Учителю
Адаптированная рабочая программа по предмету трудовая подготовка для обучающихся 3 класса VIII вида

Адаптированная рабочая программа по предмету трудовая подготовка для обучающихся 3 класса VIII вида

Автор публикации: Борисова Е.А.

Дата публикации: 30.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Г О У ЯО

«Гаврилов - Ямская школа-интернат»

Рассмотрена на заседании Утверждаю:

методического совета директор ГОУ ЯО

«Гаврилов-Ямская школа-интернат»

протокол №____________ Басова Е. И.______________

от «____»____________20… г.

Клейман Т. В._____________

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета трудовая подготовка

наименование предмета

для обучающихся____3_____класса VIII вида

Составитель:_Борисова Е. А._

г. Гаврилов-Ям

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету трудовая подготовка в 3 классе VIII вида составлена и адаптирована на основе авторской программы по трудовому обучению Н. Н. Павловой «Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой. Издательство «Просвещение» М., 2004 г.», допущенной Министерством образования и науки РФ

Адаптированная рабочая программа разработана на основании следующих нормативно - правовых документов:

1.Базисного учебного плана специальных классов специальных /коррекционных/ образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей, имеющих умственную отсталость).

2.Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принятого Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобренного Советом Федерации 26 декабря 2012 года)

3. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утверждённого постановлением Правительства РФ от 12 марта 1997 г. № 288 (в ред. Постановлений Правительства Российской Федерации от 10.03.2000 N 212, от 23.12.2002 N 919, от 01.02.2005 N 49, от 18.08.2008 N 617, от 10.03.2009 N 216)

4.Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 - п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

5.Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.№189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785)

6.Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, 2014-2015 учебный год»

Статус документа

Адаптированная рабочая программа разработана с целью определения содержания данного предмета, системы трудовых знаний и умений, необходимых для применения в социально-практической деятельности, с учетом интеллектуальных особенностей младших школьников, имеющих сложный дефект.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе.

В третьем классе формирование первоначальных трудовых навыков завершается, но по-прежнему в течение всего учебного года активно ведётся работа по поддержанию интереса к труду в самых различных его формах. Школьники с проблемами в умственном развитии ограничены в выборе профессии, поэтому требуется значительные усилия в их профессиональной ориентации. Начиная с 3 класса, усиливается работа по пробуждению интереса именно к тем профессиям, обучение которым организовано в школе, в доступной для таких детей форме раскрывается их важность. Ведётся систематическое наблюдение за детьми, отмечаются их достижения и трудности, выявляются причины трудностей. Особенно внимательно ведётся наблюдение за третьеклассниками во время занятий с текстильными материалами, древесиной, проволокой и металллоконструктором, поскольку именно на этих занятиях дети получают первоначальные знания, необходимые для дальнейшего профессионального обучения в школьных столярных, слесарных и швейных мастерских. Виды ручного труда в 3 классе, близкие к деятельности столяра, слесаря, швеи, позволяют учителю выявить склонность каждого обучающегося к той или иной профессии.

Адресат

Адаптированная рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 3 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Структура документа

Адаптированная рабочая программа по предмету трудовая подготовка представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; основное содержание; требования к уровню подготовки обучающихся; тематическое планирование; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Структурно и содержательно программа для 3 класса VIII вида рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Программой предусмотрено проведение практических работ. Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология. Ручной труд». Автор: Л.А. Кузнецова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Санкт - Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2012. Учебник указан в «Федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2014 - 2015 учебный год». Данный учебник по своему содержанию в полном объёме соответствует учебной программе.

Срок реализации настоящей программы 1 учебный год.

Цель: способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду.

Обучение труду в 3-м классе направлено на решение следующих учебно-воспитательных и коррекционных задач:

Развитие организационных умений и навыков: учащиеся должны самостоятельно подготавливать свое рабочее место, знать и соблюдать правила безопасной работы и иметь санитарно-гигиенические навыки.
Закрепление и расширение знаний о бумаге и картоне, нитках и ткани, природных материалах.
Ознакомление с видами, свойствами, назначением и применением древесины и проволоки, способами их обработки ручными инструментами и приспособлениями; с набором «Металлический конструктор» и технологией соединения и сборки из его деталей.
Совершенствование общетрудовых умений и навыков: ориентировка в задании, планирование предварительного хода работы над изделием, текущий и заключительный контроль учащимся или под руководством учителя (при знакомстве с проволокой, древесиной и металлоконструктором).
Обучение новым видам трудовых действий, закрепление и совершенствование выполнения двигательных приёмов при работе с инструментами: закрепление умений резать ножницами бумагу и картон, склеивать бумагу, сшивать ткань прямыми и косыми стежками, пришивать пуговицы, прокалывать шилом отверстия, размечать материал по шаблону и с помощью линейки и т.д.
Осуществление эстетического воспитания: получение представления о красоте изделий и материалов, школьники учатся оценивать эстетические качества изготовленного изделия, расширяют и обогащают личный жизненный практический опыт.
Ознакомление обучающихся с профессиональной деятельностью людей в различных сферах культуры и производства

Специальные (коррекционные) задачи:

Коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности у обучающихся в процессе ориентировки в задании, планировании хода работы и контроля.
Повышение познавательной активности школьников: развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентировки и представлений.
Компенсация недоразвития эмоционально-волевой сферы у третьеклассников: формирование адекватной реакции на неудачи, побуждение к самостоятельному преодолению трудностей, принятию помощи учителя и т.д.
Коррекция недоразвития моторных функций у школьников: развитие плавности и координации движений рук, фиксации глаз на движениях рук, дифференциация движений пальцев, регуляции мышечного усилия и т.д.

Коррекционная направленность обучения на уроках ручного труда предполагает максимальное использование интеллектуальных, физических и эмоциональных возможностей в работе по коррекции недостатков в развитии школьников:

взаимосвязь трудовой деятельности с другими видами деятельности (игрой, математикой, рисованием, развитием речи);
неоднократное повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков на разном по содержанию учебном материале;
замедленность обучения;
подачу учебного материала малыми порциями;
максимально развёрнутую форму сложных понятий, умственных и практических действий;
предварение изучения нового материала пропедевтикой;
руководство над действиями школьников вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником;
подбор и систематизацию практических заданий разного содержания, которые имеют общие черты и сходные приёмы обработки поделочных материалов;
подбор доступных для работы поделочных материалов.

Принципы обучения:

коррекционно - речевой направленности;
доступности обучения;
систематичности и последовательности;
наглядности в обучении;
индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и развитии.

Методы обучения:

словесные (беседа, объяснение);
наглядные (наблюдение, демонстрация);
практические (работа с учебником).

Формы организации учебного процесса:

урок;
экскурсия (вводная, текущая, обобщающая);
коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Приёмы работы:

дидактические игры;
игровые приёмы;
занимательные упражнения;
создание увлекательных ситуаций;
сравнение (один из важных приёмов обучения);
материализация, т.е. умение конкретизировать любое отвлечённое понятие, использовать его в жизненной ситуации.

Общая характеристика учебного предмета в 3 классе VIII вида.

В 3 классе учебно-воспитательные и специальные задачи на уроках трудового обучения в коррекционной школе VIII вида решаются в процессе следующих видов работы: «Работа с природными материалами», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с текстильными материалами», «Работа с древесиной», «Работа с проволокой», «Работа с металлоконструктором».

«Работа с природными материалами». Содержание учебного материала для данного вида работы направлено на закрепление познавательных сведений об уже знакомых детям природных материалах (сухие листья, трава, цветы, шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов), их свойствах, правилах заготовки; на совершенствование практических умений и навыков использования природных материалов при создании аппликаций и многодетальных объёмных изделий с применением специальных инструментов, приспособлений и материалов (шило, палочки с заострёнными концами, пластилин, клей).

Объекты труда: аппликация из листьев «Птица», аппликации из скорлупы грецких орехов «Воробьи на ветках» и «Рыбки», объёмные изделия «Птица», «Паук» и др.

«Работа с бумагой и картоном». Содержание программного материала по этому виду труда позволяет закреплять знания школьников об уже известных им сортах бумаги (бумага для печати, письма, рисования, гигиеническая) и знакомить с новыми (наждачная бумага), расширять представления о назначении и применении бумаги, видах работы с бумагой (аппликация, объёмное конструирование) и технологических операциях (разметка заготовки, выделение детали из заготовки, формирование и сборка изделия, отделка деталей изделия).

Объекты труда: аппликации, ёлочные игрушки, гирлянды, карнавальные полумаски, карнавальные головные уборы (шапочка, кокошник, шлем), складная доска для настольной игры, рамка для фотографии, открытые коробки и др.

«Работа с текстильными материалами». Знания и умения детей по данному виду труда углубляются за счёт включения в учебный материал познавательных сведений о новых видах ручных стежков и строчек (строчки прямого и косого стежка и их варианты), составления простейших рисунков по образцам и вышивания по линиям рисунка.

Объекты труда: игольники, закладки, прихватки.

«Работа с древесиной». Содержание нового для третьеклассников вида работы направлено на ознакомление их с назначением и применением древесины. Элементарные теоретические сведения позволят детям усвоить понятия «Дерево» и «древесина». Выполняя задания, школьники познакомятся с простейшими способами обработки древесины (зачистка, шлифовка) ручными инструментами и приспособлениями (напильник, наждачная бумага).

Объекты труда: опорный колышек для цветов, аппликация из опилок.

«Работа с проволокой». Содержание нового для школьников вида работы состоит в ознакомлении их с назначением и применением проволоки. Элементарные теоретические сведения позволят сформировать у детей представление о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная), её свойствах (сгибается, ломается, отрезается кусочками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая) и приёмах работы с ней (сгибается волной, в кольцо, в спираль, намотка на карандаш, сгибание под прямым углом плоскогубцами).

Объект труда: паук, буквы.

«Работа с металлоконструктором». Содержание нового для третьеклассников вида работы подготавливает их к переходу на профессиональное обучение и направлено на ознакомление их с профессией слесаря. Работая с набором «Металлический конструктор», школьники овладевают рядом сборочных операций (подбор планок по количеству отверстий, соединение деталей винтами и гайками, завинчивание и отвинчивание гаек пальцами и инструментами).

Объекты труда: треугольник и квадрат из деталей металлоконструктора.

Содержание учебного материала в третьем классе включает в себя информационно-познавательный компонент и практическую преобразующую деятельность учащихся, которые направлены на расширение и закрепление круга знаний и умений, приобретенных в первом и во втором классах и способствующих выработке устойчивых положительных навыков и привычек.

Отличительной особенностью обучения в третьем классе является увеличение степени самостоятельности учащихся. Анализ образца изделия школьникам предлагается провести самостоятельно, поскольку они обучались этому с первого класса.

Определяющими требованиями в содержании обучения в 3-ем классе являются учебно-воспитательная значимость труда школьников, его общественно полезный характер, качество получаемых учащимися знаний, умений, навыков, коррекционная направленность обучения и профориентация. При сообщении технологических сведений нужно уделять особое внимание беседам о профессиях, экскурсиям в школьные мастерские.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ по программе

Первая четверть

Работа с природным материалом (многодетальные объемные изделия)

Практические работы

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.

Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.

Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).

Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.

Работа с бумагой

Практические работы

Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, - переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

Работа с проволокой

Практические работы

Экскурсия в слесарную мастерскую.

Выплавление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.

Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.

Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.

Работа с древесиной

Практические работы

Экскурсия в столярную мастерскую.

Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах.

Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой.

Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.

Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.

Умения

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбор материалов и инструментов для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно. Выполнение изделий с помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Отчет о последовательности изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов. Анализ своего изделия и изделия товарища. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов, закрепление слов и фраз, усвоенных в 1 и 2 классах.

Вторая четверть

Работа с природным материалом

Практические работы

Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).

Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.

Работа с металлоконструктором

Практические работы

Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.

Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).

Разборка собранных изделий.

Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку.

Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

Работа с бумагой и картоном

Практические работы

Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.

Изготовление елочных игрушек.

Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.

Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.

Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы - поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.

Умения

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой, иллюстрацией. Самостоятельное составление плана работы, текущий контроль выполнения изделия.

Подбор материалов и инструментов для работы частично с помощью учителя и самостоятельно. Выполнение первых изделий с помощью учителя, остальных - самостоятельно. Самостоятельный отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии.

Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов. Закрепление материала 1-2 классов.

Третья четверть

Работа с бумагой и картоном

Практические работы

Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.

Изготовление обложки для проездного билета.

Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.

Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.

Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.

Работа с текстильными материалами

Практические работы

Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.

Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.

Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.

Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).

Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

Работа с древесиной

Практические работы

Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.

Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать).

Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.

Технические сведения. Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины - детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Работа буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.

Умения

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы.

Осуществление контрольных действий самостоятельно на глаз, с помощью мерочки и линейки. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы.

Выполнение работы с помощью учителя и самостоятельно. Отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия и небольших изделий самостоятельно и по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии.

Четвертая четверть

Работа с бумагой и картоном (объемные изделия из картона)

Практические работы

Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.

Работа с текстильными материалами

Практические работы

Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.

Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.

Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

Работа с металлоконструктором

Практические работы

Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу.

Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.

Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.

Работа с древесиной.

Практические работы

Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу.

Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.

Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.

Умения

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.

Межпредметные связи

Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.

Изобразительное искусство. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.

Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов.

Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

Умения и навыки, приобретаемые обучающимися в течение учебного года.

Общетрудовые умения:

Умение ориентироваться в задании:

Самостоятельно ориентироваться в задании.

Самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом.

Самостоятельно подбирать инструменты и материалы для работы.

Слабые учащиеся к концу учебного года эту работу выполняют с помощью учителя, в отдельных случаях самостоятельно.

Умение планировать ход работы:

Составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя.

Изготавливать изделия с помощью учителя и самостоятельно.

Придерживаться плана при выполнении задания.

Слабые учащиеся к концу учебного года должны уметь составлять план работы над изделием с помощью учителя, изготавливать изделия с помощью учителя, несложные изделия - самостоятельно.

Умение контролировать свою работу:

Осуществлять самостоятельно несложные контрольные действия.

Самостоятельно контролировать последовательность изготовления изделия.

Рассказывать о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов.

Анализировать своё изделие и изделие товарища.

Слабые учащиеся к концу учебного года должны уметь давать словесный отчёт и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях - самостоятельно.

Специальные трудовые (элементарные и сложные) умения:

Организационные умения.

Самостоятельно подготавливать и содержать в порядке рабочее место.
Экономно расходовать поделочные материалы.

Соблюдать правила гигиены и правила техники безопасности.

Двигательные трудовые умения:

Экономно расходовать трудовые усилия и время.
Самостоятельно пользоваться инструментами и приспособлениями.
Понимать указания учителя и самостоятельно или с помощью учителя выполнять технологические операции (разметка заготовки, выделение деталей из заготовки, формообразование и сборка изделия, отделка деталей).

Пространственная ориентировка:

Пространственно ориентироваться при изготовлении плоских и объёмных изделий, правильно располагать детали, соблюдать пропорции.
Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов, слова и фразы, усвоенные в первом и во втором классах.
Слабые обучающиеся к концу учебного года должны уметь отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Учебно - методическое обеспечение программы:

Учебник:

Л.А.Кузнецова «Технология» 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида - СПб.: филиал издательства: «Просвещение», 2012г.

Методическое пособие для учителя:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида:1-4 кл./ под редакцией В.В. Воронковой, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва 2012 г.
Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы: Пособие для учителей/Под редакцией канд.пед.наукВ.Г.Петровой. М.,1976 г.
«Методические рекомендации» Л.А.Кузнецова «Технология. Ручной труд 3 класс»: Пособие для учителей специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида и родителей - СПб.: филиал издательства: «Просвещение», 2012г.
З. А. Кудинова «Уроки труда в специальной коррекционной школе VI вида. 1-4 классы». В поисках «Золотого ключика»: пособие для учителя/М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2006 г.

Наглядные пособия:

Раздаточная коллекция «Виды и сорта бумаги» (бумага для письма, печати, рисования, впитывающая, крашеная папиросная).

Раздаточная коллекция «Виды картона» (толстый, тонкий; гладкий, рифленый; серый, желтый, белый).

Раздаточная коллекция «Виды и сорта ниток» (толстые, тонкие; шерстяные, хлопчатобумажные).

Раздаточная коллекция «Виды и сорта ткани» (шерстяные, хлопчатобумажные; толстые, тонкие; гладкие и шероховатые, с длинным ворсом; гладкоокрашенные, с р

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

Название раздела

I четверть

экскурсии

II - чет

верть

экск.

III - чет

верть

экс.

IV- четверть

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

2ч

1 ч

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

4 ч

2 ч

РАБОТА С БУМАГОЙ

4 ч

7 ч

2 ч

9 ч

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

13ч

7 ч

РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ

4 ч

1 ч

РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

4 ч

1 ч

5 ч

1 ч

РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

4 ч

1 ч

18 ч

14 ч

20 ч

16 ч

ИТОГО

68 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ ТРУДОВАЯ ПОДГОТОВКА В 3 КЛАССЕ VIII ВИДА

68 ЧАСОВ (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания, словарь

Задачи урока

Обязательный минимум

ЗУН

Дата

I четверть - 18 ч.

Вводный урок. Материалы, используемые на уроках труда.

Инструменты, используемые на уроках труда.

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

Наименование изделия: образцы материалов, инструментов, изделий.

Учебник: с.4-7

2 ч

ВУ

Знакомство с материалами: природными, текстильными. Отгадывание кроссворда. Упражнение на развитие связной речи: «Дополни предложение». Знакомство с правилами техники безопасности при работе с ножницами, шилом, канцелярским ножом.

Словарь: ткань, пластилин, бумага, природные, текстильные. Инструменты: ножницы, линейка, стека, кисть, шило, игла; клеят, измеряют, режут, шьют, прокалывают, обрабатывают

Проверка знаний о правилах поведения и работы на уроках труда. Закрепление навыков по подготовке рабочего места и содержанию его в порядке. Выявление знаний о видах ручного труда, поделочных материалах и инструментах, используемых при их обработке.

Знать названия материалов для работы по ручному труду; приёмы работы с ними.

Знать, как правильно пользоваться опасными предметами (инструментами)

Работа с природными материалами.

4 ч

3-4

Виды природных материалов. Виды работы с природными материалами.

Изготовление аппликации из засушенных листьев. Наименование изделия: «Птица».

Учебник: с. 8-13

2 ч

КУ

Беседа о природных материалах, их свойствах. Работа по иллюстрациям с изображением природных материалов. Знакомство с видами работ с природными материалами. Аппликация. Приём соединения деталей с помощью клея в аппликации «Птица». Анализ образца изделия. Беседа по вопросам. Технология изготовления аппликации. План работы. Коллективная практическая работа по плану, изготовление аппликации «Птица».

Словарь: аппликация

Закрепление представлений о деревьях и листьях. Развитие умений сравнивать и находить сходство и различие в листьях деревьев. Формирование представлений о природном материале как поделочном и его художественно-выразительных свойствах. Закрепление понятия «аппликация». Развитие воображения, умений анализировать аппликацию и выделять основные признаки и свойства аппликационных изображений. Формирование умений словесного и предметно-практического отображения пространственных связей частей композиции. Формирование умения составлять аппликацию из сухих листьев с опорой на предметно-операционный план в коллективной беседе. Повторение правил организации рабочего места.

Знать приёмы соединения деталей: с помощью клея. Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.

5-6

Изготовление по образцу и самостоятельно аппликации из скорлупы ореха.

Наименование изделия: «Воробьи на ветках».

Учебник: с. 14-17

2 ч

КУ

Анализ образца аппликации; беседа по вопросам. Технология изготовления воробья, инструменты и материалы. Коллективная практическая работа по плану, изготовление аппликации «Воробьи на ветках».

Словарь: шаблон, карандаш, картон, контур

Закрепление знаний об изделиях и игрушках, сделанных из природных материалов. Формирование представлений о признаках и свойствах орехов (форма, величина, цвет, поверхность). Обучение изготовлению изделий из скорлупы грецкого ореха с применением других поделочных материалов (бумага, клей). Развитие умения анализировать объект, ориентируясь на его признаки и свойства, по вопросам учителя и по вопросам, данным в учебнике. Формирование умения составлять план и придерживаться его при изготовлении изделия, умения оценивать своё изделие самостоятельно и по вопросам учителя. Развитие умения работать в коллективе.

Знать свойства материалов, используемых при работе и их отличия по ряду признаков: цвету, форме, величине, контурам, особенностям поверхности, прочности, доступности для обработки. Уметь по вопросам учителя анализировать природный материал, рисунок и образец изделия, выполнять поделки по инструкции, ориентироваться в пространстве с помощью учителя при выполнении объёмных изделий, отчитываться о работе, оценивать своё изделие.

Работа с бумагой и картоном.

4 ч

Сорта бумаги и их назначение.

Изготовление аппликации «Дерево» из обрывной бумаги.

Виды и приёмы работы с бумагой и картоном. Изготовление аппликации «Медведь» из обрывной бумаги.

Наименование изделия:«Дерево», «Медведь».

Учебник: с. 18-21

2 ч

КУ

Знакомство с сортами бумаги и их назначением. Работа с иллюстрацией учебника: характеристика изделий по сортам бумаги. Виды работы с бумагой и картоном. Приёмы работы с бумагой и картоном. Изготовление аппликации из обрывной бумаги. Технология обрывания бумаги по контуру медведя. План работы. Практическая работа.

Словарь: аппликация, шаблон, обрывание,

Закрепление умений сравнивать бумагу разных сортов. Развитие умения определять сорт бумаги по изделию. Закрепление умений узнавать и называть виды работы с бумагой (аппликация) и приёмы работы с бумагой (разметка по шаблону, обрывание, смазывание клеем). Формирование умения изготавливать аппликацию из обрывной бумаги с опорой на предметно-операционный план. Повторение правил организации рабочего места.

Знать элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги и картона; элементарные свойства и особенности бумаги и картона.

Правила ТБ при работе с ножницами, клеем. Уметь самостоятельно готовить рабочее место. Уметь объяснять, оказывать помощь товарищу. Уметь планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту.

9-10

Окантовка картона полосками бумаги.

Наименование изделия: «Картина на окантованном картоне».

Учебник: с.22-25

2 ч

КУ

Окантовка картона полосками бумаги. Операции для окантовки изделия: разметка по линейке, резание бумаги, смазывание деталей клеем. Технология окантовки, инструменты. Анализ плана работы, Практическая работа «Картина на окантованном картоне».

Словарь: окантовка, горизонтальные

Проверка знаний о картоне. Формировать знания об окантовке картона полосками бумаги. Закрепление технологических операций, используемых при окантовке картона (разметка по линейке, резание бумаги ножницами, смазывание деталей клеем). Обучение технологии с опорой на предметно-операционный план.

Знать назначение окантовки в изделиях из картона.

Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем.

Знать элементарные сведения о профессии картонажника - переплётчика. Уметь выполнять разметку бумаги и картона по линейке. Вырезать и намазывать клеем окантовочные полоски. Выполнять инструкции, точно следовать образцу.

Работа с проволокой.

4 ч

Познавательные сведения о проволоке.

Приёмы сгибания проволоки: «волной, в кольцо».

Приёмы сгибания проволоки: «спираль, под прямым углом».

Наименование изделия: «Волна», «Кольцо», «Спираль», «Прямой угол» из проволоки.

Учебник: 26-29

2 ч

УИНМ

Беседа на тему «Применение проволоки в изделиях». Свойства и виды проволоки. Инструменты: плоскогубцы, круглогубцы, кусачки. Подготовка рабочего места для работы с проволокой. Правила обращения с проволокой.

Словарь: медная, алюминиевая, электропровод, плоскогубцы, круглогубцы, кусачки.

Формирование знаний о проволоке: понятие «проволока», применение проволоки в изделиях из природных и других материалов, виды и свойства проволоки, инструменты, используемые при работе с проволокой (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Обучение организации рабочего места для работы с проволокой и правилам обращения с проволокой. Выработка практического навыка формирования при работе с проволокой (сгибание проволоки руками волной, в кольцо, в спираль, намотка проволоки руками на карандаш, сгибание проволоки под прямым углом плоскогубцами)

Знать элементарные сведения о профессии слесаря. Правильно вести себя в слесарной мастерской.

Знать сведения о назначении и применении проволоки; свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая (упругая).

Знать правила ТБ при работе с кусачками, плоскогубцами. Уметь сгибать проволоку плоскогубцами, резать проволоку кусачками.

Изготовление изделия из скорлупы грецкого ореха, пластилина и проволоки.

Наименование изделия: «Паук».

Учебник: с.30-31

2 ч

КУ

Анализ образца изделия, беседа по вопросам. Рассказ учителя о пауках. Технология изготовления паука. План работы. Практическая работа «Изготовление паука по образцу и данному плану».

Повторение познавательных сведений о проволоке, природных материалах (грецкий орех, плюска жёлудя) и членистоногих животных (паук). Развитие воображения. Закрепление технологических приемов работы с проволокой (резание проволоки кусачками, сгибание проволоки под прямым углом с помощью плоскогубцев). Обучение изготовлению паука по предметно-операционному плану самостоятельно и с частичной помощью учителя. Закрепление организационных навыков и правил безопасности (подготовка рабочего места для работы с проволокой, правила обращения с проволокой).

Уметь планировать и выполнять работу на основе анализа образца, технического рисунка, контролировать свои действия по предметной технологической карте, давать отчёт о пооперационном выполнении работы.

Знать правила ТБ при работе с кусачками, плоскогубцами.

Работа с древесиной.

4 ч

Познавательные сведения о древесине.

Экскурсия в школьную столярную мастерскую.

Дерево и древесина. Изделия из древесины. Забивание гвоздя в древесину.

Наименование изделия: экскурсия в школьную столярную мастерскую.

Учебник: с. 32-34

2 ч

УИНМ

Экскурсия в школьную столярную мастерскую. Знакомство с профессией столяра, понятиями «дерево» и «древесина», их различиями. Рассказ о способах обработки древесины ручными инструментами, их назначением, правилами ТБ. Изделия из древесины.

Словарь: древесина, молоток, столяр, столярные инструменты, столярная мастерская, рубанок

Формирование представлений об изделиях из древесины. Ознакомление с понятиями «дерево» и «древесина», формирование умений понимать различия между ними. Обучение способам обработки древесины (зачистка, шлифовка) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая и мелкозернистая наждачная бумага). Ознакомление с условиями труда в школьной столярной мастерской.

Знать элементарные сведения о профессии столяра. Уметь вести себя в столярной мастерской. Уметь слушать объяснение и рассказ учителя.

Знать элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон. Уметь забивать гвоздь в древесину и извлекать его.

Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями

Изготовление изделия из древесины. «Опорный колышек для растений»

Наименование изделия: «Опорный колышек для растений».

Учебник: с. 35-37

2 ч

КУ

Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями. Инструменты для обработки древесины, правила ТБ. Технология изготовления колышка. Практическая работа «Изготовление колышка для растений».

Словарь: напильник, наждачная бумага

Закрепление и расширение представлений об изделиях из древесины (опорный колышек, мерный колышек, колышек этикетка) и их назначение. Обучение технологии изготовления опорного колышка. Закрепление организационных навыков и правил безопасности (подготовка рабочего места для работы с древесиной, правила безопасной работы с древесиной, инструментами и материалами). Закрепление понятия «брусок» (прямоугольное геометрическое тело). Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс обработки древесины (зачистка деревянной заготовки напильником и крупнозернистой наждачной бумагой, шлифовка мелкозернистой шкуркой).

Развитие мелкой моторики движения рук: координация движений рук, дифференциация движений пальцев, регуляция мышечного усилия.

Знать правила ТБ. Знать элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон. Уметь строгать и выполнять зачистку древесины напильником и наждачной бумагой. Уметь контролировать и оценивать свою деятельность.

II четверть - 14 ч.

Работа с природными материалами.

2 ч

Изготовление объемных изделий из природных материалов. Приёмы работы с пластилином

Изготовление птицы из пластилина и сухой тростниковой травы.

Наименование изделия: «Птица из пластилина и сухой тростниковой травы».

Учебник: с. 38-41

2 ч

КУ

Изготовление объемных изделий из природных материалов. Виды природных материалов. Приёмы соединения деталей. Приёмы работы с пластилином: скатывание овальной формы (колбаски), скатывание шара, обработка стекой, сгибание в виде кольца, прищипывание, примазывание.

Технология изготовления птицы. Анализ плана работы. Практическая работа по плану.

Словарь: скатывание, прищипывание, примазывание.

Закрепление и расширение представлений об изделиях из природных материалов и о видах работы с природными материалами (конструирование объемных изделий). Повторение материала о приемах соединения деталей из природного материала (соединения с помощью заостренной палочки и пластилина). Закрепление знаний о приёмах работы с пластилином ( скатывание, сплющивание, промазывание и др.).обучение технологии изготовления птицы по образцу. Анализ изделия самостоятельно и с частичной помощью учителя. Рассказ о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника. Развитие пространственной ориентировки при выполнении объемного изделия.

Уметь анализировать природный материал, рисунок и образец изделия, выполнять поделки по инструкции, ориентироваться в пространстве с помощью учителя при выполнении объёмных изделий, отчитываться о работе, оценивать своё изделие.

Работа с металлоконструктором.

4 ч

Познавательные сведения о металлоконструкторе.

Экскурсия в слесарную мастерскую.

Детали металлоконструктора, их названия.

Наименование изделия: «Две планки соединенные винтом с гайкой».

Учебник: с.42-43

2 ч

КУ

Знакомство с профессией слесаря, его обязанностями, видами работ. Знакомство с изделиями из металлоконструктора; набором деталей металлического конструктора. Инструменты для работы: гаечные ключи, отвёртка.

Словарь: конструктор, планки, косынки, скобы, пластины, углы, гайки, винты, гаечный ключ, отвёртка.

Формирования представлений об изделиях из металлоконструктора. Развитие умения находить нужные детали (планки, пластины, косынки, углы, скобы, планшайбы, гайки, винты) и инструменты (гаечные ключи, отвертка) в наборе «Металлический конструктор». Обучение технологии соединения планок винтом и гайкой (завинчивание и отвинчивание гайки пальцами и приемы работы гаечным ключом и отверткой). Формирование правильной хватки инструмента. Ознакомление с профессией слесаря.

Знать элементарные сведения о профессии слесаря.

Знать названия деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Названия инструментов: ключ, отвёртка.

Знать правила безопасной работы. Уметь подбирать планки по счёту отверстий. Устанавливать скобы, соединять детали винтами и гайками. Завинчивать и отвинчивать рукой и инструментами. Правильно держать инструмент.

Разбирать конструкции, проверять комплектность набора.

Отчитываться о выполненной работе, контролировать сборку по образцу и рисунку

5-6

Соединение планок винтом и гайкой. Сборка из планок треугольника.

Соединение планок винтом и гайкой. Сборка из планок квадрата

Наименование изделия: «Треугольник»

«Квадрат».

Учебник: с. 44-45

2 ч

КУ

Набор деталей металлического конструктора. Инструменты для работы: гаечные ключи, отвёртка. Соединение планок винтом и гайкой. Сборка из планок треугольника по плану.

Сборка из планок квадрата. Анализ плана работы. Практическая работа.

Словарь: конструктор, планки, косынки, скобы, пластины, углы, гайки, винты, гаечный ключ, отвёртка.

Повторение познавательных сведений о наборе «Металлический конструктор». Закрепление технологии соединения планок винтом и гайкой (завинчивание гайки пальцами и приемы работы ключом и отверткой) закрепление знаний о треугольнике и квадрате. Обучение сборке треугольника и квадрата из планок (подбор нужного количества планок с соответствующим числом отверстий и нужного количества винтов и гаек этих планок)

Знать элементарные сведения о профессии слесаря.

Разбирать конструкции, проверять комплектность набора.

Отчитываться о выполненной работе, контролировать сборку по образцу и рисунку

Работа с проволокой.

1 ч

Познавательные

сведения о проволоке.

Изготовление из проволоки букв.

Наименование изделия: «Буквы Л, С, О, В из проволоки».

Учебник: с. 46-49

1 ч

КУ

Беседа о проволоке: понятие «проволока», применение проволоки в изделиях, виды и свойства проволоки, инструменты, используемые при работе с проволокой (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Организация рабочего места для работы с проволокой. Правила обращения с проволокой. Изготовление из проволоки букв. Технология изготовления букв О, Л, С, В. Анализ плана работы. Практическая работа по плану.

Закрепление знаний о проволоке: понятие «проволока», применение проволоки в изделиях, виды и свойства проволоки, инструменты, используемые при работе с проволокой (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Проверка умений организации рабочего места для работы с проволокой. Проверка знаний о правилах обращения с проволокой. Закрепление практических умений и навыков формообразования изделия при работе с проволокой (сгибание проволоки руками в кольцо, пополам, сгибание проволоки под прямым углом плоскогубцами). Закрепление правильной хватки инструмента. Закрепление умения узнавать гласные и согласные, рукописные и печатные начертания букв. Развитие умения работать в коллективе.

Знать правила ТБ при работе с кусачками, плоскогубцами. Планировать и выполнять работу на основе анализа образца, технического рисунка, контролировать свои действия по предметной технологической карте, давать отчёт о пооперационном выполнении работы.

Уметь сгибать проволоку плоскогубцами, резать проволоку кусачками.

Работа с бумагой и картоном.

7 ч

8-9

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, сгибание).

Изготовление складных игрушек из бумажных полос.

Наименование изделия: «Складная гирлянда».

Учебник: с. 50-53

2 ч

КУ

Анализ образцов игрушек из бумаги в виде складной гирлянды. Технологии работы с бумажными полосами. Технические приемы (разметка полос на бумаге по линейке (шаблону); разрез по длинной линии; склеивание полос-заготовок; сгибание полос). Технология изготовления складной гирлянды из цветной бумаги. Анализ плана работы. Практическая работа по плану.

Словарь: справа налево, слева направо, сверху вниз, снизу вверх, гирлянда, разметка.

Обучение технологии работы с бумажными полосами. Совершенствование технических приемов (разметка полос на бумаге по линейке (шаблону); разрез по длинной линии; склеивание полос-заготовок; сгибание полос). Обучение самостоятельному употреблению в речи слов, обозначающих направление (справа налево, слева направо, сверху вниз, снизу вверх), протяжённость (длинный, короткий).

Знать основные линии чертежа, уметь выполнять с их помощью разметку, уметь делать полоски одинаковой длины и приклеивать их торцом к основе. Умение самостоятельно работать по образцу

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, сгибание).

Изготовление цепочки из бумажных колец

Наименование изделия: «Цепочка из бумажных колец».

Учебник: с. 54-57

1 ч

КУ

Технология работы с бумажными кольцами. Технические приёмы (разметка круга по шаблону (полушаблону); вырезание по кругу, симметричное вырезание; сборка колец-заготовок). Рассказ о технологии изготовления отдельных частей цепочки по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника. Практическая работа с опорой на план.

Словарь: кольцо, шаблон, полушаблон, цепочка, разметка.

Обучение технологии работы с бумажными кольцами. Совершенствование технических приёмов (разметка круга по шаблону (полушаблону); вырезание по кругу, симметричное вырезание; сборка колец-заготовок). Анализ изделия самостоятельно и с частичной помощью учителя. Рассказ о технологии изготовления отдельных частей цепочки по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника.

Знать элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги и картона; элементарные свойства и особенности бумаги и картона. Уметь вырезать детали по шаблону и соединять их в цепочку без клея

Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем. Уметь выполнять разметку бумаги и картона по шаблонам. Резать картон по кругу.

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, сгибание).

Изготовление плоской карнавальной полумаски.

Наименование изделия: «Плоская полумаска».

Учебник: с. 58-61

1 ч

КУ

Беседа на тему «Что такое карнавальная маска», (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Технические приёмы (разметка круга по шаблону (полушаблону); вырезание по кругу, симметричное вырезание; сборка колец-заготовок). Технология изготовления полумаски. Анализ плана работы. Краткий план для контроля. Практическая работа с опорой на краткий план.

Словарь: маска, полушаблон, карандаш, линия разметки.

Формирование представлений о карнавальных масках и полумасках (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Совершенствование технических приемов (разметка бумаги и картона по шаблонам (полушаблонам) сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание). Рассказ о технологии изготовления полумаски по вопросам в учебнике с опорой на наглядный материал.

Правила ТБ при работе с ножницами, клеем. Уметь выполнять разметку бумаги и картона по шаблонам. Резать картон по кругу. Прорезать отверстия в картоне. Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона. Размещать аппликацию на заготовке.

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, склеивание).

Изготовление карнавальных головных уборов

Наименование изделия: «Каркасная шапочка».

Учебник: с.62-63

1 ч

КУ

Рассказ-беседа о карнавальных головных уборах (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Каркасная шапочка. Технология изготовления каркасной шапочки. Анализ плана работы. Практическая работа с опорой на план.

Формирование представлений о карнавальных головных уборах (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Совершенствование технических приемов (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание, склеивание заготовок). Обучение технологии изготовления каркасной шапочки (определению нужной длины полосок для каркасной шапочки (обмер головы полосками), сборка шапочки).

Уметь выполнять инструктаж, точно следовать образцу. Знать элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги и картона; элементарные свойства и особенности бумаги и картона.

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, наклеивание).

Изготовление карнавальных головных уборов. «Карнавальный кокошник».

Изготовление карнавальных головных уборов. «Карнавальный шлем».

Наименование изделия: «Карнавальный кокошник», «Карнавальный шлем».

Учебник: с. 64-65

2 ч

КУ

Беседа о карнавальных головных уборах (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Изготовления кокошника. Технология изготовления кокошника. Анализ плана работы. Практическая работа.

Формирование представлений о карнавальных головных уборах (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Совершенствование технических приемов (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание, склеивание заготовок). Обучение технологии изготовления карнавальных головных уборов на основе ободка (определение нужной длины полосок ободка (обмер головы полосками),сборка головного убора).

Уметь пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона, размещать аппликацию на заготовке. Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем. Уметь выполнять разметку бумаги и картона по шаблонам.

III четверть - 20ч.

Работа с бумагой и картоном.

2 ч

1-2

Окантовка картона листом бумаги.

Наименование изделия: «Складная доска для игры».

Учебник: с. 68-71

2 ч

КУ

Окантовка картона листом бумаги. Изготовление складной доски для игры. Приемы разметки бумаги по линейке. Технологии окантовки картона полосками бумаги или технической ткани. Знакомство с технологией изготовления складной доски способом окантовки картона листом бумаги. Анализ плана работы. Практическая работа.

Словарь: окантовка

Закрепление приемов разметки бумаги по линейке. Закрепление знаний о технологии окантовки картона полосками бумаги или технической ткани. Ознакомление с технологией изготовления складной доски способом окантовки картона листом бумаги. Обучение последовательности окантовки картона бумагой. Совершенствование технических приёмов (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание заготовок, склеивание заготовок). Использование изделия в игре «Помоги Буратино попасть к папе Карло».

Знать назначение окантовки в изделиях из картона.

Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем.

Знать элементарные сведения о профессии картонажника - переплётчика.

Уметь выполнять разметку бумаги и картона по линейке. Вырезать и намазывать клеем окантовочные полоски.

Работа с текстильными материалами

7 ч

Познавательные сведения о нитках. Приём завязывания узелка.

Учебник: с. 72-73

Виды ручных стежков и строчек. Строчка прямыми стежками.

Наименование изделия: «Образцы, сшитые строчкой прямого стежка»

Учебник: с. 74

2 ч

КУ

Применение ниток. Отгадывание загадок. Правила обращения с игрой. Приём завязывания узелка на нитке. Виды ручных стежков и строчек (ответы на вопросы). Строчка прямыми стежками. Технология сшивания двух кругов, выкроенных из ткани. Практическая работа.

Закрепление знаний о технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Закрепление правил работы иглой. Обучение составлению плана работы с опорой на наглядный образец - самостоятельно или выборочно по вопросам учителя. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой прямого стежка, выкраивание из ткани по лекалу, скалывание деталей булавками). Обучение ответам на вопросы учителя связными предложениями. Развитие координации движений рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности.

Знать элементарные сведения о профессии швеи. Знать назначение, свойства и особенности ниток: тонкие, толстые; разрываются, разрезаются, скручиваются, сплетаются, могут окрашиваться в разные цвета.

Знать назначение, свойства и особенности тканей: мнутся, разрезаются, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску.

Уметь выполнять прямой смёточный стежок.

5-6

Виды ручных стежков и строчек.

Строчка косыми стежками.

Наименование изделия: «Образцы, сшитые строчкой косого стежка»

Учебник: с.75

2 ч

КУ

Свойства ниток и тканей. Виды ручных стежков и строчек (ответы на вопросы). Строчка косыми стежками. Технология выполнения строчки косыми стежками. Анализ плана работы. Практическая работа.

Обучение технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой косого стежка). Развитие координации движений рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности.

Уметь выполнять косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо. Уметь называть материалы для работы и характеризовать их свойства.

Виды ручных стежков и строчек. Изготовление закладки из фотоплёнки. Соединение деталей косыми стежками.

Изготовление закладки. Оформление концов закладки кисточками.

Наименование изделия: «Закладка из фотопленки».

Учебник: с. 76-77

3 ч

КУ

Изготовление закладки из фотоплёнки. Технология изготовления. Анализ плана работы. Практическая работа. Изготовление кисточки по образцу.

Закрепление технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Закрепление употребления в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой косого стежка). Обучение самостоятельному употреблению в речи слов, обозначающих направление (справа налево, слева на право, сверху вниз, снизу вверх). Развитие координации движений рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности.

Правильно пользоваться иглой и наперстком. Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия с образцом. Уметь выполнять косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо.

Работа с древесиной.

5 ч

10,

Познавательные сведения о древесине. Экскурсия в столярную мастерскую.

2 ч

Рассказ учителя о профессии столяра, о использовании древесины в разных видах работы. Способы обработки древесины ручными инструментами (зачистка, шлифовка) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая и мелкозернистая наждачная бумага). Понятия: «дерево» и «древесина». Ознакомление с условиями труда в школьной столярной мастерской при работе со столярной ручной пилой (ножовкой) и с отходами в виде опилок. Приём пиления.

Формирование представлений об использовании древесины в разных видах работы. Закрепление понятий «дерево» и «древесина». Повторение способов обработки древесины (зачистка, шлифовка) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая и мелкозернистая наждачная бумага). Ознакомление с условиями труда в школьной столярной мастерской при работе со столярной ручной пилой (ножовкой) и с отходами в виде опилок. Обучение технологии изготовления аппликации из древесных опилок. Обучение организации рабочего места для работы с опилками.

Способы обработки древесины ручными инструментами.

Аппликация из древесных опилок «Собака»

Аппликация из древесных опилок «Цыплёнок».

Аппликация из древесных опилок «Кот»

3 ч

Способы обработки древесины ручными инструментами. Технология изготовления аппликации из древесных опилок, материалы и инструменты. Организация рабочего места. Анализ плана работы. Практическая работа (выполнение с опорой на план).

Обучить технологии изготовления аппликации из древесных опилок. Обучить организации рабочего места для работы с опилками. Повторить правила ТБ.

Знать элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон, пилится. Знать правила ТБ. Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия с образцом.

Работа с текстильными материалами.

6 ч

Ткань, виды работы с тканью. Прихватка.

Раскрой деталей.

Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка. Пошив прихватки. Пришивание косыми обмёточными стежками вешалки из тесьмы

Сшивание деталей прихватки строчкой косого стежка.

Наименование изделия: «Прихватка».

Учебник: с. 82-87

3 ч

Рассказ-беседа о применении прихватки в хозяйстве. Ответы на вопросы. Работа с образцами прихваток. Разбор технологии изготовления прихваток. Анализ плана работы. Практическая работа с опорой на план.

Словарь: лён, хлопчатник, ткацкий станок, шерсть животных, прихватка, хлопчатобумажная ткань, тесьма, иглы, булавки, лекало.

Закрепление технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Закрепление употребления в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (изготовление лекала из бумаги, раскрой ткани, выкраивание деталей из ткани, пошив изделия, сшивание строчкой косого стежка). Развитие координации движений рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности.

Уметь выполнять косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо. Правильно пользоваться иглой и наперстком. Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия с образцом.

Изготовление по образцу подушечки -игольницы из нескольких сложенных вместе кусочков ткани (смётывание по краям и по диагонали, обмётывание краёв косым стежком)»

3 ч

Рассказ-беседа о применении игольницы в хозяйстве. Ответы на вопросы. Работа с образцами игольниц. Разбор технологии изготовления подушечки. Анализ плана работы. Практическая работа с опорой на план.

Словарь: лён, хлопчатник, ткацкий станок, шерсть животных, игольница, хлопчатобумажная ткань, тесьма, иглы, булавки, лекало

Закрепление технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Закрепление употребления в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (изготовление лекала из бумаги, раскрой ткани, выкраивание деталей из ткани, пошив изделия, сшивание строчкой косого стежка). Развитие координации движений рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности.

IV четверть - 16 ч.

Работа с бумагой и картоном.

4 ч

Объемные изделия из картона.

Наименование изделия: «Коробка, склеенная с помощью клапанов»

«Коробка, склеенная с помощью клапанов». Оклейка коробки.

Учебник: с.88-91

2 ч

Объемные изделия из картона.

Сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.Свойства коробочного картона: более толстый и прочный. Виды коробок, форма, назначение. Детали.

Способы изготовления коробок. Анализ плана работы. Порядок сборки. Оклейка коробки.

Правила ТБ при работе с ножницами, ножом.

Словарь: коробка, основание, стенки (борта), крышка, разметка, рицовка, ножницы, кисть, клей, нож для рицовки.

Закрепление представлений о картоне как поделочном материале. Развитие умений узнавать и называть предметы, сделанные из картона, и определять их функциональную значимость в быту, игре, учебе. Расширение социального опыта школьников. Закрепление знаний о картоне: сорта картона (переплетенный, коробочный). Формирование представлений о коробках (назначение, форма, детали). Закрепление знаний о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал, многоугольник, ромб).

Обучение изготовлению открытых коробок способом склеивания с помощью клапанов и оклеиванию их полосками бумаги. Совершенствование технологических операций (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание заготовок, склеивание заготовок). Обучение экономной разметке фигур на бумаге по образцу. Осуществление коррекции мелкой моторики движений рук: развитие координации движений рук, дифференциации движений пальцев, регуляции мышечного усилия.

Знать сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.

Свойства коробочного картона: более толстый и прочный.

Способы изготовления коробок.

Правила ТБ при работе с ножницами, ножом. Уметь выполнять разметку развёрток по шаблонам и линейке, наносить рицовку по линейке с фальцем.

Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.

3-4

Объемные изделия из картона.

Наименование изделия: «Коробка с бортами, соединенными встык».

Учебник: с. 92-93

2 ч

Сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.

Свойства коробочного картона: более толстый и прочный.

Способы изготовления коробок.

Правила ТБ при работе с ножницами, ножом.

Словарь: коробка, основание, стенки (борта), крышка, разметка, рицовка, ножницы, кисть, клей, нож для рицовки.

Закрепление представлений о коробках (назначение, форма, детали). Закрепление знаний о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал, многоугольник, ромб). Обучение изготовлению открытых коробок способом склеивания бортов встык. Совершенствование технологических операций (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание заготовок, склеивание заготовок). Обучение экономной разметке фигур на бумаге по образцу. Осуществление коррекции мелкой моторики движения рук: совершенствование координации движений рук, развитие дифференциации движений пальцев, регуляции мышечного усилия.

Знать сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.

Свойства коробочного картона: более толстый и прочный.

Способы изготовления коробок.

Правила ТБ при работе с ножницами, ножом. Сгибать картон и склеивать по стыкам. Оклеивать бумагой объёмные изделия. Уметь организовывать рабочее место.

Работа с текстильными материалами.

7 ч

5-7

Виды ручных стежков. Строчка прямого стежка в два приёма. Вышивание рисунка строчкой прямого стежка в 2 приема.

Наименование изделия: «Образец, прошитый строчкой прямого стежка в 2 приема.

Учебник: с. 94-95

3 ч

Виды ручных стежков. Строчка прямого стежка в два приёма. Работа с образцами изделий, выполненных строчкой прямого стежка в два приёма. Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Технология выполнения строчки прямого стежка в два приёма. Анализ плана работы. Практическая работа. Правила ТБ при работе с иглой и ножницами.

Словарь: стежок, игла с широким ушком, нитки для вышивания - мулине.

Закрепление знаний о технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Обучение шитью строчкой прямого стежка в 2 приема. Закрепление правил работы иглой. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой прямого стежка, сшивание строчкой прямого стежка в 2 приема). Развитие пространственных представлений (шитье справа на лево с заполнением промежутков между стежками). Развитие координации движения рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности

Знать виды стежков, применяемых для вышивки.

Виды вышивок.

Знать правила ТБ при работе с ножницами, иглой.

Уметь выбирать рисунок в зависимости от назначения изделия.

8-9

Виды ручных стежков. Строчка косого стежка в два приёма. Вышивание рисунка строчкой косого стежка в 2 приема.

Наименование изделия: «Образец, прошитый строчкой косого стежка в 2 приема.

Учебник: с.96-98

2 ч

Виды ручных стежков. Строчка косого стежка в два приёма. Работа с образцами изделий, выполненных строчкой косого стежка в два приёма. Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Технология выполнения строчки косого стежка в два приёма. Анализ плана работы. Практическая работа. Правила ТБ при работе с иглой и ножницами.

Словарь: стежок, игла с широким ушком, нитки для вышивания - мулине.

Закрепление знаний о технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Обучение шитью строчкой косого стежка в 2 приема. Закрепление правил работы иглой. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой косого стежка, сшивание строчкой косого стежка в 2 приема, зигзаг, крестик). Развитие пространственных представлений (шитье справа налево с заполнением промежутков между стежками). Развитие координации движения рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. Воспитание аккуратности

Уметь выбирать рисунок в зависимости от назначения изделия. Уметь ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия с образцом.

9-10

Виды ручных стежков.

Наименование изделия: «Закладка с вышивкой строчкой прямого и косого стежка».

Учебник: с.98-99

2 ч

Закладка с вышивкой строчкой прямого и косого стежка. Технология изготовления закладки. Анализ плана работы. Практическая работа.

Словарь: бархатная бумага, нитки, ножницы, игла, клей, кисть, шило.

Расширение представлений о разных видах украшения изделий. Закрепление умений использовать строчку прямого и косого стежка в два приема в вышивании. Закрепление правил работы иглой. Закрепление умения употреблять в речи слова, обозначающие технологический процесс вышивания (вышивания строчкой прямого и косого стежка в 2 приема, зигзаг, крестик). Обучение технологии изготовления закладки по образцу. Развитие координации движений рук, регуляции мышечного усилия, дифференциаций движений пальцев. Воспитание аккуратности.

Уметь выполнять прямой и косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо. Знать назначение ручных стежков, их виды.

Работа с бумагой и картоном.

6 ч

Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел. Русская игрушка «Матрешка из конусов».

«Матрешка из конусов». Сборка матрёшки.

Наименование изделия: Русская игрушка «Матрешка из конусов».

Учебник: с. 100-101.

3 ч

Рассказ-беседа учителя о русской игрушке матрёшке. Анализ образца изделия «Матрешка из конусов». Технология изготовления матрёшки. Анализ плана работы. Практическая работа с опорой на план работы. Сборка матрёшки.

Словарь: матрёшка, конус, геометрическое тело, шаблон.

Развитие умений узнавать и называть предметы, сделанные из картона, и определять их функциональную значимость в быту, игре, учебе. Закрепление знаний о правилах работы с шаблоном и навыков работы с ним. Формирование навыка самостоятельного и с помощью учителя чтения предметно-операционного плана и следования ему. Закрепление знаний о геометрических фигурах (круг) и геометрических телах (конус). Формирование умений анализировать объект, выделяя его признаки и свойства (название, назначение, материал, форма, цвет, величина, детали). Обучение изготовлению конуса из круга. Обучение сборке изделия способом склеивания. Формирование умения употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения: сверху, снизу; пространственные признаки предметов: выше, ниже, равные по ширине, высоте и т.п.

Знать историю создания матрешки, уметь выполнять ее. Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия.

14-15

Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел.

Наименование изделия: «Собака из цилиндров».

Учебник: с. 102-103

2 ч

Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел. Анализ образца изделия «Собака из цилиндров». Технология изготовления игрушки. Анализ плана работы. Практическая работа с опорой на план работы. Сборка собаки.

Словарь: цилиндр, геометрическое тело, разметка

Формирование умений анализировать объект, выделяя его признаки и свойства (название, назначение, материал, форма, цвет, величина, детали) самостоятельно и с помощью учителя. Формирование навыка самостоятельного и с помощью учителя чтения предметно-операционного плана и следования ему. Закрепление знаний о геометрических фигурах (прямоугольник) и геометрических телах (цилиндр). Обучение сборке изделия способом склеивания. Формирование умения употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения: сверху, снизу; пространственные признаки предметов: выше, ниже, равные по ширине, высоте и т.п.

Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия. Знать правила ТБ при работе с ножницами, клеем.

⇧

⇩

скачать материал