Тематический план по Технологии УМК Перспектива

№ п/п

Название темы

Количество часов

Планируемые результаты

1

Как работать с учебником. Путешествуем по городу. Архитектура. Городские постройки

3

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Умение принимать и сохранять учебную задачу. Умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Учитывание выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владение диалогической формой коммуникации; умение задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Уметь самостоятельно пользоваться учебником и рабочей тетрадью. Применять полученные знания в 1-2 классах. Нарисовать маршрутную карту. Понимание общих правил создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности. Изготовление не сложных конструкций изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

2

Парк. Проект «Детская площадка».

2

Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Умение принимать и сохранять учебную задачу. Умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Учитывание выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владение диалогической формой коммуникации; умение задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Изготовление не сложных конструкций изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере). Анализ предлагаемой информации, планирование предстоящей практической работы, осуществление корректировки хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

3

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изготовление тканей.

Проект «Изделия из гобелена». Вязание. Одежда для карнавала. Проект «Проведение карнавала в разных странах»

5

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Умение принимать и сохранять учебную задачу. Знание способов решения проблем творческого и поискового характера. Учитывание выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владение диалогической формой коммуникации; умение задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Понимание общих правил создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности. Изготовление не сложных конструкций изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

4

Бисероплетение

1

Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Знание способов решения проблем творческого и поискового характера. Адекватное восприятие предложений и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей. Допуск возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировка собственного мнения и позиции.

Понимание общих правил создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности. Анализ предлагаемой информации, планирование предстоящей практической работы, осуществление корректировки хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

5

Кафе. Фруктовый завтрак.

Практическая работа №1 «Таблица «Стоимость завтрака». Практическая работа № 2 «Сервировка стола к завтраку». Бутерброды. Салфетница.

5

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Учитывание выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Умение принимать и сохранять учебную задачу. Допуск возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировка собственного мнения и позиции.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Понимание общих правил создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности.

6

Магазин подарков. Золотистая соломка. Народные умельцы. Упаковка подарков

3

Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Знание способов решения проблем творческого и поискового характера. Учитывание выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Допуск возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировка собственного мнения и позиции.

Понимание общих правил создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности. Анализ предлагаемой информации, планирование предстоящей практической работы, осуществление корректировки хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

7

Автомастерская. Грузовик. Мосты. Проект «Виды мостов и их назначение». Водный транспорт. Проект «Водный транспорт»

3

Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Учитывание выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Допуск возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировка собственного мнения и позиции.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Изготовление не сложных конструкций изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

8

Океанариум. Проект «Океанариум». Фонтаны.

Проект «Фонтаны Санкт-Петербурга»

3

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Знание способов решения проблем творческого и поискового характера. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Решение простейших задач конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи.

9

Зоопарк. Работа с бумагой. Оригами.

Проекты: «История возникновения зоопарков в России».

«История возникновения искусства оригами»

1

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Знание способов решения проблем творческого и поискового характера. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Применение приемов безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла, шило); анализ устройств изделия: выделение деталей, их формы, определение взаимного расположения, виды соединения деталей.

10

Вертолетная площадка. Воздушный шар

2

Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Адекватное восприятие предложений и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Изготовление не сложных конструкций изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере). Решение простейших задач конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи.

11

Переплетная мастерская. Проект «Книгопечатание на Руси»

1

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний, владение диалогической формой речи.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Анализ предлагаемой информации, планирование предстоящей практической работы, осуществление корректировки хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

12

Почта. Практическая работа № 3 «Почта. Телеграф»

1

Формирование социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний, владение диалогической формой речи.

Знание современных профессий (в том числе профессии своих родителей) и описывание их особенностей. Применение приемов безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла, шило); анализ устройств изделия: выделение деталей, их формы, определение взаимного расположения, виды соединения деталей.

13

Кукольный театр.

Проект «Готовим спектакль».

Афиша

2

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Адекватное восприятие предложений и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей.