Рабочая программа для 2 класса по дальневосточной литературе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Снежненского сельского поселения

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО зам. директора по УМР Директор школы

______________ ___________________ ________________

«__»_________ «__»_________ «___» _________

Рабочая программа

по учебному курсу «Дальневосточная литература» для 2 класса

начального образования (ФГОС)

Составитель:

Кормилина Елена Николаевна,

учитель начальных классов МКОУ СОШ Снежненского с/п,

второй квалификационной категории

с/п Снежный

2013/2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании примерной программы начального общего образования и авторской программы общеобразовательных учреждений М. Н. Ходаковской к курсу «Региональная литература» для 1 - 4 классов общеобразовательных учреждений, Хабаровск, ХК ИППК ПК, 2008 г.

В примерную и авторскую программы внесено: формы организации образовательного процесса, перечень контрольных мероприятий, календарно-тематическое планирование, информация об использованных учебниках. Добавлены задачи и цели, в связи с изменениями в учебных планах, уставе школы и веяниями нового времени. Изменено количество часов на работу с текстами из-за того, что в авторской программе указано примерное количество часов и разрешено автором авторской программы М. Н. Ходаковской каждому учителю самостоятельно решать, сколько времени работать с тем или иным произведением. В программу добавлены знания и умения, которые данная программа должна обеспечить учащимся в конце учебного года, т.к. в авторской программе такого не предусмотрено.

Государственные программы не включают тематику детской дальневосточной литературы. Концепция по народному образованию ориентирует учителей на региональный компонент содержания образования.

Требования к урокам внеклассного чтения остаются традиционными, меняется только содержание, которое предполагает развитие внимания интереса к чтению книг писателей-дальневосточников и формирует представления детей о социокультуре родного края. Дальневосточная литература знакомит детей с творчеством лучших дальневосточных писателей, пополняет знания детей об истории и природе нашего родного дальневосточного края, рассказывает о жизни детей на севере Чукотки, Охотоморском побережье, в маленьких амурских сёлах. Литературные герои дальневосточной литературы, вошедшие в повести, рассказы и сказки помогают детям задуматься, поразмышлять о том, как важно в жизни быть сильным, справедливым, внимательно относиться к людям, быть верным в дружбе, защищать слабых.

Структурно-образующий принцип программы - жанрово-тематический. В программу введены произведения разные по жанрам. Отдельный раздел хрестоматии отведен сказкам малочисленных народов Приамурья, авторским сказкам, сказкам национальных сказителей. Тексты в хрестоматии объемные, сложные по структуре, они рассчитаны на домашнее чтение и обсуждение в классе. Занятия по внеклассному чтению рекомендуется проводить с использованием таких форм, как уроки-экскурсии, уроки-встречи, уроки-путешествия, уроки театра.

Задачи занятий факультатива:

• выработка интереса к чтению произведений дальневосточных писателей;

• развитие связной устной и письменной речи, творческих способностей;

• индивидуальное развитие ребенка и его продвижение в совершенствовании навыков чтения;

• выработка умения самостоятельно читать произведение и размышлять над ним.

Программа рассчитана на 34ч (1час в неделю); 1четверть-8ч.; 2четверть-8ч.; 3четверть-10ч.; 4четверть-8ч.

Для реализации рабочей программы используются учебно- методические пособия, включающие в себя:

Программа по региональной литературе. Начальная школа- Хабаровск, ХК ИППК ПК, 2008 г.

Учебник:

1.Ходаковская М. Н. «Лукошко» 2 класс: Хрестоматия по дальневосточной литературе, - Хабаровск, издательский дом «Приамурские ведомости», 2008 г.

Содержание тем учебного курса

2 класс - 34 ч (1 час в неделю)

«Живи сказка» -12ч.

В Шульжик «Над Амуром чайка-птица; П. Комаров. Старые сказки. Стихи;Удэгейская сказка. «Два охотника»;Нивхская сказка. «Почему у бурундука на спине полоски»; Негидальская сказка. «Мальчик и тигр»; Нанайские сказки. «Как белка с бурундуком дружить перестали»; Чунер Таксами. «Ленивая навага (по мотивам нивхских народных сказок);Эльвира Кириченко «Сказки дремучей тайги»; Евгений Наумов. «Сказки северного сияния»; Дмитрий Нагишкин «Амурские сказки»; Александр Лепетухин. «Хехцирские сказки»; Вячеслав Сукачев «Карысь»;Петр Комаров «Старые сказки»;

«Моя малая родина» -8ч.

Б. Копалыгин «Письмо к сыну»; А. Максимов «Как я жил в тайге»; В. Шульжик «Лесной пожар»; Е. Кохан «Солнышко забыло»; В. Арсеньев «Страшный зверь»; В. Шульжик «Вокруг острова на «букваре»; О. Кузнецов «Лопухи»; В. Ушаков «Месяц»; В. Щербак «Приключения змеи»; В. Рябов «Домик детства»; В. Захаров «Волшебный лес»; Б. Копалыгин «Кто нашел радугу?»;П. Комаров «Медвежий угол»;

«Живое вокруг нас» -6ч.

В. Арсеньев «Рассказ зверолова»; В. Коржиков «Полосатые внуки»; Т. Чинарёва «Деревня сверчка Питирима»; Б.Алёнкин «Яшка»; В. Захаров «Рябчик»; П. Комаров «Теремок»;

«Детям о детях» -8ч.

Е. Кохан «Детство, опалённое войной» (маленькая повесть); Б. Алёнкин «Воробышек»; Н. Наволочкин «Двое»; В. Шульжик «Стукофон», «Зимние каникулы»;

Календарно- тематическое планирование

28

Е. Кохан «Детство, опалённое войной» (маленькая повесть)

29

Б. Алёнкин «Воробышек»

30

Н. Наволочкин «Двое»

31

В. Шульжик «Стукофон», «Зимние каникулы».

32

Ю. Рытхэу «Повелитель ветров», Е. Трофимов «Как эвенский мальчик Савва профессором стал»

33

Е. Неменко «Лучший праздник» Г. Долинина «Театральный этикет»

34

Т. Чинарева «Деревня сверчкаПитирима»

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

• прогнозировать содержание литературного произведения перед чтением и в процессе его первичного восприятия;

• воссоздавать в воображении образы и картины, соответствующие литературному источнику;

• выявлять авторский замысел (идею произведения) посредством анализа сюжета и постижения подтекста;

• излагать личное мнение о литературном произведении;

• организовывать собственную читательскую деятельность по ознакомлению с большим по объему произведением;

• основные особенности литературных видов и жанров (произведения малых фольклорных форм, народные и литературные сказки, рассказы, повести, стихотворения);

• пользоваться основными средствами интонационной выразительности (сила голоса, мелодика, темпо-ритм, пауза, эмоциональный тон) для передачи в форме устной речи характера произведения и особенностей его персонажей;

Материально- техническое обеспечение

Методические и учебные пособия.

Программа по региональной литературе. Начальная школа- Хабаровск, ХК ИППК ПК, 2008 г.

Учебник:

1.Ходаковская М. Н. «Лукошко» 2 класс: Хрестоматия по дальневосточной литературе, - Хабаровск, издательский дом «Приамурские ведомости», 2008 г.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Магнитная доска

Экспозиционный экран

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Принтер лазерный

Интерактивная доска