Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 2 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Первомайское

Краснокутского района Саратовской области

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МОУ-СОШ с. Первомайское

_________________/Дукураева О.В./

«_____»_______________2015г.

«Утверждено»

Директор МОУ-СОШ с. Первомайское

_______________/Ачкасова О.И./

Приказ №____от_______2015г

Рабочая программа учебного курса

по литературному чтению для 2 класса

учителя высшей категории

Осетровой Татьяны Геннадьевны.

Рассмотрено на заседании

ШМО начальных классов

протокол №____от______2015г.

Руководитель ШМО:_____Осетрова Т.Г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе авторской программы «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой, а также в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

На изучение предметного курса отводится 4 часа в неделю, всего 140 часов (35 учебные недели). Программа соответствует БУП во 2 классах (1-4). Данные часы взяты из инвариативной части базисного учебного плана.

Цель курса литературного чтения - помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах: подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Задачи:

 обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

 учить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

 систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

 включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

 формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

 расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий. Читательское пространство формируется произведениями для изучения на уроке (даны в учебнике), для дополнительного чтения (в учебной хрестоматии), для самостоятельного чтения по изучаемой теме или разделу (в рубрике «Книжная полка» в конце изучаемого раздела или нескольких разделов)

Специфика литературного чтения заключается в том, что предметом изучения является художественная литература, которая, благодаря своей нравственной сущности, оказывает огромное влияние на становление личности учащегося: духовно-нравственное развитие, формирование основ гражданской идентичности, понимание и усвоение моральных норм и нравственных ценностей, принятых в семье, в народе, в обществе (любви к семье, к своему народу, Родине, уважительное отношение к другой культуре и мнению и т. п.).

Учебно - тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Наименование раздела

№

п/п

Тема урока

К/ч

Дата

ИКТ

план

факт

О нашей Родине (3 ч.)

1

Стихотворения о Родине. Ф. Савинов «Родина», И. Никитин «Русь»

1

2

Рассказы о Родине. С.Романовский «Русь», «Слово о Русской земле»

1

3

Стихи русских поэтов. А. Прокофьев «Родина». Д/чН.Рубцов «Россия, Русь - куда я ни взгляну»

1

Народная мудрость (5 ч.)

4

Произведения фольклора. РНП «Я с горы на гору шла». Д/ч Нар.песня «Я посею»

1

+

5

Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал»

1

6

Былины. «Три поездки Ильи Муромца»

1

7

Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы. Д/ч Заклички, небылицы, , докучные сказки, пословицы, поговорки.

1

+

8

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1

О детях и для детей (13 ч.)

9

Стихотворения о детях. А. Барто «Катя». Д/ч Б. Заходер «Перемена»

1

+

10

Произведения для детей. С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах». Д/чА.Рубинов «Ступенька»

1

11

Рассказы для детей. С. Баруздин «Как Алешке учиться надоело»

1

12

Произведения о детях. Е. Пермяк «Смородинка». Д/ч С. Михалков «Прогулка»

1

+

13

Произведения о детях. Н.Носов «Заплатка». Д/чН.Носов «На горке», П.Воронько «Мальчик Помогай»

1

14

Разножанровые произведения для детей. Г. Сапгир «Рабочие руки», скороговорки. Д/чНанайская НС «Айога»

1

15

Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», Л. Толстой «Страшный зверь»

1

+

16

Рассказы о детях. М. Зощенко «Самое главное». Д/ч Я. Аким «Жадина»

1

17

Сказки о детях. В Сутеев «Кто лучше?». Д/ч В. Осеева «Волшебная иголочка»

1

18

Произведения о детях и для детей. А. Митта «Шар в окошке», Е Пермяк «Две пословицы». Д/ч В. Берестов «Прощание с другом»

1

19

Сказки для детей. Л.Пантелеев «Две лягушки». Д/ч В. Катаев «Цветик - семицветик»

1

20

Произведения и книги о детях. В. Беспальков «Совушка». Книжная полка

1

+

21

Произведения В.Сутеева для детей. В. СутеевСнежный зайчик

1

Мир сказок (6 ч.)

22

Народные сказки. РНС У страха глаза велики

1

+

23

Народные сказки. Д/ч РНС Царевна - лягушка

1

24

Сказки зарубежных писателей. Братья Гримм Маленькие человечки. Д/чТри брата

1

25

Сказки Андерсена. Пятеро из одного стручка. Д/чПринцесса на горошине

1

+

26

Литературные (авторские) сказки. Братья Гримм Семеро храбрецов. Д/чБ.Заходер Серая звездочка

1

+

27

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1

Уж небо осенью дышало

(6 ч.)

28

Произведения об осени (о родной природе). Пушкин Уж небо осенью дышало, Скребицкий Осень (отрывок). Д/ч Пришвин Осеннее утро

1

+

29

Произведения об осени. Э.Шим Белка и Ворон, Трутнева Осень

1

30

Произведения об осени .Н.Сладков Эхо, Твардовский Начало осени

1

31

Разножанровые произведения о природе. Н. Рубцов У сгнившей лесной избушки. Загадки. Пришвин Недосмотренные грибы

1

32

Произведения о природе. Шим Храбрый Опенок, Бальмонт Осень. Д/ч Майков Осень

1

33

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1

Снежок порхает, кружится…(18ч.)

34

Произведения о зиме. З.Александрова Зима. Д/ч Ушинский Проказы старухи - зимы

1

35

Научно - познавательные и художественные произведения о природе. С.Иванов Каким бывает снег. Д/ч Есенин Пороша

1

+

36

Рассказы о природе. И.Соколов - Микитов «Зима в лесу»

1

37

Сказки о природе. Э.Шим «Всем вам крышка»,Ушинский «Мороз не страшен»

1

+

38

Народные сказки. РНС «Дети Деда Мороза». Д/ч Немецкая НС «Бабушка Метелица»

1

39

Рассказы и сказки о природе. Пришвин «Деревья в лесу». Д/ч Пермяк «Четыре брата»

1

40

Стихотворения о зиме. И. Суриков «Детство» (отрывок)

1

+

41

Литературные сказки.

42

В.Даль «Девочка Снегурочка»

1

43

Народные сказки. РНС «Снегурочка».

1

44

Д/ч Японская НС «Журавлиные перья»

1

45

Произведения о детях. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)

1

46

Д/чВ.Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»

1

47

Рассказы о животных. Скребицкий, Чаплина «Как белочка зимует»

1

48

Рассказы и стихотворения о природе. И.Соколов - Микитов «Узоры на снегу», И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

1

49

Произведения для детей. В.Одоевский «Мороз Иванович»

1

50

Коллективная творческая работа. «Царство Мороза Ивановича»

1

51

Комплексная контрольная работа.

1

Здравствуй, праздник новогодний (9 ч.)

52

Произведения о новогоднем празднике. С. Михалков «В снегу стояла елочка»

1

53

Сказки Андерсена. Андерсен «Ель». Книги Андерсена.

1

54

Произведения о детях и для детей.

1

55

А.Гайдар «Елка в тайге»

1

+

56

Стихотворения о Новом годе. С.Маршак «Декабрь»

1

57

Произведения о Новом годе. С.Городецкий «Новогодние приметы»

1

58

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1

59

Книги о Новом годе для детей (библиотечный урок)

1

60

Здравствуй, праздник новогодний!

1

+

О братьях наших меньших

(12 ч.)

61

Произведения о животных. РНС «Буренушка», В.Жуковский «Птичка». Д/чК.Коровин «Баран, заяц и еж»

1

62

Разножанровые произведения о животных. Ушинский «Кот Васька», Считалка, загадки. Е. Благинина «Голоса леса». Д/ч Пришвин «Как поссорились кошка с собакой».

1

+

63

Рассказы и стихотворения о животных. Пришвин «Старый гриб». Д/чН.Рубцов «Про зайца»

1

64

Рассказы о животных. Ушинский «Лиса Патрикеевна», П. Комаров «Олененок». Д/чЧарушин «Перепелка»

1

65

Произведения о животных. Бианки «Еж - спаситель», скороговорки. Д/ч Пришвин «Журка»

1

66

Присказки и сказки. М. Дудин «Тары - бары». Д/ч Бианки «Хвосты»

1

+

67

Произведения о животных. Ушинский «Плутишка кот». Д/ч Паустовский «Барсучий нос»

1

68

Народные сказки. РНС «Журавль и цапля». Д/ч Африканская НС «О том, как лиса обманула гиену»

1

69

Сказки народов России. РНС «Зимовье зверей». Д/ч Ненецкая НС «Белый медведь и бурый медведь»

1

+

70

Авторские сказки. Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про ВоробьяВоробеича и Ерша Ершовича». Д/Ч Р.Киплину «Откуда у кита такая глотка»

1

71

Народные сказки. РНС «Белые перышки»

1

72

Сказки о животных.Тестирование «Проверь себя»

1

Лис Миккель и другие (зарубежные сказки) (13 ч.)

73

Сказки народов мира. Украинская НС «Колосок».

1

74

Сказки народов мира. Д/ч Французская НС «Волк, улитка и осы»

1

75

Сказки народов мира. Английская НС «Как Джек ходил счастье искать»

1

76

Сказки народов мира.

1

+

77

Сказки народов мира. Норвежская НС «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1

78

Сказки народов мира. Д/ч Сказка американских индейцев «Как кролик взял кайота на испуг»

1

79

Литературные зарубежные сказки.

1

+

80

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

81

Сказки народов мира.

1

+

82

Английская НС «Сказка про трех поросят»

1

83

Зарубежные сказки (повторение изученных сказок)

1

84

Дорогами сказок (библиотечный урок)

1

85

Проверка уровня обученности. Тестирование «Проверь себя»

1

Семья и я (15 ч.)

86

Произведения о семье. Толстой «Лучше всех»

1

87

Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня «Колыбельная»

1

+

88

Авторские и колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи младенец…»

1

89

Рассказы о детях. Пермяк «Случай с кошельком», С. Аксаков «Моя сестра»

1

90

Произведения о детях. В. Осеева «Сыновья». Пословицы.

1

91

Авторская колыбельная песня. А. Майков «Колыбельная песня». Пословица.

1

92

Произведения о семье. Толстой «Отец и сыновья». Д/ч И. Панькин «Легенда о матерях»

1

93

Разножанровые произведения о семье. А. Плещеев «Дедушка», Л. Воронкова «Катин подарок»

1

94

Стихотворения о семье. Ю. Коринец «Март», А. Плещеев «Песня матери»

1

95

Сказки народов России. Татарская НС «Три сестры». Д/ч РНС «Белая уточка»

1

96

Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?».

1

97

Стихотворения о семье. В. Солоухин «деревья». Д/чБ.Заходер «Сморчки»

1

98

Произведения ко Дню Победы. С. Михалков «Быль для детей»

1

+

99

Произведения ко Дню Победы. С. Баруздин «Салют», К Курашкевич «Бессмертие»

1

100

Обобщение по теме. Тестирование «Проверь себя»

1

Весна, весна красная (23 ч.)

101

Произведения о весне. Народная песня «Весна, весна красная!», А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»

1

102

Произведения о весне. А. Чехов «Весной», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами»

1

103

Произведения о весне. Г. Скребицкий «Весна - художник»

1

104

Произведения о природе. Н. Сладков «Снег и ветер». Д/ч Н. Сладков «Проталина»

1

105

Разножанровые произведения о весне. С. Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

1

106

Стихотворения о природе. Е. Баратынский Весна, весна! Как воздух чист!». Д/ч. Маяковский «Тучкины штучки»

1

107

Произведения разных жанров о весне. Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Д/ч Пришвин «Лесная капель»

1

108

Произведения о животных. А. Куприн «Скворцы», Сладков «Скворец - молодец»

1

109

Произведения о природе. Н. Сладков «Апрельские штучки». Д/ч Н. Сладков «Весенний разговор»

1

110

Разножанровые произведения о природе. А. Барто «Апрель». Д/ч Н. Сладков «Ивовый пир» из цикла «Лесные шорохи»

1

111

Рассказы о животных. Г. Скребицкий «Жаворонок». Д/ч П. Воронько «Журавли»

1

112

Произведения фольклора. Загадки, заклички.

1

+

113

Произведения фольклора. Заклички - веснянки

1

114

Разножанровые произведения о природе. В. Жуковский «Жаворонок». Д/ч В. Бианки «Что увидел Жаворонок»

1

115

Разножанровые произведения о природе. О. Высотская «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг»

1

116

Произведения о родной природе. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Д/чШим «Муравейник»

1

117

Рассказы и стихотворения о природе. Сладков «Весенний гам», Барто «Воробей»

1

118

Произведения для детей. Пришвин «Ребята и утята»

1

119

Сказки о животных. Б. Заходер «Птичья школа». Д/ч М. Горький «Воробьишко»

1

120

Произведения о природе. К. Ушинский «Утренние лучи»

1

121

Стихотворения о природе. Барто «Весна, весна на улице». Д/ч Р. Сеф «Чудо»

1

122

Комплексная контрольная работа по изученному материалу.

1

123

Обобщение. Тестирование «Проверь себя»

1

Там чудеса (волшебные сказки) - (9 ч.)

124

Волшебные сказки. РНС «Чудо - чудное, Диво - дивное»

1

+

125

Волшебные сказки. РНС «Хаврошечка»

1

126

Сказки Пушкина. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

+

127

Индийская НС «Золотая рыба»

1

128

Волшебные сказки. Ш. Перро «Кот в сапогах»

1

+

129

Д/ч Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

130

Обобщение. Тестирование «Проверь себя»

1

131

Мир сказок и чудес. Л. Кэрролл «Алиса в Стране чудес».

1

+

132

Обобщение.

1

133

Волшебные сказки. Там чудеса.

1

134

Повторение.

1

135

Сказки.

1

+

136-140

Обобщающий урок. Летнее чтение. Резервные часы.

1

Содержание тем учебного курса

(4часа в неделю, всего 140 часов)

1. О нашей Родине (3 ч.)

2. Народная мудрость (5 ч.)

3. О детях и для детей (13 ч.)

4. Мир сказок (8 ч.)

5. Уж небо осенью дышало (8 ч.)

6. Снежок порхает, кружится…(18 ч.)

7. Здравствуй, праздник новогодний (9 ч.)

8. О братьях наших меньших (12 ч.)

9. Лис Миккель и другие (зарубежные сказки) (13 ч.)

10. Семья и я (15 ч.)

11. Весна, весна красная (23 ч.)

12. Там чудеса (волшебные сказки) (13ч.)

Планируемые результаты
по итогам обучения во 2 классе

Личностные результаты

В результате формирования личностных универсальных учебных действий к окончанию 2 класса у ребенка будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

• мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения;

• первоначальные представления о нравственных понятиях («добро», «доброжелательность», «терпение», «уважение», «дружба, друг», «товарищ», «приятель»), отраженных в литературных произведениях;

• умение отвечать на следующие жизненно важные для себя и других вопросы «Кого можно назвать другом», «Что такое настоящая дружба»; «Как найти друзей»; «Что значит поступить по совести»;

• умение свято хранить традиции своей семьи; своей родины;

• умение видеть и наслаждаться красотой родного края благодаря произведениям литературы и живописи известных писателей и художников; гордиться красотой своей страной; любить свою страну.

• умение понимать ценность книги; нравственный и исторический смысл возникновения книг на земле;

• умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения морали и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• способность выражать свои эмоции посредством выразительного чтения;

• стремление к успешной учебной деятельности;

• умение проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• умения определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову;

• умения понимать, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью;

• умения понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.

Метапредметные результаты

Результатом формирования регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:

• ориентироваться в учебнике по литературному чтению; находить нужную главу в содержании учебника;

• знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий;

• предполагать на основе чтения названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе;

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу: проговаривать вслух возможный план решения задачи; определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела;

• принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой самостоятельно поставленной на основе вопросов учебной задачей.

• проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов, рассматриваемую на уроке;

• составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;

• умения работать в соответствии с заявленным планом;

• умения корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.

Результатом формирования познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:

• самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; находить заданное произведение разными способами;

• выделять в тексте основные части; определять микротемы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы;

• группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям);

• сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям);

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий на основе алфавитного каталога; в справочной литературе для детей, с помощью друзей и родителей.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание;

• самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на основе плана самостоятельно представлять героев, событие.

Результатом формирования коммуникативных универсальных учебных действий будут являться умения:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы по прочитанному произведению;

• следить за действиями участников пары и группы в процессе коллективной творческой деятельности; проявлять интерес к общению;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственным мнением.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;

• умения владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты
Результатом формирования предметных умений (раздел «Виды речевой и читательской деятельности») будут являться следующие умения:

• читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с индивидуальным темпом;

• самостоятельно определять тему прочитанного произведения;

• под руководством учителя определять главную мысль произведения;

• задавать самостоятельно и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

• пересказывать текст на основе картинного плана, простого плана, составленного под руководством учителя;

• характеризовать героя произведения под руководством учителя (кто он?Какой он?);

• делить текст на части под руководством учителя; определять микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу;

• находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам;

• Сравнивать произведения живописи и произведения литературы;

• Сравнивать прозаический и поэтический текст;

• Наблюдать, как с помощью красок автор передает свои чувства и настроения, выраженные в репродукции картин известных художников.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• читать текст про себя и понимать прочитанное;

• самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;

• задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

• самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части;

• пересказывать текст на основе плана подробно, кратко;

• самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;

• находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.

Результатом формирования предметных умений (раздел «Круг детского чтения») будут являться следующие умения:

• характеризовать представленную на выставке книгу;

• умение организовывать выставку книг в классе по заданным учителем параметрам и под руководством учителя;

• Находить книгу по заданным параметрам в домашней библиотеке

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• Составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания;

• Самостоятельно составлять аннотацию;

• Самостоятельно заполнять на книгу каталожную карточку;

• Пользовать алфавитным и систематическим каталогом.

Результатом формирования предметных умений (раздел «Литературоведческая пропедевтика») будут являться следующие умения:

• Определять особенности сказочного текста; находить отличия сказки от сказки о животных;

• Характеризовать героя произведения;

• Самостоятельно определять в художественном тексте звукопись как средство создания образа;

• Отличать произведения живописи и произведения литературы;

• Отличать прозаический и поэтический текст;

• Наблюдать, как с помощью художественных средства автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом и поэтическом тексте;

• Находить в тексте сравнения с помощью слов будто, как;

• Находить в тексте лирического стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, олицетворения под руководством учителя.

Учащиеся 2 класса получат возможность для формирования:

• Сравнивать научно-познавательный и художественный текст; определять отличительные особенности;

• Выявлять особенности героя художественного рассказа;

• Выявить особенности юмористического произведения;

• Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения;

• Наблюдать противоположные картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины;

• Выявлять развитие настроения в художественном тексте.

Перечень учебно - методического обеспечения.

• Учебники

Литературное чтение: уроки слушания: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях/Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана - Граф, 2014.

Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана - Граф, 2014.

• Дополнительная литература

Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /Л.А. Ефросинина/ - М.: Вентана - Граф, 2014.

Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие /Л.А. Ефросинина/ - М.: Вентана - Граф, 2014.

Литературное чтение: программа: 1 - 4 классы: методическое пособие /Л.А. Ефросинина/ - М.: Вентана - Граф, 2014.

• Оборудование

DVD-плеер (видеомагнитофон), телевизор, компьютер