Урок русского языка ' Правописание безударных гласных' 2 класс

Сизонова Ввера Викторовна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Урок русского языка

2 класс

Тема: Правописание безударных гласных.

Цель: совершенствовать умение применять на практике правило правописания безударных гласных;

Задачи: - развивать навыки грамотной устной и письменной речи;

- учить работать в парах;

- воспитывать любовь к слову через произведения устного и народного

творчества.

Оборудование: карточки для самостоятельной работы

Электронные образовательные ресурсы: мультимедиа презентация

Ход мероприятия:

1. Оргмомент

2. Постановка цели урока

- Сегодня у нас немного необычный урок. Мы отправимся с вами в сказочное путешествие. Для того, чтобы стать путешественниками, вы должны быть старательными, внимательными и очень активными. Вы готовы? Тогда покажите это своей мимикой. Итак, мы отправляемся.

- Ребята, как и во многих сказках мы оказались с вами на распутье. Прочитайте, что здесь написано.

1 слайд. …Направо мы пойдём -

К словам с безударной гласной придём.

Прямо мы пойдём -

В гости к парным согласным зайдём.

Налево пойдём -

С непроизносимыми согласными

урок проведём.

- Ребята, в какую же сторону мы пойдём? (Направо). А почему именно направо? (Уже познакомились с безударными гласными).

- Верно, с безударными гласными мы знакомы. Чтобы до них добраться, нужно ответить на вопросы.

2 слайд 1. Какие гласные называются безударными?

2. Как нужно проверять безударные гласные?

3. Какими могут быть проверочные слова?

- Вы правильно ответили. Таким образом, цель нашего урока - совершенствовать применение на практике правила правописания безударных гласных.

3. Минутка чистописания: - Ребята, мы в гостях у безударных гласных. Они вышли к нам навстречу. Вы их должны угадать, вставив в слова с пропущенными буквами. Прочитаем, что здесь написано.

3 слайд. Дуб з…лёный над х...лмом,

А под дубом ст…ит дом,

В доме буковки ж…вут,

Нас к себе они з…вут.

- Назовите буквы, которые нужно писать в этих словах. (Дети называют буквы и проверочные слова. В тетрадях по мере ответов детей появляются записи еее ооо иии ааа яяя).

- Нет ли ещё слов с безударной гласной о? Подумайте, все ли буквы вышли к вам навстречу.

Приведите примеры с безударными гласными а, я.

- Теперь всё у нас в порядке: все безударные гласные в тетрадке.

- На следующей строке запишем предложение. Дети, прочитаем его вместе.

Друзья познаются в беде.

- Что это такое? (Пословица)

- Как вы понимаете её смысл?

- К каким из прочитанных нами сказок можно отнести эту пословицу?

- Запишите это предложение.

- Найдите в пословице слова с безударными гласными. Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв (познаются - 9 б. 10 з.). Укажите количество звуков и букв в слове друзья. (6 б. 6 з)

4. Словарная работа:

- Предлагаю выйти к доске тому, кому словарные слова поддаются неохотно.

1) Рано утром встаёт, детям спать не даёт (петух).

2) Ребёнок мужского пола (мальчик).

3) В гору бегом, а с горы кувырком (заяц).

4) Без рук, а рисует, без зубов, а кусает (мороз.)

5) Кто всю зиму лапу сосёт? (медведь).

(В тетрадях запись: Петух, мальчик, заяц, мороз, медведь).

Ребята, проведите небольшое исследование и скажите:

- Что можно сказать о словарных словах по теме нашего урока? ( В них тоже есть безударные гласные, но проверить их нельзя, их нужно запомнить).

- А можете ли вы сказать, почему именно эти слова я взяла для словарной работы? (Это герои русских народных сказок). Назовите их.

- А какое слово будет лишнее? (Мороз) Почему? (Неодушевлённый предмет).

5. Физминутка :

Маша шла, шла, шла.

Пирожок нашла.

Села, поела и опять пошла.

Маша встала на носок, а потом на пятку.

Стала « русского» плясать, а потом вприсядку.

6. Работа по теме урока:

Работа по учебнику-стр. 88, упражнение № 419.

- Запишем первые два предложения с комментированием на доске. Определите грамматическую основу в этих предложениях.

7. Самостоятельная работа

- Ребята, безударные гласные приготовили для вас испытание.

-Спиши слова ,вставляя пропущенные буквы.

4 слайд.

Взаимопроверка (работа в парах)

- А сейчас поменялись тетрадями, взяли карандаши, проверяем.

Поставили оценки. Назовите проверочные слова. Вернули тетради.

5 слайд.

- Поднимите руки, у кого нет ошибок, 1 ошибка, 2 ошибки. Большинство детей научились пользоваться правилом проверки безударных гласных. Молодцы!

- Ещё раз скажите, как звучит это правило.

8. Самостоятельная работа :

- И ещё одно задание от безударных гласных.

- Выберите себе столбик слов по своей силе и запишите их.

6 слайд.

Запишите слова с безударными гласными по образцу: снега - снег.

л(е, и)жит

б(е, и)жит

б(о, а)бовое

Выпишите слова с безударной гласной о, напишите к ним проверочные.

в(о, а)да

в(е, и)дро

х(о, а)дили

Запишите слова в алфавитном порядке, напишите 3 слова на это правило.

ун(е, и)сли

с(а, о)довые

р(е, и)ка

Самопроверка: поднимите руки, кто написал 1 столбик. Прочитайте. Кто второй, третий столбик. (Дети читают с объяснением).

- Из каких сказок взяты эти слова? («Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики», «Гуси - лебеди»).

9. Подведение итогов :

- Вот и заканчивается наше путешествие. Прочитаем вместе предложение.

7 слайд. - У хорошей сказки счастливая развязка.

- Как вы понимаете это выражение? (В сказках всё хорошо заканчивается).

- В нашем путешествии тоже всё хорошо заканчивается. Сегодня мы совершенствовались в проверке безударных гласных. - Скажем стихами это правило.

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

10. Рефлексия:

- Что запомнилось интересного, необычного? Подумайте, как вы сегодня работали на уроке. Оцените себя. Что у нас получилось? Над чем ещё необходимо поработать? Мне бы хотелось отметить следующих учеников…

8 слайд.

Домашнее задание - с. 89, упр.421.