конспект урока по ОРКСЭ 'Золотое правило этики' 4 класс

Этапы урока

Хроно-метраж

№ слайда презентации, раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УДД

Стадия вызова

Организационный момент

2 мин

Слайд 2

-Друг на друга посмотрели. Улыбнулись. Тихо сели.

-Посмотрите вокруг: у нас в классе стало светлее. Это от того что, когда вы улыбаетесь, у вас добрые и счастливые лица.

-Мы с вами готовы к новым знаниям на уроке светской этики.

Личная мотивация на урок, проверка своей готовности.

Выявление восприятия. Мотивация

Смысловая стадия

Актуализация знаний

5 мин

Макет дерева с яблоками

Слайд 3

Слайд 4

-Какое красивое деревце стоит перед нами. У этого дерева есть название, которое связано с нашим предметом. Догадались?

-И плоды дерева Этики тоже волшебные - это названия нравственных правил поведения людей. О многих правилах поведения при общении с людьми мы уже говорили ранее на уроках.

-Я предлагаю вам сорвать плод, назвав одно из нравственных правил.

Выход на проблему урока

- Мы вспомнили много правил нравственного поведения человека.

-Но ответьте, почему остался еще один «плод»?

- Обратите внимание, чем отличается он от остальных?

- Как будет звучать тема урока?

- Что вы хотели бы узнать по теме урока?

- Конечно, на все вопросы мы постараемся ответить.

Работа с макетом

- Дерево Этики

1. Старайся делать добро.

2. Бойся обидеть человека.

3.Люби и прощай людей.

4.Не ищи оправдания своим проступкам и слабостям.

5.Лучше отдай свое, чем отдай чужое.

6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто нуждается в помощи.

7.Будь честным: говори правду, будь совестливым, верным.

8. Будь терпимым к чужим недостаткам, ошибкам, уважай мнение других людей.

9. Будь тактичным: не смейся над недостатками и поведением других людей.

10. Будь милосердным к людям.

- Есть еще одно правило нравственного поведения, которое не назвали.

- По цвету, по размеру.

- Золотое правило нравственности.

- Как звучит «золотое правило нравственности»?

- Почему это правило называют «золотым»?

- Как надо применять его в жизни?

Личностные действия

Познавательные

Личностные действия-смыслообразо-вание, т.е установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.

Физкультминутка

3 мин

Игра «Комплименты»

Изучение нового материала

20 мин

Слайд

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

- Работать будем по группам.

Посоветуйтесь, кто от лица каждой команды будет отвечать на вопросы, тот и наденет шапки Мудрецов.

Задание №1.

1.-Посмотрите фрагмент мультфильма «Крошка Енот»

-Дайте оценку поведения Крошки Енота.

-Отвечают Мудрецы каждой команды

- Оцените совет обезьяны.

-Какой вывод можно сделать?

2. Вспомните, чем закончилась история?

Посмотрим.

-Значит, если ты хочешь, чтобы к тебе было хорошее отношение…

-Сформулируем правило:

Организация работы с печатными ситуационными текстами и постановкой проблемных заданий

Задание №2

- Рассмотрим на примерах художественных произведений, как отражается это правило.

Откройте конверт №1, прочитайте рассказ (приложение), оцените поведение героев.

-Отвечают Мудрецы первой команды.

- Чему или какому правилу научилась Инна, после того, как однажды осталась без конфет и печенья?

- Отвечают мудрецы второй команды.

- В каких словах рассказа «Мальчик и зеркало» заключается главная мысль.

- У всех нас бывают в жизни ситуации когда, как и героям наших рассказов, трудно решить, что делать, как поступить. Ответ на вопрос: какое правило помогает сделать правильный выбор твоего поступка возник не в один день. Мудрецы, жившие в разное

время, в разных землях, разных вероисповеданий искали его на протяжении веков.

Сейчас, я предлагаю вам узнать рассуждения великих философов и мудрецов разных народов, времен и религий.

Задание №3

Прочитайте и обсудите в группе тексты в конверте №2(приложение).

-Прочитаем тексты вслух.

Текст №1

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда - «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом»

Текст №2

« К древнему китайскому мудрецу Конфуцию пришел ученик и

спросил:

«Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться

всю жизнь?»

Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того

не делай другим».

Текст №3

« В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство Иисуса Христа прозвучало:

«И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Текст №4

«Молодой еврейский юноша попросил мудреца Гилеля изложить ему содержание о сути иудаизма так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, стоя на

одной ноге и не утомившись.

И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не хочешь, чтобы было сделано тебе»

-Прочитайте изречения мудрецов и философов на экране.

-Какой сделаем вывод?

-Выберите верный ответ: золотое правило нравственности является

- учением одного из философов,

-мудростью одного из народов мира,

-общим для людей разных религий и культур.

-Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым»?

Подготовка к учебному просмотру фрагмента мультипликационного фильма

- Крошка Енот корчил страшные рожи, грозил палкой, от чего сам пугался своего отражения в пруду.

- Она дала неверный совет, потому что сама не знала, как поступать в такой ситуации.

- Плохой поступок порождает ответный плохой поступок.

- Мама посоветовала Крошке Еноту улыбнуться тому, кто сидит в пруду.

Работа над формулировкой «Золотого Правила Нравственности»

- Если хочешь, чтобы тебе делали добро, то и сам относись к людям по-доброму.

Работа в группах, поиск решений, предложение вариантов.

- Когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

- И добро и зло наше возвращаются к нам же.

Отработка навыка чтения вслух, работа по группам.

- В этих всех высказываниях заключена общая мысль

Первичная систематизация знаний с выбором ответа.

- Общим для людей разных религий и культур.

- Это правило самое главное, т.к оно общее для людей разных религий и культур.

Познавательные УД

Коммуникативные УД

Личностные УД

Закрепление

11 мин

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

- Порой, сделать выбор поступка далеко непросто и возможно, кому-то потребуется время и определенные жизненные ситуации.

Рассмотрим некоторые из них.

Задание №4

- работа и иллюстрациями на слайдах Обсудите в группах ситуацию.

- Какая группа готова прокомментировать 1 иллюстрацию?

- Прокомментируем ситуацию на 2 иллюстрации.

- Рассмотрим, подробнее иллюстрацию, где обижают девочку.

- Вас когда - либо обижали?

-Но ведь, наверняка, были случаи, когда вы сами были обидчиком.

-Давайте с вами закроем глаза и мысленно попробуем встать на место обиженного вами человека.

-Подумайте, захотели ли бы вы, испытывать такую же боль, обиду, унижение, горечь, чтобы с вами обошлись так же? Откройте глаза.

-Хлопните в ладоши, кто не хочет такого отношения к себе.

Вот мы и опять пришли к выводу, чего не хочешь для себя - не делай другим.

- А как применять золотое правило в жизни?

- Проверьте себя по учебнику (стр. 43 последний абзац)

-Составим алгоритм применения этого правила в жизни.

- Послушаем стихотворение «Не стой в стороне равнодушно…»

- Люди пришли на помощь, даже рискуя собственной жизнью, проявили милосердие, отзывчивость.

- Дети обижают девочку не похожую на них (другой расы)

- Да.

- Да.

Рефлексия

Дети высказывают свои предположения.

Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно, в любую минуту, всегда

И если кому-то поможет твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

На свете живешь ты не зря!

Познавательные УД

Коммуникативные УД

Личностные УД

Рефлексия

2 мин

Слайд 17

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Обобщим наши знания.

- На уроке я узнал…

- На уроке я понял…

Самооценка

Домашняя деятельность

2 мин

Учебник стр. 43, вопросы и задания.