Конспект урока математики в 1 классе на тему 'Многоугольники'

1 класс Открытый урок по теме «Многоугольники»

Цели: учить различать и называть геометрические фигуры - треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, многоугольник, учить показывать углы, вершины, стороны. Чертить с помощью линейки многоугольники.

Планируемые результаты:

Регулятивные:уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец.

Коммуникативные: уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать

Личностные: формировать ориентацию на понимание успеха причин в учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

1)вступительное -- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране

Слово учителя «Геометрия». Начнём урок с устного счёта.

Сосчитать от 2 до 6

От 7 до 1

От 3 до 9

От 10 до 4

- Возьмите веер с числами.

Какое число больше 3 или 5

7 или 4

Какое число меньше 2 или 3

9 или 8

Какое число стоит перед числом 5, следует за числом 8,

Стоит перед числом 3, следует за числом 7

Я задумала число, прибавила к нему 1 и получила 5. Какое число я задумала?

Я задумала число, вычла из него 1 и получила 6.Какое число я задумала?

2) Игра «Пятый лишний» - Посмотрите на экран. Что здесь лишнее?

(слайд №1) -Почему? (знак +)

-Что лишнее во второй рамочке? Почему? (цифра

2, остальные буквы)

-Назовите эти буквы. Можно ли из этих букв

Составить слово? Что получилось? Лучи. А что

такое луч? Это геометрическая фигура, у

которой есть начало, но нет конца.

-Посмотрите на фигуры в третьей рамочке и найдите

лишнюю. (№5-другого цвета, №4- 4 отрезка, №3-не

ломаная).

-Что у них общего? (это всё геометрические фигуры, у них

есть отрезки). На какие 2 группы можно разделить все эти

фигуры? (замкнутые ломаные и незамкнутые ломаные

линии). Значит, всё-таки лишняя фигура №3, это не ломаная

линия. Сегодня главными героями на уроке у нас будут

незамкнутые ломаные линии. Как их можно назвать по

другому? (многоугольники). Это и будет тема нашего урока.

Мы повторим то, что уже знаем, будем учиться различать много-

угольники,чертить фигуры с помощью линейки, находить части

Работа над темой урока -Откройте тетради. Возьмите простой карандаш,

поставьте 3 точки, соедините их по линейке.

Какая фигура получилась? ( треугольник)

Как вы определили? (3 угла, 3 вершины,3 сторо-

ны).

- Возьмите красный карандаш, отметьте вершины,

как на экране. Возьмите синий карандаш, отметьте

дугой углы.

- Возьмите простой карандаш, поставьте 4 точки

И соедините их по линейке. Что получилось?

- Отметьте красным карандашом вершины, синим-

углы. Что общего у всех многоугольников?

Физминутка - А сейчас мы отдохнём. Встаньте, пожалуйста.

Я буду показывать многоугольник, а вы будете выпол-

нять мою команду столько раз, сколько у этой фигуры

названных мной частей.

Треугольник -- наклонитесь столько раз, сколько у этой фигуры сторон.

Пятиугольник-- похлопайте в ладоши столько раз, сколько у фигуры вершин.

Квадрат- приседайте столько раз, сколько у этой фигуры углов

Кривая линия- топайте ногами столько раз, сколько углов.

Закрепление на доске 4 четырёхугольника.

Как одним словом можно назвать эти фигуры? (многоугоугольники, четырёхугольники)

- Фигуры какого цвета являются прямоугольниками?

- Почему? ( у них прямые углы)

Каждый угол в нём прямой,

Все 4 стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад

А зовут его -…. Квадрат.

- Чем квадрат отличается от прямоугольника?

- Да, квадрат-это такой прямоугольник, у которого все стороны

равны. Так как же по-разному можно назвать квадрат?

Многоугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат,

замкнутая ломаная линия.

- Покажите у квадрата вершины, стороны, углы. ( у доски)

-Вывод: какие части есть у любого многоугольника? (слайд)

-Какие предметы, окружающие нас, имеют форму прямоуголь-

ника? (ответы детей)

- А какую форму имеет главный символ государства-флаг?

- Верно, флаг имеет форму прямоугольника. У каждой страны есть

Главные символы- гимн, герб, флаг. Вы знаете Российский флаг-

3 полосы-белый, синий, красный. (слайд №4)

-А вам я предлагаю в тетради нарисовать 4 флажка, имеющих

разную форму- треугольник, квадрат, прямоугольник, пятиугольник.

Проверка ( дети у доски)

- Раскрасьте их: треугольник-красным, квадрат-жёлтым,

Прямоугольник-зелёным. Пятиугольник- синим. (слайд)

Проверочная работа - У вас на партах лежат листочки. Возьмите лист №1 и послушайте задание. Закончи каждый рисунок так, чтобы получилась замкнутая ломаная линия, добавив 1 звено. Раскрасьте треугольник.

-Возьмите лист №2. Закончи каждый чертёж так, чтобы получился многоугольник, добавив 2 звена. Поднимите листочки. Молодцы!

Работа в парах. - Возьмите конверты, в них лежат фигуры. Выложите их на парте в таком порядке- треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Какая фигура лишняя? Почему? ( это не многоугольник, это- круг)

-А что такое многоугольник? ( фигура, у которой есть вершины, стороны и углы).

-Сейчас вы поработаете в парах и выполните аппликацию из геометрических фигур. Можно собрать ёлочку, домик, бабочку и всё, что позволит вам ваша фантазия и творчество. Задание понятно? Приступаем к работе.

Проверка. (слайд) Выходят к доске, прикрепляют на магнит.

Итог урока. -Продолжите предложение

-Сегодня на уроке я учился….

- сегодня на уроке я узнал…

- сегодня я не понял….

- мне понравилось….

-мне было трудно…

А мы все теперь знаем, что многоугольники- это фигуры, имеющие вершины, стороны и углы.