Рабочая программа по факультативу 'Школа Доктора Айболита' (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Орловская общеобразовательная школа»

Вологодская область, Великоустюгский район, д. Чернево, д.112

Рассмотрено: Утверждено:

на заседании педагогического совета Директор МОУ «Орловская ООШ»

Протокол №____________________ Художилова Н.В. __________

От «_____»__________2012г. «____»___________2012г.

Рабочая программа по факультативу

«Школа Доктора Айболита»

(2 класс)

Составитель - Чебыкина С.В.

2012 г.

Пояснительная записка

В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные - значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное - приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа курса «Школа Доктора Айболита» ориентирует обучающихся на решение важнейших оздоровительных задач, рассматривает обучение и воспитание как единое целое.

Проблема снижения уровня здоровья населения в России в новом тысячелетии стоит чрезвычайно остро. Особую тревогу вызывает ухудшение здоровья подрастающего поколения. Перед школой стоит проблема поиска оптимальных путей совершенствования работы по укреплению здоровья, активизации мыслительной и двигательной активности и в целом по формированию культуры здоровья детей.

Учебный курс «Школа Доктора Айболита» имеет оздоровительную направленность. Приоритетной задачей программы является формирование в сознании детей ценностного отношения к своему здоровью. На этой основе происходит формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни и физического воспитания.

Цель курса - формирование здоровье сберегающей грамотности, овладение умениями и навыками укрепления здоровья на основе правил здорового образа жизни.

Задачи:

• Формировать навыки безопасного и гигиенически правильного поведения, умение управлять своим психическим здоровьем;

• .Укреплять здоровье детей за счёт повышения их двигательной и гигиенической культуры;

• .Развивать детскую самостоятельность, познавательные процессы, адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков других людей;

• Воспитывать у детей ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья, любовь к окружающему миру природы и социальному окружению.

Программа рассчитана на 1 час в неделю. Всего 34 часа. Изучение данного курса тесно связано с предметом «Окружающий мир», дополняет его, помогает в решении задач здоровье сбережения.

Особый акцент курса сделан на изучение широкого спектра вопросов- от элементарных правил личной гигиены до основ самовоспитания; раскрываются доступные пониманию детей взаимосвязи между здоровьем детей и окружающей природой, их поведением, настроением, их образом жизни. Идея связей позволяет создать целостное представление о здоровье как ценности, значительно усиливая воспитательный и развивающий потенциал программы.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Занятия факультатива «Школа Доктора Айболита» будут проводиться в следующих формах: беседа, дискуссия, сюжетно - ролевая игра, практикум, игровой тренинг, путешествие, праздник, конкурс и т.д.

Оценка уровня знаний и умений, личностных качеств, развитых в результате реализации программы, определяется с помощью тестирования, анкетирования, диагностирования, наблюдений и т.д.

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Он учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.

Обучающиеся должны знать:

• Основные термины и правила здорового образа жизни;

• Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, правила закаливания организма;

• Основные правила безопасного поведения дома, в школе, на улице;

• Правила поведения в опасных ситуациях;

• Правила экологически грамотного поведения в природе;

• Значение двигательной активности и занятий спортом для укрепления здоровья;

• Предметы личного и общего пользования при соблюдении гигиенических норм и правил;

• Правила здорового питания, культуру приёма пищи;

• Меры профилактики и укрепления осанки;

• Основы культуры общения: приветствие, благодарность, извинение, прощение.

Обучающиеся должны уметь:

• Соблюдать свой режим дня;

• Выполнять правила личной гигиены;

• Выполнять гимнастику для глаз, упражнения для профилактики нарушения осанки, дыхательную гимнастику;

• Выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в школе;

• Бережно относиться к природному окружению;

• Выполнять правила культурного поведения при общении с окружающими людьми;

• Правильно оценивать собственные поступки и корректировать свои действия.

Планируемые результаты:

• Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.

• Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.

• Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.

• Класс взаимодействует с младшими учащимися лицея с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.

• Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов лицея.

• Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

• Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.

Предполагаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.

Содержание изучаемого курса.

Тема 1

Почему мы болеем. 3ч.

Тема 2

Кто и как предохраняет нас от болезней. 2ч.

Тема 3

Кто нас лечит. 1ч

Тема 4

Прививки от болезней. 2ч

Тема 5

Что нужно знать о болезнях. 2ч

Тема 6

Как избежать отравлений. 2ч

Тема 7

Безопасность при любой погоде. 2ч

Тема 8

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. 2ч

Тема 9

Правила безопасного поведения на воде. 1ч

Тема 10

Правила обращения с огнём. 1ч

Тема 11

Как уберечься от поражения электрическим током. 1ч

Тема 12

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов. 1ч

Тема 13

Как защититься от насекомых. 1ч

Тема 14

Предосторожности при обращении с животными. 1ч

Тема 15

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом. 2ч

Тема 16

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении. 2ч

Тема 17

Первая помощь при травмах. 3ч

Тема 18

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос. 1ч

Тема 19

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек. 1ч

Тема 20

Сегодняшние заботы медицины. 3ч.

Тематическое планирование

Дата

№

Тема занятия

УУД

Почему мы болеем. 3ч.

Универсальные учебные действия. Формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Развитие познавательных навыков учащихся.

Умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Развитие критического и творческого мышления

Личностные УУД:

формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

*развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные УУД:

*учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

- Умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

1

Причины болезни.

2

Признаки болезни.

3

Как здоровье?

Кто и как предохраняет нас от болезней. 2ч.

4

Как организм помогает себе сам.

5

Здоровый образ жизни.

Кто нас лечит. 1ч

6

Какие врачи нас лечат.

Прививки от болезней. 2ч

7

Инфекционные болезни.

8

Прививки от болезней.

Что нужно знать о болезнях. 2ч

9

Какие лекарства мы выбираем.

10

Домашняя аптечка.

Как избежать отравлений. 2ч

11

Отравление лекарствами.

12

Пищевые отравления.

Безопасность при любой погоде. 2ч

13

Если солнечно и жарко.

14

Если на улице дождь и гроза.

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. 2ч

15

Опасность в нашем доме.

16

Как вести себя на улице.

Правила безопасного поведения на воде. 1ч

17

Вода - наш друг.

Правила обращения с огнём. 1ч

18

Чтобы огонь не причинил вреда.

Как уберечься от поражения электрическим током. 1ч

19

Чем опасен электрический ток.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов. 1ч

20

Травмы.

Как защититься от насекомых. 1ч

21

Укусы насекомых

Предосторожности при обращении с животными. 1ч

22

Что мы знаем про кошек и собак.

Первая помощь при отравлении жидкостями,

пищей, парами, газом. 2ч

23

Отравление ядовитыми веществами.

24

Отравление угарным газом.

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах

и обморожении. 2ч

25

Как помочь себе при тепловом ударе.

26

Как уберечься от морозов.

Первая помощь при травмах. 3ч

27

Растяжение связок и вывих костей.

28

Переломы.

29

Если ты ушибся или порезался.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос. 1ч

30

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек. 1ч

31

Укусы змей.

Сегодняшние заботы медицины. 3ч

32

Расти здоровым.

33

Воспитай себя.

34

Я выбираю движение.

Литература

1 .Галлиев Ш. Витаминные буквы. Находка с загадкой./ Галлиев Ш. Огурцы в тюбетейках.- М.: Детская литература, 1995.

2. Суслов В. Тощий Тимка / Суслов В.Трудные буквы.- Л.: Детская литература, 1990.

3. Татарникова Л. Валеология- основы безопасности жизни ребёнка.- М: Сфера, 1999.

4 .Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.- М.: Асар, 1999.

5. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.

6 .Обухова Л.А. Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы.- М.: Вако, 2011.

7. Езушина Е.В. Азбука правильного питания 1 - 2 классы. В.: Учитель, 2008.

8. Зайцев Г. Уроки Мойдодыра. С.-П.: Акцидент, 1997.

9. Зайцев Г. Уроки Айболита. С.- П.: Акцидент, 1997.