Презентация и методическая разработка урока по математике на тему 'Примеры в несколько действий' (1 класс),

Тема: Примеры в несколько действий (1 класс)

Цели: повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания» и выявления затруднения в индивидуальной деятельности каждого ученика;

развивать умения соотносить свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием) и на этой основе выявлять и фиксировать во внешней речи причину затруднения;

научить решать примеры в несколько действий с помощью числового отрезка, выбирать более удобный способ;

осознание уч-ся своей УД, самооценка результатов деятельности своей и своего класса.

Оборудование: числовой отрезок, вееры для обратной связи, презентация.

Ход урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернёмся к ним, улыбнёмся и поприветствуем. И вам всем доброго дня и хорошего настроения. Проверим готовность к работе.

А у нас ещё один гость. Вы все его знаете. Это Барсик Юни. Он не только спортсмен, но и ученик. Он принёс нам задания и ждёт от нас помощи. Мы поможем ему?

2. Актуализация и пробное учебное действие.

1. Счёт в прямом и обратном порядке от 1 до 10.

2. Назовите самое маленькое натуральное число (1)

- Какое число на 1 больше 2-х? (3)

- Какое число на 1 меньше 6-ти? (5)

- Найдите сумму чисел 3 и 6 (9)

- Найдите разность чисел 7 и 1 (6)

Решите примеры:

6 + 1=

8 - 1=

3 + 1=

9 - 1=

5 + 1=

4 - 1=

6 - 1=

7 + 1=

Что значит +1? - 1?

3. Решите задачи:

Было в детском магазине

10 кукол на витрине.

Куколку одну купили

И Марине подарили.

Сколько кукол на витрине

Осталось в детском магазине? (10 - 1 = 9)

- Что хромаешь ты, жучок?

- Ранил ножку о сучок.

Прежде на своих шести

Очень быстро мог ползти.

На скольких ножках теперь ползёт жучок? (6 - 1 = 5)

4. Сравни числа: 5 и 3, 6 и 9, 2 и 1

- Что помогло вам сравнить числа? (числовой отрезок)

5. Нам Юни предлагает поиграть в игру «День - ночь»

Закройте глаза и попробуйте сосчитать устно :

6+1+1+1+1-1 = … (9)

- Какой ответ у вас получился? (Возможно, что не все дети справятся с таким примером)

III. Выявление места и причины затруднения.

- Почему получились разные ответы? (Мы ещё не решали такие примеры)

- А что в них особенного? (В них много действий)

- Мы не знаем кто прав. А можно ли это как-то проверить?

IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Итак, что же мы сегодня будем делать? (Решать примеры в несколько действий)

- Какой приём сложения и вычитания мы уже знаем? ( +1, - 1)

- Можно ли его использовать в данном случае? (Да)

- Что ещё нам может помочь? (Числовой отрезок).

V. Реализация построенного проекта.

Найдём на числовом отрезке ч.6 и, используя известные нам приёмы, решим наш пример: 6+1+1+1+1-1=

(Ребята предлагают свои варианты решения)

- Сколько всего мы прибавили к 6 ? (4)

- Сколько всего вычли ? (1)

- Сколько у вас получилось? (9)

Юни очень доволен, что мы справились с его примером и приглашает нас отдохнуть.

Физкультминутка (музыкальная)

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. (по учебнику стр.98 №1)

3+1+1=5

- Сколько всего прибавили к 3? (2)

- Значит 3+2=5

- Какой способ вам кажется удобнее? (второй)

9-1-1-1=6

- Сколько всего вычли из 9? (3)

- Значит 9 - 3=6

- Какой способ вам кажется удобнее? (второй)

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Стр.98 №2 (устно, работа с веерами)

2. Работа в тетради стр. 84 №1 (сам-но). Проверка.

3. Составление по рисунку примеров, запись и решение. Стр.84 №2

3 + 1+1+1+1= 3+4=7

- Сколько всего прибавили? (4). Сколько получилось? (7)

9-1-1-1-1-1-1=9-6=3

- Сколько всего вычли? (6). Сколько получилось? (3)

Вывод: Что поможет решить примеры в несколько действий? (Числовой отрезок и приёмы +1, -1)

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

1. Составление рассказов по рисунку и примерам. Стр. 99 , №4 учебника.

2. Повторение состава ч.8 стр.85 №4 в тетради. Проверка.

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

- Какое новое знание вы открыли на уроке? (С помощью числового отрезка можно решать примеры в несколько действий)

- Что ещё можно делать, используя числовой отрезок? (Сравнивать числа).

Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.

- Юни очень рад, что мы помогли ему и хочет поблагодарить вас. Он дарит вам эмблемы со своим изображением.