б-3022 Мухаметянова Диана Маратовна

Дата проведения урока: ___________________ 20____ г.

Начало урока в ______часов_______минут

Учитель-наставник: ________________________________________

Руководитель: _____________________________________________

С конспектом ознакомлен:

«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)

«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)

К уроку допущен:

«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)

«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)

Тема урока: Посуда древней Греции

Цель урока: Познакомить учащихся с посудой древних греков и римлян. Научить изготавливать вазу древних греков по схеме.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Дать общее представление о назначении древнегреческих сосудов, о материалах, из которых они изготовлены.

2. Закреплять умения по технологии обработки картона, по способам соединения разных материалов.

Развивающие:

1. Развивать внимательность и наблюдательность, умение рассуждать и обсуждать, анализировать, выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту.

2. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность, культуру труда.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД

1. Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формировать умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение слушать и понимать других.

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе.

Личностные результаты

1. Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Тип урока: Открытие нового знания

Методы и приемы: Беседа, диалог, демонстрация, практическая работа.

Оборудование урока для учителя: мультимедийный проектор, слайд - презентация

Оборудование урока для учащихся: образец изделия, картон, клей, цветные карандаши, ножницы, шаблоны

Оформление классной доски: все в презентации. Вывешивание образца работ поэтапно на доску.

Оборудование: образец изделия, рабочее место для обработки бумагиЭтапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Эмоциональ-ный настрой учащихся на работу

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Маратовна.

- Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Начинается урок.

Здравствуйте!

Постановка цели и задач урока

Беседа из чего делают вазы

Работа с учебником

Сообщение темы урока

Дать общее представление о назначении древнегреческих сосудов, о материалах, из которых они изготовлены.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся туда, где есть много интересного. А куда именно вы сейчас догадаетесь сами, отгадав мою загадку.

Нам экскурсовод сказал,

Как пройти в такой-то зал.

Мумию мы посмотрели,

В чем ходили, разглядели.

Даже мамонт здесь стоит,

Глаз закрыл, как будто спит.

Если ты не ротозей,

То иди скорей в...

- Молодцы ребята! Правильно сегодня мы отправимся с вами в музей.

- Кто ни будь, был из вас в музее? А что вы там видели?

- Да там есть много чего интересного познавательного. Но сегодня на уроке мы будем с вами рассматривать кувшины и вазы Древней Греции.

- Посмотрите на слайд (на слайде картинки ваз слепленных из разной глины) Как вы думаете, из чего делали вазы и кувшины в Древней Греции?

- Правильно вазы делали из глины.

- А почему кувшины делали из глины, а не из других материалов?

- Для успеха в гончарном искусстве решающее значение имеет качество добываемой глины. Использовали глину, потому что она эластичная, ее смешивали с другими добавками, придавая ей определенный цвет после обжига.

- Посмотрите на слайд. Скажите, что на нем изображено.

- Правильно на картинках изображены вазы и кувшины.

- А что разного в этих вазах вы видите?

- Да вы правы. Формы совсем разные.

- Как вы думаете а для чего нужен вот этот кувшин ( на слайде появляется картинка сосуд Амфорра)

- Давайте посмотрим на слайд и узнаем правильный ответ, для чего же всё-таки нужен этот кувшин. Кувнин называется Амфорра. Его используют для хранения продуктов (На слайде написано как называется и для чего нужен)

- Посмотрите на следующую картинку. Как вы думаете, а этот кувшин для чего предназначен?

- Давайте узнаем правильный ответ. Этот кувнин называется Алабастрон. Его использовали для ароматического масла и для духов.

(так же все написано на слайде)

- А этот кувшин для чего использовали, как вы думаете?

- Давайте посмотрим правильный ответ. Этот кувшин называется Кратер. Его используют для смешивания вина и воды. (На слайде все написано)

Форма древнегреческих сосудов менялась почти до бесконечности, так как каждый сосуд имел свое назначение. Также каждая ваза или кувшин имели своё название.

- Молодцы! Вы справились с эти заданием.

- Посмотрите на картинки и скажите, чем они отличаются (на слайде изображены 2 вазы, одна краснофигурно расписана, другая чернофигурно)

(Скажите, а какие цвета использованы при росписи этих ваз?) - Этот вопрос использовать, если дети не догадаются какие в этих вазах отличия.

- Молодцы. Вы правильно заметили. Роспись по вазам была краснофигурной, т.е. рисунок на вазе был красным цветом и чернофигурной, т.е. рисунок на вазе черный.

- А вы догадались, что мы сегодня с вами будем на уроке изготавливать?

- Молодцы. Сегодня мы с вами будем пробовать изготавливать вазу или кувшин для нашего музея.

Ответ: Музей

- Из глины

</ Потому что глина эластичная, ей можно придать любую форму.

- На картинках изображены вазы, кувшины.

- Формы у ваз разные.

- дети выдвигают свою точку зрения. Предполагают для чего нужен этот кувшин.

- Мнение детей.

- Мнение детей

- У одной вазы красный рисунок, а у другой черный.

Мы будем делать вазу или кувшин.

Познавательные УУД

1. Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формировать умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Анализ образца

Анализ образца

- Посмотрите на образец, который я сделала (вывешен на доске)

- Как называется наше изделие?

- Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие?

- Молодцы! Вы все правильно сказали.

- Какими известными способами можно разметить детали?

- Из каких деталей состоит ваза, кувшин?

- Сколько их?

- Как можно соединить детали?

- Молодцы! Давайте сейчас отдохнем, встанем из-за парт. А потом продолжим дальше наш урок.

- Наше изделие называется ваза древних греков.

- изделие изготовлено из бумаги и картона.

Можно использовать и другие: например доску, глину, соленое тесто.

- детали можно разрезать ножницами.

- сама ваза, и подставки.

- деталей 3 шт.

- Нужно смазать всю деталь негустым клеем.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение слушать и понимать других.

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе.

Физкультминутка

- Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки вверх,

Шевелитесь пальчики

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадёмся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернём.

Теперь садимся тише, тише

Притихнем, словно в норках мыши.

Повторение техники безопасности

Прежде чем приступить к выполнению задания, повторим правила безопасной работы.

О чем рассказывают нам эти картинки? (картинка на слайде)

ПРАВИЛА ТЕХНИКИБЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ

1. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

2. Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край стола, кольцами к себе.

3. При работе внимательно следи за линией разреза.

4. Не работай тупыми ножницами, с ослабленным шарнирным креплением.

5. Во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

6. Не держи ножницы концами вверх.

7. Не оставляй ножницы в раскрытом виде.

8. Не режь ножницами на ходу.

9. Не подходи к товарищу во время резания.

10. Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.

11. Не играй с ножницами, не подноси их к лицу, используй ножницы только по назначению.

Обсуждения плана

Выполнения детьми изделия по плану

- Молодцы! Технику безопасности повторили. Теперь приступим к работе. (листы распечатанные с заготовкой вазы на столах у детей)

- посмотрите на слайд, и скажите, какой первый этап нам предстоит с вами выполнить.

Да правильно 1 этап это - Изготовление вазы (вырезаем вазу из листа, и раскрашиваем её).

- Какой 2 этап надо выполнить, что бы сделать нашу вазу?

- какие вы молодцы! - все верно 2 этап это - Наклеиваем вазу и подпорок на основу.

- а что мы должны сделать на 3 этапе?

- Да. Правильно. 3 этап это - Вырезаем изображения. (т.е. вазу с картона)

- что же мы должны сделать на 4 этапе?

- Молодцы! 4 этап это - Изготовление подпорок. (вырезаем подпорки с картона)

- Ну и последний этап нашей работы. Что мы должны сделать с вами?

- правильно. 5 этап нашей работы это - Сбираем изделия.

-Ребята скажите, что вы не умеете делать из перечисленного?

-что вам не понятно?

- Если что, то не понятно можете поднять руку, я к вам подойду и подскажу, как делать.

- Нам предстоит вырезать вазу и раскрасить ее.

Дети вырезают вазу и начинают ее раскрашивать.

- Нам надо наклеить вазу и подпорок на основу. (на картон)

- Дети клеят вазу и подпорок на основу

- потом мы должны вырезать вазу с картона

- на 4 этапе мы должны вырезать подставки для вазы.

- Мы должны вазу соединить (поставить) на подставку.

Регулятивные УУД

1. Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД

1. Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Выполнения изделия

Можно приступать к работе.

Дети делают вазу.

Выставка работ учащихся.

- Все закончили?

- Ребята давайте выставим наши вазы и кувшины в наш музей.

У нас получился отличный музей.

Самооценка учащихся. Рефлексия

Анализ и оценка своей деятельности

Совместное обсуждение качество выполнение работ.

Вопросы для самооценки. (Выведены на слайд)

- Ребята давайте оценит каждый свою работу. Вам нужно ответить на эти вопросы. Кто хочет попробовать оценить себя? (дети высказываются по одному, и по желанию)

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе выполнить работу?

- Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

- Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

- Какие знания и умения помогли тебе сегодня аккуратно выполнить работу?

- Вот и подошел к концу наш урок, уберите свои рабочие места. Мне очень приятно было с вами сегодня работать. Спасибо за урок.