Конспект урока по математике на тему: 'Умножение многозначного числа на однозначное'

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. урок начинается со слов учителя: "Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты". дети тихо повторяют за учителем:

- Я в школе на уроке,

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Я работаю!

Слайд

- Ребята, девизом урока математики сегодня я предлагаю выбрать такую китайскую мудрость:

«Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

дай попробовать - и я пойму.»

- Как, вы понимаете эти слова?

- А на уроке математики часто приходится думать?

- Зачем нужно думать?

Слайд

- Вы, ребята знаете, что выполняя различные действия мы можем выбрать три пути:

- Путь Опыта

- Путь Размышления

- Путь Подражания

- Какой путь вы выберете?

- Какую тему изучали на прошлых уроках математики? (Письменные приёмы умножения).

- Тему сегодняшнего урока мы определим позже, а пока откройте тетради и запишите дату, Классная работа.

(Лучше и быстрее понимаешь и запоминаешь, если сам ищешь ответы на вопросы, а не когда тебе просто говорят)

(Да)

(Чтобы развивать ум, сообразительность)

Предположительные ответы детей: выберем путь Размышления, это даст нам возможность самим справляться с трудными заданиями или выберем путь Опыта, т.к. будем опираться на свои имеющиеся знания. Путь Подражания не подходит, так как подражая нельзя затем самому справиться с поставленной проблемой, привыкаешь действовать по образцу.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Проходят тестирование на компьютере в электроном ресурсе по теме «Умножение»

Устный счёт. Разминка для ума.

Слайд

Дядя Фёдор написал папе с мамой в Крым 15 писем. А в Простоквашино- в 8 раз больше. Сколько писем написал дядя Фёдор а Простоквашино? (120 писем)

Старик рыбачил у синего моря 33 года и за это время поймал 1 золотую рыбку. Сколько лет ему надо ещё рыбачить, чтобы поймать 3 золотые рыбки? (99лет)

. Баба Яга летит на своей метле со скоростью 25 км/ч. сколько времени ей потребуется, чтобы пролететь на этой метле 100 км.? (4 часа)

Слайд

- Масса жирафа 700 кг, а масса африканского слона в 10 раз больше. Чему равна масса слона ?

Слайд

Размах крыльев степного орла - 2 м, а небольшой бабочки в 50 раз меньше. Чему равен размах крыльев бабочки?

На слайде выражения

7 x 6 345 x 24 145х5

8x 9 416 x 21 242х8 2345х3

- Разделите эти выражения на три группы в зависимости от вида умножения.

7 x 6 345 x 24 145 х5

8x 9 416 x 21 242х8 2345х3

- Чем отличается каждый столбик?

-Найдите значение выражения 1 столбика. Устно.

- Найдите значения выражения второго столбика.

- Каким способом будете находить значение числовых выражений

в третьем столбике? (при помощи алгоритма)

- Найдите значения этих выражений .

- Какое выражение лишне? Почему?

Слайд

- А почему ты не куда не отнес выражение 2345х3?

Постановка темы и целей урока.

- Какая тема урока? Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке? Какую мы поставим перед собой цель?

700×10=7000кг=7т

200:50=4см

В первом столбике - табличное умножение, во втором столбике -- письменное умножение на двузначное число, а в третьем столбике умножение трехзначного числа на однозначное

Составление алгоритма умножения многозначного числа на однозначное

-опираясь на алгоритм умножение трехзначного числа на однозначное, попробуй составить алгоритм деления многозначного числа на однозначное.

Составляет алгоритм. Проверка по электронному ресурсу. Выполни умножение выражения 2345х3

Физминутка

Первичное закрепление с проговариванием алгоритма. Работа по карточке.

Выполни вычисления. Если затрудняешься, используй алгоритм.

3204 х5=16020 17642 х6=105852

37716 х 7=264012

Проверка.- Допустил ошибки? - Какова цель задания?

- Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Какого уровня сложности было задание?

- Оцените свою работу.

Самостоятельная работа. Работа по учебнику.

- откройте учебники на ст.77 №333

- Какова цель задания?

- Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Какого уровня сложности было задание?

- Оцените свою работу.

Закрепить свои знания

Рефлексия. Самооценивание.

Прием «Плюс-минус-интересно»

1. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции.

2. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

3. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к ведущим мастер класса.

Домашнее задание ст. 77 №337