Конспект урока по математике на тему: 'Умножение многозначных чисел на двузначные' (4 класс закрепление)

Урок математики в 4 классе

Тема урока

Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.

Форма урока: комбинированный урок с использованием .

Цели урока:

Образовательная:

- повторить алгоритм письменного умножения на двузначное число;

- закрепить навык письменного умножения на двузначное число;

- закрепить умение решать задачи на движение, сравнивать многозначные числа;

Развивающая:

- развивать навык устного счёта;

- совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

- развитие умения аргументировать своё мнение;

- развивать математические способности учащихся;

- развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, - наблюдательности, внимания, памяти;

- развитие умения давать самооценку своей деятельности.

Воспитательная:

- воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

- воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

- воспитание и укрепление интереса к математике;

- создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Оборудование: лист самооценки, карточки с заданиями, текст задачи, таблица-алгоритм, учебник.

Ожидаемые результаты: повышение интереса учащихся к изучаемому предмету.

ХОД УРОКА

1.Эмоциональный настрой. Мотивирование к учебной деятельности.

Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума.

- Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно?(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память).

Моя цель - помочь вам в решении задач. На партах у каждого из вас лежит листок самооценки (если ребёнок уверен в знаниях по данному вопросу - обводит зеленый кружок в строке напротив этапа урока; сомневается, нужно отработать - обводит желтый; задание вызвало затруднения - обводит красный кружок).

2. Актуализация знаний.

- Я уверена, что сегодня на уроке вы отлично потренируете свои внимание, мышление, память, смекалку и другие качества. Начнём урок с тренировки.

1. Математический диктант: КИМ с. 28 диктант 2.

Самооценка.

2. Формулировка темы урока, постановка цели.

Учитель дает алгоритм работы на урок.

- Вспомните, над какой проблемой мы работали на предыдущих уроках, над чем будем работать сегодня и сообщите тему урока.

- Что надо знать и уметь для успешной работы? (таблицу умножения, складывать многозначные числа, алгоритм умножения).

3. Решение примеров по теме урока.

1.Давайте с вами повторим алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.

Повторение алгоритма умножения на двузначное число. Решение примеров у доски с объяснением.

У доски 3 ученика

368 * 75 4507 *39 2008 * 64

Ребята оцените свою работу.

4.Самостоятельная работа на уроке. 2.Для закрепления решите самостоятельно примеры

С.22 №3 ( а,б). в 1. 1 и 2 строчку

В2. 3 и 4 строчку

Оцените свою работу.

.

ФИЗМИНУТКА (подвижная)

5. Творческое применение знаний в новой проблемной ситуации.

Работа в парах.

1. На каждой парте карточка с заданиями. Выполняем задание №1. Три ученика решали один и тот же пример. Выберите правильное решение. Обоснуйте свой ответ.

1) 135 2) 135 3) 135

х 24 х 24 х 24

540 520 540

+ 270 + 270 + 270

27540 3220 3240

6.Решение задачи.

А теперь нам предстоит решить задачу про самолёты. Возьмите карточки с текстами. Прочитайте задачу.

ЗАДАЧА.

С одного аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели два самолёта.Скорость одного из них - 243 км/ч, скорость другого - на 18 км/ч меньше. Какое расстояние будет между ними через 12 часов?

Что поможет решить задачу? (чертёж)

С чего начинаем? (Чертим отрезок произвольной длины, это путь).

Как двигались самолёты? (В противоположных направлениях)

Как обозначим? (Стрелками).

Что мы знаем про первый самолёт? (Его скорость).

Как это обозначить на чертеже? (Над стрелкой).

Что знаем про второй самолёт? (Что его скорость на 18 км/ч меньше).

Как обозначить? (Сделав запись над второй стрелкой).

Что ещё известно в задаче? (Время).

Как обозначить? (Над частями отрезков).

Что нужно найти? (Расстояние).

Как найти расстояние? (Скорость умножить на время).

Какую скорость нужно умножить? (Скорость удаления).

Можем ли мы найти скорость удаления? (Нет).

Почему? (Не знаем скорость второго самолёта).

Как узнать скорость второго самолёта? (Вычитанием).

Что узнаем вторым действием? (Скорость удаления, сложением).

Теперь мы можем найти расстояние? (Да).

Как? (Умножим скорость удаления на время).

Решите самостоятельно. (1 учащийся за доской).

Проверим.

.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

8. Решение уравнений.

Составляем уравнения :

1. Произведение неизвестного числа и числа 9 равно разности чисел 120 и 66..

2. Частное неизвестного числа и числа 8 равно сумме чисел 320 и 80 .

Самооценка.

9. задача на нахождение периметра и площади.

Длина прямоугольника равна 5 дм 6 см, а ширина в 2 раза меньше.Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

Самооценка.

10. Итог урока. Рефлексия.

Да, пришла пора подвести итоги.

Какой приём умножения мы повторяли на уроке?

Расскажите алгоритм письменного умножения на двузначное число.

Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке.

Я довольна вашей работой на уроке.

А оценка всему классу: МОЛОДЦЫ! Урок окончен.

11. Домашнее задание. С. 22 №1,2,3.