- Учителю
- Урок по русскому языку 2 класс тема «Важное умение-понимать текст»
Урок по русскому языку 2 класс тема «Важное умение-понимать текст»
Конспект урока русского языка с использованием ИКТ
(c применением здоровьесберегающих технологий)
Пояснительная записка
1. Автор материла
Ожигова Оксана Ивановна
2. Место работы, должность
МКОУ СОШ№15 учитель начальных классов
3. Предмет
русский язык
4. Класс
2
5. Название темы и раздела учебного курса
тема: «Повторение и обобщение »
раздел: «Слово, предложение, текст»
6. Продолжительность урока
45 минут
7. Тип урока
урок закрепления изученного
8. Форма проведения урока
урок - праздник
9. УМК, авторы образовательной программы
УМК «Планета знаний» Л.Я.Желтовская
10. Вид ресурса
разработка урока с мультимедийным приложением
11. Цель, задачи авторского материала
цель: систематизировать знания второклассников о слове, предложении, тексте и речи;
- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике,
- строить урок на основе здоровьесберегающих технологий;
- развивать умение работать в паре;
- развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;
- развивать итоговую самооценку и взаимоконтроль;
- продолжить формировать интерес к изучению русского языка через игровой сюжет, смену видов деятельности, разнообразные формы работы.
Метапредметные умения:
Познавательные:
- различать типы текстов и обосновывать свое суждение;
- уметь озаглавливать текст, учитывая тип текста;
- работать с моделями и схемами;
Регулятивные:
- соотносить учебные действия с учебной задачей.
- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;
- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
- оценивать свою деятельность и деятельность работы группы.
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания, используя термины;
- формировать умения взаимодействия в группе и паре.
Личностные:
- формировать положительное отношение к учебе, любовь к маме
12. Среда, редактор, в котором выполнен материал
Microsoft Office PowerPoint 2003,
Microsoft Office Word 2003
13. Необходимое оборудование и материалы для занятия
компьютер, мультимедийный проектор, презентация, экран, учебник, тетрадь, карточки с изображением настроения (на каждого ученика), рисунок солнышка, цветы , солнышки и тучки (на каждого ученика), магнитофон, тесты, система контроля и опроса.
Структура урока:
1.Самоопределение к деятельности (организационный этап)
2.Минутка чистописания (предварительно выполняется самомассаж рук)
3.Словарно-орфографическая работа
4.Физкультминутка
5.Актуализация знаний. Постановка учебной цели (проблемы)
6.Работа со схемой-рисунком
7.Практическая часть урока
-
Работа по группам.
-
Проверка усвоения темы. Тестирование.
-
Физкультминутка « Глазки отдыхают»
8. Итог урока (рефлексия деятельности)
9. Домашнее задание (творческое)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность Этапы урока учащихся
ИКТ
1.Самоопределение к деятельности (Организационный этап)
2. Минутка чистописания
Самооценка знаний
3. Словарно-орфографическая работа
4Физкультминутка
Самооценка знаний
Психологический настрой на урок
_Здравствуйте ребята! Наш урок, я хотела бы начать с загадки:
Есть у радости подруга
В виде полукруга
На лице она живет,
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится
Грусть тоска ее боится.
-Что это? Правильно, и я надеюсь, что все вы чувствуете себя хорошо, и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу! Улыбнитесь мне!
-Ребята, покажите своё настроение. А своё настроение я обозначу одним большим солнышком.
-Посмотрите на свои парты, у каждого из вас есть цветок-это наши новые оценочные листы.
Каждый лепесток-это отдельный этап нашего урока. Я попрошу вас после каждого этапа оценивать свои знания: -если справился- рисуй солнышко;
-не справился- каплю;
-Итак, запишем в тетради число и классная работа.
Посмотрите в нашем слове названия месяца убежала буква, а кто знает какая буква убежала?
-А кто знает след. этап урока?
-Ребята посмотрите по сторонам, в нашем классе расцвели цветы!
Как вы думаете, с чем это связано!
-Конечно, каждый из вас прав, но давайте посмотрим внимательно что же это за слова спрятались в наших цветах?
(доброта, любовь, забота, внимание, улыбки, ласка, первое слово)
_ Что это за слова?
-Какое значение они имеют?
-Скажите, а в каком человеке есть все эти качества?
--Молодцы! В воскресенье мы поздравляли наших мам с праздником- «День Матери!» Но мне бы хотелось, чтобы и сегодня вы почувствовали, что наши мамы всегда с нами!
--Ребята, слово мама -это не только первое слово, которое мы произнесли, но и первое слово, которое мы прочитали и написали.
-Скажите , как называется первая буква в слове «мама» (буква «эм»)
-Сейчас ребята , мы повторим написание заглавной и строчной букв «Мм» (показ письменных образцов) . Самомассаж рук
- А сейчас подготовим руки для красивого письма.
- А теперь напишите с новой строчки имя своей мамы (Обращаю внимание на соединение букв- можно пару человек вызвать к доске)
-Ребята, бывает так, что все вы заиграетесь, и смотрите вокруг, а игрушки все разбросаны! Но я то вас знаю, что вы не оставите маме беспорядок и уберетесь!
-На нашем уроке тоже произошел беспорядок- буквы разбежались!
-Давайте обратимся к нашему главному помощнику на уроке- учебнику.
(Подвести итог словарно--орфографической работы)
Дети отгадывают загадку(улыбка)
Дети показывают солнышко или тучку
Дети пробуют нарисовать.
«Убежала» буква Я. В данном слове она обозначает гласный звук А и согласный звук Й, т.к. стоит после гласного звука О
чистописание
--Ребята посмотрите по сторонам, в нашем классе расцвели цветы!
Как вы думаете, с чем это связано!
-Конечно, каждый из вас прав, но давайте посмотрим внимательно что же это за слова спрятались в наших цветах?
(доброта, любовь, забота, внимание, улыбки, ласка, первое слово)
_ Что это за слова?
-Какое значение они имеют?
-Скажите, а в каком человеке есть все эти качества?
--Молодцы! В воскресенье мы поздравляли наших мам с праздником- «День Матери!» Но мне бы хотелось, чтобы и сегодня вы почувствовали, что наши -Скажите , как называется первая буква в слове «мама» (буква «эм»)
-Сейчас ребята , мы повторим написание заглавной и строчной букв «Мм» (показ письменных образцов) . Самомассаж рук
- А сейчас подготовим руки для красивого письма.
- А теперь напишите с новой строчки имя своей мамы (Обращаю внимание на соединение букв- можно пару человек вызвать к доске)
Дети открывают учебники на с.38 упр.22.Повторение правила «Правописание парных согласных звуков»
презентация
Слайд 2,3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8,9
5. Актуализация знаний. Постановка учебной цели (проблемы)
Работа с деформированным текстом
Самооценка знаний
6. Работа со схемой-рисунком
7. Практическая часть урока
1. Работа по группам.
2.Физминутка
Самооценка знаний
3. Проверка усвоения темы. Тестирование.
Самооценка знаний
8. Итог урока
(Рефлексия деятельности)
9. Домашнее задание (творческое)
Составим осенний букет для мамы!
- Восстановите перепутанную логическую цепочку слов: предложение, звук, слово, слог.
-Докажите её правильность.
-Давайте вспомним, что такое предложение?
-Это предложение?
-Можно ли из этих слов составить предложение?
-В этой цепочке не хватает одного слова.
- Как определили слово?
Перед вами яркие признаки текста. Все понятия вам знакомы. Давайте их еще раз вспомним и объясним.
-Какой же нужно сделать вывод: что является волшебным ключиком текста?
-Да, подберёшь ключик к тексту - и текст откроется нам, поделится с нами своими мыслями, чувствами. Запишите все признаки текста.
-Все ли тексты одинаковые?
-Так что же такое текст?
-Теперь будем применять теоретические знания на практике.
-Повторим правила работы в группах!
Тест: «Верные и неверные высказывания».
Если «да» - сигнальная карточка с красным цветком, «нет» - с синим.
-
Текст состоит из предложений.
-
К тексту нельзя придумать заглавие.
-
Все предложения в тексте имеют границы.
-
Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.
5)В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится.
6)Текст можно распределить на части.
7)Каждая часть текста записывается с красной строки.
Учащиеся анализируют свою работу.
- Оцените каждый свою работу на уроке.
Давайте поаплодируем себе дружно.
-Покажите своё настроение.
- Спасибо за урок!
У доски ученик выстраивает цепочку: звук→слог→слово→предложение.
Предложение-это слово или несколько слов связанных по смыслу.
Дети составляют предложения
- текст
- Признаки текста
-Да, это текст.
- Есть основная мысль, все понятно, что хотел сказать автор.
(Выходят ученики и читают стихи о тексте)
1. Вот он текст, в нём есть начало, основная часть, концовка. Это все структура текста. Запоминайте быстро с места.
2. Как начнёшь ты текст писать, озаглавить не забудь, потому что в заголовке открыта мысль и текста суть.
3. Текст писать тебе помогут очень важные слова. Те опорные слова, в которых мысль заключена.
- Волшебный ключик текста - это основная мысль и тема.
Ответы детей
Дети объединяются в группы и повторяют правила.
Текст-это группа предложений,
объединенных темой, основной мыслью.
Текст - это несколько предложений,
связанных по смыслу.
Дети выполняют тест.
Дети показывают каждый свой цветок. Учащиеся «показывают» своё настроение.
Слайд №23
Слайд №24-30
Слайд №34-41
Слайд №46-47
Использование системы контроля и опроса.
.