Технологическая карта по окружающему миру по теме: «Что у нас под ногами?»

Технологическая карта

1. Ф.И.О. учителя: Юдина Г. В.

2. Класс: 1В

Предмет: Окружающий мир УМК: Школа России

Тема урока:

Тема: «Что у нас под ногами?»

Оборудование: схема созвездия, коллекции камней , рабочие тетради, клей, ножницы

Тип урока:

Урок усвоения новых знаний

Цель урока:

• познакомить учеников с гранитом, известняком, кремнем;

• расширить кругозор учащихся

Основное содержание темы:

Дети знакомятся с камнями гранит, кремень, известняк и их применением в окружающем мире.

Термины и понятия:

Гранит, известняк, кремень.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

• представление о новой социальной роли ученика (ответственное отношение к уроку);

• первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру.

• развивать наблюдательность, способность дифференцировать объекты по различным признакам;

• 
  формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• 
  формировать эстетическое восприятие обычных предметов окружающего мира.

• дать представление о наиболее распространенных горных породах как о части окружающего мира, познакомить с некоторыми их свойствами и использованием человеком.

Организация образовательного пространства

Ресурсы:

- информационный материал

- интерактивный материал

презентация «Камни»; коллекция камней; учебники; рабочие тетради; клей, ножницы; раздаточный материал для практической работы

Формы работы:

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технология изучения темы

Проблемно- диалогическая

I. Самоопределение деятельности

Организация учащихся

Приветствие, установление зрительного и эмоционального контакта с классом. - Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Проверьте все ли у вас готово к уроку.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы узнали, что у нас есть над головой.

- Что запомнили? (ответы детей)

- Давайте вспомним, что мы видим днем на небе? (солнце, облака)

- На что похоже модель солнца (на шар)

- А что такое солнце? (это звезда, это огненный шар)

- Какие виды облаков вы запомнили. Откройте рабочие тетради, покажите мне слоистые облака, кучевые, перистые.

- А что мы видим ночью на небе? (звёзды, луну).

Обращаю внимание на доску, где изображена модель созвездия «Большая Медведица»

- Какую фигуру можно получить, соединив эти точки? (ковш)

Один ребёнок рисует по точкам.

- Как называется это созвездие? (ответ детей) Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков.

Формулирование учебной задачи

- Сегодня мы станем туристами и отправимся в путешествие, чтобы изучить, что есть у нас под ногами.

- Что для этого нам нужно сделать?

План

1. Вспомнить (свой опыт)

2. Сведения учителя.

3. Практическая работа.

Регулятивные:

уметь определять учебную задачу с помощью учителя.

уметь определять план выполнения заданий под руководством учителя.

II. Учебно-познавательная деятельность

Восприятие учебного материала

Внедрение знаний в практику

- Вспомните, что можно увидеть под ногами?

(ответы детей). Приходят к выводу, что среди всего они видят камни.

- Очень часто мы видим камни. Они все разные и по цвету, размеру. Давайте рассмотрим, какие бывают камни.

Презентация «Какие бывают камни».

В процессе просмотра провожу беседу-диалог, где мы рассматриваем коллекцию камней.

- Используя полученную информацию, попробуйте объяснить, что изображено на рисунке учебника с21.

Практическая работа в рабочей тетради. В приложении с.59 вырезать рисунки камней и приклеить.

Проверить по учебнику.

Метапредметные:

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные

слушать и понимать речь других.

Познавательные:

дифференцировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные:

Безопасно использовать в своей деятельности инструменты: ножницы, клей.

Осуществлять самопроверку

III. Диагностика качества освоения темы

Самостоятельная работа

Творческое задание

В группе определить, что это за вид камня. Проговорить, как используют этот камень. Положить на нужный рисунок этот камень.

Проверить (на экране правильные ответы.)

Коммуникативные

участвовать в группе, сотрудничать в сборе информации

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные:

осуществлять проверку.

IV.Рефлексивная деятельность

Самоанализ

(текущий и итоговый)

Вопросы:

Что у нас под ногами?

Какие камни вы запомнили?

Для чего они служат?

Регулятивные:

Анализировать свое знание - незнание темы.

Самооценка

(текущая и итоговая)

Оцените свою работу.

1) Устные ответы.

2) Работа в тетради.

3) Работа в группе.

Регулятивные:

Оценивать результаты своей работы на эмоциональном уровне.