Конспект открытого урока по литературному чтению ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛ ОБОЗНАЧЕНИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПОСЛЕ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (урок-КВН) 1 класс

ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛ ОБОЗНАЧЕНИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПОСЛЕ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

(урок-КВН)

Цели: организовать работу по повторению правил обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных звуков; помочь освоить правила работы в команде; создать условия для расширения кругозора, развития чувства товарищества.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают правила обозначения буквами гласных звуков после твердых и мягких согласных звуков; умеют выполнять звуковой анализ слов.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний; логические - преобразование слов путем замены буквы; классификация предметов по заданному признаку; сопоставление первых звуков в словах.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Личностные: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным именем.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

Учитель.

Вы веселые ребята и не любите скучать.

С удовольствием мы с вами будем в КВН играть!

Учитель - председатель жюри - делит класс учащихся на 2 команды. Результаты каждого конкурса учитель фиксирует на доске.

Пусть острей кипит борьба, сильней соревнование.

Успех решает не судьба, а только ваши знания.

II. Объявление темы и постановка учебной задачи.

- Программа сегодняшнего соревнования:

1. Разминка.

2. Звуковой анализ слов.

3. Словоизменение. Конкурс «Буква за буквой».

4. Конкурс капитанов.

5. Конкурс «В гости к нам портфель пришел».

6. Конкурс «Найди буквы»

III. КВН.

1. Разминка. Повторение правила написания гласных букв после твердых и мягких согласных звуков.

В букваре живет семья:

Буквы все - от А до Я.

Две команды у них есть,

Кажется, они уж здесь.

1 команда.

- Выложите буквы, которые пишутся после твердых согласных звуков. А, О, У, Э, Ы.

2 команда.

- Выложите буквы, которые пишутся после мягких согласных звуков. Я, Ю, Е, Ё, И

2. Звуковой анализ слов.

- Отгадайте загадки и определите слово, звуковой анализ которого вам предстоит выполнить.

1-я команда.

В черном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? ...(Мел.)

2-я команда.

Сарафан на сарафане,

Платьице на платьице,

А как станешь раздевать,

Досыта наплачешься. (Лук.)

Каждая команда выстраивает звуковую модель слова с помощью цветных фишек. За правильно выложенную модель балл своей команде. Командиры выступают.

3. Словоизменение. Конкурс «Буква за буквой».

Большая сила в буквах есть,

Когда мы можем их прочесть,

Все дело лишь - где и как

Поставлен в слове каждый знак. С. Михалков

Найди слова, отличающимися одним звуком друг от друга

Кит

Дым

Лак

Бок

Сок

Белка

Лиса

Сук

Бык

Кот

Булка

Дом

Леса

Лук

Физкультминутка

Карлик - великан

Когда произносят слово "карлики" - все должны присесть, потому что карлики маленькие.

Когда произносят слово "великаны", все должны встать.

4. Конкурс капитанов.

Индивидуальная работа капитанов, команда может оказать помощь.

- Назовите как можно больше слов начинающихся на букву М, называем по очереди, слова не повторять.

5. Классификация предметов по заданному признаку. Конкурс «В гости к нам портфель пришел».

- А сейчас - игра. Я буду рассказывать, как маленький Мишутка собирался в школу и что он с собой брал. Если он взял то, что ученику на уроке ни к чему, - хлопайте в ладоши.

Собирался мишка в класс.

Взял он меда про запас,

Взял учебники, тетрадки,

Две большие шоколадки,

Положил в портфель пенал,

Ручку, краски, книжку взял.

Положил карандаши и точилку тоже,

Взял он куклу и волчок сунул осторожно.

Положил в портфель альбом,

Кисточку, машинки

И блестящий туесок, полненький малинки.

И, довольный очень, мишка

Щелкнул весело замком

И березовым леском

В школу побежал вприпрыжку.

- Как вы думаете, умеет ли Мишутка собираться в школу? (Не умеет.)

- Он взял много вещей, которые школьнику на уроках не нужны.

Отгадайте загадки «Что нужно школьнику».

За правильный ответ - 1 жетон.

Ты в школу ходишь вместе с ним,

Ведь он тебе необходим.

Пенал, тетрадки с букварем -

Все поместиться может в нем.

Что это?

(Портфель, ранец.)

Самая главная, самая важная,

Самая нужная книга для вас,

Очень красивая, с буквами разными.

А ну угадайте! Обратно считаю:

Три, два, раз!

(Букварь.)

Отгадайте, что за вещица -

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена…

Не на поле, не на грядке -

На листах твоей тетрадки.

(Ручка.)

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки -

Что угодно для души!

(Пенал.)

Я родился длинный очень,

А подрос - и стал короче.

Я товарищ верный ваш,

Ваш помощник… (карандаш).

Если сломан карандаш,

Я помощник верный ваш.

Я, как врач, его лечу:

Быстро, остро заточу.

(Точилка.)

6. Найди гласные буквы

Верхние Аремзяны

Ростошь

Чукманка

Октябрьский

Тобольск

Кирюшина

</ IV. Итог урока.

А теперь ребята, пришло время подвести итоги нашего конкурса. Подсчитаем количество жетонов. Награждение.