Технологическая карта урока русского языка по теме: ' Знакомство с буквой Т, т', 1 класс.

Этап урока

Содержание

Формирование

УУД

1.Организационный момент

- Ребята, у нас сегодня необычный урок чтения. В классе присутствуют гости. Давайте их поприветствуем.

- Садитесь.

Учитель: Доброе утро!

Я смотрю на ваши лица -
Хорошо, отрадно мне,
Словно я в большой, дружной
И приветливой семье.

- Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Вы начать урок готовы?

Дети:

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- Ребята, чтобы у нас всё получилось, нужно соблюдать правила поведения на уроке: хочешь ответить - подними руку! Работай молча.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель. А вот и новая буква. Где же она?

(Звучит песня из мультфильма «Кот Леопольд»)

Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл на урок! Кто это?

Дети. Кот Леопольд!

Учитель. Кот Леопольд - добрый или злой?

Дети. Добрый.

Учитель: Посмотрите, он принёс с собой какие-то карточки и письмо:

- Я попрошу выйти одного ученика распечатать письмо и прочитать, а вы ребята внимательно слушайте!

Ребята!

Если вы выполните все мои задания, то узнаете моё самое главное правило!

Ваш друг Леопольд.

Учитель. Ну, что, ребята, хотите узнать самое главное правило Кота Леопольда?

Дети. Да.

Учитель. Тогда за дело! Итак, первая карточка. На ней написано: «Повторить!» Значит, мы должны повторить всё что мы уже знаем.

1. На какие 2 группы делятся все звуки? (гласные и согласные)

2. Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? ( ударные и безударные)

3. Что вы можете сказать про согласные звуки, какие они бывают? ( Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)

4. Какие гласные приказывают согласным звучать твёрдо?

5. Какие гласные приказывают согласным звучать мягко?

Учитель. Мы справились с первым заданием и переворачиваем первую карточку. Какая на ней буква?

Дети. Д.

Учитель. Молодцы, ребята! Мы повторили всё, что уже знаем. Нам это поможет выполнить и другие задания Кота Леопольда.

Познавательные УУД

3. Работа над новым материалом.

1. Звукобуквенный анализ слов ТИГР, ТРУБА. Знакомство с буквой Т,т.

- Я прочитаю загадку, а вы скажете о какой букве идет речь в загадке.

Буква антенна выше крыши,

Всё увидит, всё услышит.

Телевизоры включаем,

У экрана не скучаем.. (буква Т).

- Кто догадался какая тема нашего урока? (Знакомство с буквой Т).

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Познакомимся с буквой Т, учиться читать слоги и слова с буквой Т).

Слайд (показ буквы Т)

Учитель. На второй карточке у нас написано «БУКВАРЬ». Значит мы должны открыть учебник на стр. 102

Сформулируйте первое задание. (сделать звуко - буквенный разбор слов и разделить на слоги).

Кого мы видим на первом рисунке?

Дети. Тигра.

Учитель. Что вы знаете о тигре?

(Ответы детей.)

Учитель. Правильно, тигр - это дикое животное. Он самый крупный представитель семейства кошачьих. Благодаря большим размерам и телосложению тигр является грозным охотником, способным справится с любым животным, встретившимся на его пути. Только дикий кабан вооружённый острыми клыками, способен успешно противостоять ему.

(Учитель показывает рисунок и вывешивает его на доске.)

Тигр - свирепый зверь, но всё же

Тихим тигр бывает тоже.

Тигр бывает тих с тигрицей,

Так как сам её боится.

Учитель. Давайте сделаем звукобуквенный анализ слова ТИГР.

( К доске выходит ученик и работает с большими фишками, остальные выкладывают фишки в учебнике.)

Учитель: Посмотрите на второй рисунок. Что это за предмет?

Дети: Труба.

Учитель: Что это за труба?

Дети: Это музыкальный инструмент.

Учитель: Какая ещё бывает труба?

Дети: Водопроводная. Печная.

Учитель: В данном случае у нас труба, как музыкальный инструмент.

(Вывешивается рисунок трубы на доску. Звукобуквенный анализ слова ТРУБА на доске и в учебниках.)

Учитель: Давайте сравним первые звуки в словах ТИГР и ТРУБА.

- Произнесите слова, выделяя интонационно первые звуки в данных словах.

Дети: В слове ТИГР звук т - мягкий, в слове ТРУБА звук т - твёрдый.

- Как произносятся звуки?

- звуки произносятся твёрдо и мягко.

- Что ещё устанавливаем у согласных звуков? (звонкий или глухой)

- Узнаем, какие это звуки.

- Ребята, как узнать глухой или звонкий звук?

Кладём пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий, если нет, то глухой.

- Какой же это звук? (глухой).

Учитель: Кто знает, какой буквой обозначаются эти два звука?

Дети: Буквой Т.

Учитель: Правильно.

(Показ иллюстрации и буквы Т.)

Учитель. Ребята, а в каком из этих слов только один слог?

Дети. Тигр.

Учитель. А почему?

Дети. Один гласный звук.

Учитель. А сколько слогов в слове труба? (2 слога)

Разделим слова на слоги и поставим ударение!

Переворачиваем карточку (буква Р)

3.Чтение слогов.

Учитель. На следующей карточке у нас написано «СЛОГИ». Кто догадался, что мы должны сделать?

Дети. Прочитать слоги.

Учитель. Правильно, научиться читать слоги.

Прибежал весёлый А, прочитали дети - ТА.

Прибежал задорный О, прочитали дети - ТО.

Прибежал зазнайка Я, прочитали дети - ТЯ.

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети - ТЫ.

Прибежал игривый И, прочитали дети - ТИ.

Прибежал упрямый У, прочитали дети - ТУ.

Прибежал забияка Ё, прочитали дети - ТЁ.

Прибежал тихоня Ю, прочитали дети - ТЮ.

Прибежал обжора Э, прочитали дети - ТЭ.

Прибежал звонкий Е, прочитали дети - ТЕ.

ТА-ТО-ТЯ-ТЫ-ТИ

ТУ-ТЁ-ТЮ-ТЭ-ТЕ

Чтение хором

Выборочное чтение

Учитель. Прочитайте слоги, в которых буква Т обозначает твёрдый звук. Прочитайте слоги, в которых буква Т обозначает мягкий звук.

Учитель. Молодцы. И с этим заданием мы справились. Переворачиваем карточку. Какая здесь буква?

Дети. Буква У.

4.Чтение слов.

Учитель. Правильно. На следующей карточке написано «СЛОВА». Что мы должны сделать?

Дети. Прочитать слова.

(Чтение слов по букварю по цепочке.)

Учитель. Открываем следующую карточку. Какая на ней буква?

Дети. Буква Ж.

Учитель. А сейчас Кот Леопольд предлагает нам отдохнуть.

.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД.

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.

Познавательные УУД.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель. где выделены существенные признаки объекта.

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

4. Физминутка

Учитель. Я буду говорить слова и показывать картинки, а вы, если услышите твёрдый звук т , то поднимите руки, если услышите мягкий звук т - приседайте. Будьте внимательными. (телега, трактор, телевизор, кактус, тряпка, торт).

К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это - брасс.
Одной, другой - это кроль.
Все как один -
Плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.

5. Закрепление.

5. Составление предложений.

Учитель. Нам остаётся всё меньше и меньше заданий. И скоро мы узнаем, какое же самое главное правило Кота Леопольда. Смотрим следующую карточку. На ней написано «ПРЕДЛОЖЕНИЯ». Мы должны с вами составить предложения. Страница 103.

Прочитаем слова, которые написаны в левом столбике.

Прочитаем правый столбик.

Прочитаем первую строчку. Скажите, получилось ли предложение?

Дети. Нет.

- Ребята, а что такое предложение?

В предложении должна быть законченная мысль.

Учитель. Кто правильно подберёт слова из правого столбика к первому слову левого столбика. Кто составит второе предложение. Третье. Четвёртое. А как правильно нужно будет записать эти предложения?

Дети. Начало предложения пишем с большой буквы, в конце предложения ставим точку.

Молодцы, открываем карточку , буква Б.

6.Разгадывание зашифрованных слов.

«РАЗГАДАТЬ». Мы должны разгадать зашифрованные слова. От каждого ряда выходит представитель и на доске отгадывает слова. Вы должны букву из левой таблицы поставить в правую таблицу под соответствующую цифру.

Тёрка, Крот, Атлас

- Значение каких слов вам непонятно?

Корт - площадка для игры в теннис.

Атлас - собрание географических карт.

Атлас - плотная шёлковая ткань с лоском.

Учитель. Вы хорошо справились со всеми заданиями и сейчас мы прочитаем. Послушайте стихотворение Э. Мошковской «Я рисую».

Работа по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».

1) Отработка зрительного образа буквы Т, т.

- Закрасьте те части рисунка, в которые вписана буква Т, т.

Учитель. И мы открываем последнюю букву Кота Леопольда и это буква А.

Какое получилось слово?

Дети. ДРУЖБА.

Познавательные УУД

Смысловое чтение.

Познавательные УУД.

Смысловое чтение.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок.

- нравственно - этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

6. Итог урока. Рефлексия.

Учитель. Наш урок подошёл к концу. У нас получилось слово ДРУЖБА. Как вы думаете, а почему именно это слово загадал Кот Леопольд? Вспомните, что он всегда говорил мышатам.

Дети. Ребята, давайте жить дружно!

Учитель. Правильно. Наверно, он хочет, чтобы и Кот, и Щенок из стихотворения, которое прочитали, тоже стали жить дружно. И, конечно же, вы между собой всегда были дружными и никогда не ссорились.

Давайте ещё раз напомним Коту Леопольду с какой буквой мы с вами сегодня познакомились?

Дети. С буквой Т.

Учитель. Какие два звука обозначает эта буква.

Дети. Согласный твёрдый т , согласный мягкий ть .

Учитель. Чему мы ещё научились на уроке?

А теперь оцените свою работу на уроке.

- Вы хорошо поработали на уроке. Если вам на уроке было понятно, вы запомнили новую букву, то прикрепите на доску рисунок солнышка, а если у вас возникли трудности, что - то было непонятно - рисунок тучки.

- Урок окончен, всем спасибо! Отдыхайте!

Все сегодня были молодцы! Спасибо за урок.